初中物理分組實驗存在的主要問題及對策研究

江蘇省沭陽縣新河初級中學(xué)(223656)

孫曉青●

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初中物理分組實驗存在的主要問題及對策研究

江蘇省沭陽縣新河初級中學(xué)(223656)

孫曉青●

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，初中教學(xué)已經(jīng)由注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，而初中物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生操作能力、探究能力等綜合能力的關(guān)鍵教學(xué)項目.因此，加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)模式顯得尤為重要.分組實驗教學(xué)是傳統(tǒng)物理實驗教學(xué)與新型教學(xué)方法相結(jié)合的一種有效的實驗教學(xué)方法，許多初中物理教師注意到其在教學(xué)中的優(yōu)勢，將其有效的應(yīng)用到初中物理實驗教學(xué)中，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力.

初中物理分組實驗；存在的問題；對策

物理作為一門實驗性學(xué)科，其中的許多物理知識都是依靠物理實驗得來的，而初中物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、探究能力等綜合能力的關(guān)鍵時期.因此，在新教育改革下，改變傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)方法稱為改革的重中之重.目前，許多初中物理實驗教學(xué)都采用分組實驗教學(xué)法，使學(xué)生在分組實驗教學(xué)中積極發(fā)揮主觀能動性，但也在具體教學(xué)中存在了實驗教學(xué)準(zhǔn)備不充分等問題.那么如何解決分組實驗教學(xué)法在具體教學(xué)中存在的問題一直是許多物理老師思考的問題，下文就初中物理分組實驗教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)幾點教學(xué)對策.

一、初中物理分組實驗教學(xué)存在的主要問題

1.實驗教學(xué)準(zhǔn)備不充分

雖然新教育改革已經(jīng)推行很長一段時間，但是仍然有許多教師不重視物理分組實驗教學(xué)，還沿用傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法，以教師指導(dǎo)為主，學(xué)生根據(jù)教師安排和實驗步驟來完成實驗操作.導(dǎo)致教師在分組物理實驗教學(xué)中實驗儀器、實驗教學(xué)內(nèi)容等準(zhǔn)備不充分，甚至出現(xiàn)在實驗教學(xué)前沒有準(zhǔn)備的情況.實驗教學(xué)準(zhǔn)備不充分，在很大程度上影響分組實驗的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果不明顯.

2.不注意實驗內(nèi)容及時間的安排

因其實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)比較簡單，教師并不重視合理安排實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗教學(xué)時間，即使進(jìn)行分組實驗教學(xué)，也常常出現(xiàn)教學(xué)時間不足或者與其他學(xué)科教學(xué)時間相沖突等問題.不注意實驗內(nèi)容以及時間的合理安排，導(dǎo)致實驗教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)比較松散，實驗教學(xué)效率低，一定程度上影響課堂時間利用率.

3.課堂教學(xué)氛圍差

在分組實驗教學(xué)中，教師通常講解完實驗操作步驟就讓學(xué)生分組自行進(jìn)行實驗操作，這也就導(dǎo)致在課堂上的大部分時間都是由學(xué)生自己來安排，但是由于初中生自律能力差，常常導(dǎo)致物理分組實驗課堂教學(xué)在喧囂的氛圍環(huán)境中進(jìn)行，再加教師不組織課堂紀(jì)律，課堂紀(jì)律遠(yuǎn)比不上教室教學(xué).課堂教學(xué)氛圍差，在很大程度上影響了初中物理分組實驗教學(xué)質(zhì)量.

二、初中物理分組實驗教學(xué)對策

1.充分準(zhǔn)備實驗

在分組實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該充分做好實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，包括教學(xué)內(nèi)容、實驗器材、學(xué)生的組織等方面.首先，在實驗教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該把物理教材和實驗教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在了解物理知識的前提下，通過實驗操作，了解其中蘊含的物理定律.其次，在實驗器材的準(zhǔn)備上，物理實驗離不開大量的實驗器材，教師就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，先了解相關(guān)的物理實驗儀器，看是否需要更換儀器，合理分組有效使用實驗儀器，保證物理分組實驗教學(xué)的正常開展.另外，在組織學(xué)生上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生特點分組進(jìn)行實驗操作，而且設(shè)置符合初中生認(rèn)知范圍內(nèi)的實驗.通過做好充分準(zhǔn)備，能夠提高了物理分組實驗的教學(xué)質(zhì)量.

2.合理安排實驗內(nèi)容及時間

在初中物理分組實驗教學(xué)中，教師不應(yīng)該因其教學(xué)任務(wù)的簡單、可操作性，就不重視分組實驗教學(xué)，導(dǎo)致實驗教學(xué)效率降低.這就要求教師必須重視分組物理實驗教學(xué)，結(jié)合相應(yīng)物理教材知識合理安排分組實驗教學(xué)內(nèi)容，并且協(xié)調(diào)好實驗教學(xué)時間，以免再出現(xiàn)實驗教學(xué)時間不足等現(xiàn)象.通過合理安排實驗內(nèi)容以及時間，為分組實驗教學(xué)做好準(zhǔn)備，提高分組實驗教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力.

例如，在“觀察水的沸騰”實驗中，教師可以根據(jù)物理教材中的相關(guān)理論，再結(jié)合物理實驗室相關(guān)實驗器材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并且協(xié)調(diào)好分組實驗的教學(xué)時間，組織學(xué)生到實驗室觀察水沸騰的實際操作，使學(xué)生切身感受到水沸騰相關(guān)現(xiàn)象，通過直接觀察了解到相關(guān)知識，更便于學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率.

3.創(chuàng)造生動有趣實驗教學(xué)環(huán)境

在分組實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合多種因素，創(chuàng)造生動有趣的實驗教學(xué)環(huán)境，解決課堂紀(jì)律差等問題.教師可以將教材內(nèi)容與初中生身邊的生活實際相結(jié)合，并且借助多媒體、視頻等輔助教學(xué)設(shè)施，拓展實驗教學(xué)內(nèi)容，積極組織學(xué)生參加到實驗操作中，創(chuàng)設(shè)生動有趣的實驗教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鍛煉學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的自主能動性，從而大大提高了物理分組實驗教學(xué)的效果.

例如，在“探究凸鏡成像”實驗中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，結(jié)合學(xué)生生活實際，借助多媒體、視頻等教學(xué)設(shè)施將生活中存在的凸鏡成像現(xiàn)象展示給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生分組動手通過凹凸鏡來觀察凸鏡成像，使學(xué)生在生動有趣的教學(xué)環(huán)境中了解到凸鏡的現(xiàn)象.

在新課改形勢下，教師必須加快改變傳統(tǒng)物理分組實驗教學(xué)的弊端，教師根據(jù)分組實驗教學(xué)中存在的實驗教學(xué)準(zhǔn)備不充足等問題及時進(jìn)行整改.通過做好準(zhǔn)備工作、合理安排教學(xué)內(nèi)容等有效地改進(jìn)分組物理實驗教學(xué)方法，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推進(jìn)初中物理分組實驗教學(xué)的有效開展.

[1]鹿中華.中學(xué)物理實驗教學(xué)的改革嘗試[J].實驗教學(xué)與儀器. 2013(01)

[2]趙麗霞.初中物理分組實驗有效性的探究[J].現(xiàn)代閱讀(教育版). 2012(14)

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