新媒體環境下高校創新創業教育體系的構建

陳楚瑞（廣東省外語藝術職業學院 創新創業學院， 廣東 廣州 510640）

新媒體環境下高校創新創業教育體系的構建

陳楚瑞
（廣東省外語藝術職業學院 創新創業學院， 廣東 廣州 510640）

自李克強總理提出“大眾創業、萬眾創新”以來，大學生的創新創業教育成為高校教學和科研的一項重要課題；而新媒體技術的發展，實現了信息傳播過程中傳者與受者間的關系變革，也導致了教育模式的創新。新媒體技術的發展給高校創新創業教育帶來新的機遇和挑戰，創新創業教育理念、整合媒介資源、提升媒介素養、建立跨平臺新媒體支撐體系，為高校開展創新創業教育提供發展路徑。

新媒體；高校；創新創業教育；體系構建

國務院總理李克強在2014年9月召開的夏季達沃斯論壇上，首次提出了“大眾創業”，并指出要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”、“人人創新”的新勢態。2015年全國“兩會”期間，李克強總理又在《政府工作報告》中指出，要打造大眾創業、萬眾創新的大平臺，增加公共產品、公共服務“雙引擎”，大眾創業、萬眾創新首次被列入政府施政綱要，從此具有了頂層設計保障［1］。大學生是實現大眾創業、萬眾創新的重要力量，因此，高校開展創新創業教育顯得愈發重要。隨著互聯網技術的發展，以微博、微信、移動客戶端為主的新媒體技術，成為人們獲取知識、交流信息的主要平臺。新媒體對高校大學生的人際交往、學習生活、創新思維、創業途徑等方面產生了極為重要的影響。因此，在新媒體環境下，高校如何利用新媒體技術開展創新創業教育，提高大學生的創新創業能力，就成了一個值得研究的現實課題。

一、新媒體技術的發展現狀和特點

（一）新媒體技術發展現狀

信息技術的飛速發展催生了各類新的媒體形態，如微博、微信、移動視頻、問答型知識社區等，這些新的媒體形態以其全新的傳播技術與顛覆性的傳播形態吸引了越來越多的受眾，成為改變傳統技術格局的一支革命性力量，甚至可以說，新媒體技術已經引發了又一場技術革命。根據2017年1月中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年12月，中國網民規模達7.31億，普及率達到53.2%，超過全球平均水平3.1個百分點，超過亞洲平均水平7.6個百分點。全年共計新增網民4 299萬人，增長率為6.2%。我國手機網民規模達6.95億，增長率連續三年超過10%。移動互聯網與線下經濟聯系日益緊密，2016年，我國手機網上支付用戶規模增長迅速，達到4.69億，年增長率為31.2%，網民手機網上支付的使用比例由57.7%提升至67.5%；并有50.3%的網民在線下實體店購物時使用手機支付結算［2］。可知，新媒體的發展已經深入到人們的日常生活之中，成為不可缺少的一部分。高校大學生作為一個知識水平較高的群體，他們有較強的新事物接觸接受的能力和求奇求新的心理，因此，在新媒體使用上顯得十分活躍，QQ、微博、微信、手機APP等新媒體軟件已經成為他們生活的重要部分，利用新媒體技術開展高校大學生的創新創業教育，具有更直接、更高效、全覆蓋的優勢。

（二）新媒體的技術特點

新媒體技術主要有以下三方面的技術特點：

1.共享性。共享性是新媒體，也是互聯網技術的第一大特點。新媒體技術的出現及其使用，打破了時間和空間的限制，它提供了一個面向所有人群的無限廣闊的信息空間，人們可以在信息空間里參與網絡生活，同時也將自己的信息分享給公眾，形成信息共享和交換。

2.多樣性。在傳統媒體時代，由于受篇幅、時間以及傳播內容的限制，媒介信息量小，更新速度慢，信息給予量遠遠小于信息需求量。新媒體技術的出現彌補了這些不足，其表現形式更加多樣，音頻、視頻、圖片等不同的媒介表現形式均可在一種媒介上同時出現，更為靈活多樣，信息的供給量極大地滿足了公眾的信息需求。

3.多向互動性。傳統媒體時代，受制于媒介形式，信息的傳播方式是單向的、線性的，受眾處于信息傳送中的被動地位。新媒體技術的出現徹底改變了這一格局，受眾既是信息接受者，也是信息制造者和傳播者，信息的發送終端由單一的一點、單向變為多點多向。

二、新媒體技術與高校創新創業教育

高校創新創業教育是教育主客體即學生教師之間雙向互動的過程，這一過程要求更多的信息共享和多向互動，就此而言，新媒體技術與高校創新創業教育具有較為密切的關聯度。

（一）新媒體技術為高校創新創業教育帶來的機遇

1.明確創新范式

高?？山栌眯旅襟w技術優勢特點，充分實踐創新創業教育“慕課（MOOC）”平臺。“慕課”是一種典型的新媒體技術應用，它將傳統的書本上的授課內容復制到互聯網之上，將傳統的面對面的在場教育轉變為在線教育。創新創業教育“慕課”平臺可以采用物聯網技術、云計算、現代加密算法、FabLab、IAAS、PASS等信息技術和平臺，為學校和教師提供信息技術服務，將教育資源、科研和教學進行整合，實現互聯協作，將最新的創業政策、最具代表性的創業人物事跡、最有效的創業理論等進行有效整合，為學生“烹飪”出創新創業教育的“盛宴”［3］。利用“慕課”平臺，對教育資源、科研和教學進行融合，為學生打造適合他們的創新創業教育課程。

2.開創傳播平臺

目前，絕大多數高校的創新創業教育模式依舊采用傳統的人對人的授課范式，新媒體技術在高校創新創業教育過程中處于缺場狀態。事實上，新媒體授課模式可以彌補傳統課模式的缺陷。新媒體可以充分利用海量的授課內容，結合經典個案，為學生提供課余延伸閱讀，讓學生獲益更多。由于創新創業教育是新興的教育，而目前師資隊伍主要來源于學生工作者，新媒體傳播平臺所具備的便捷性、易用性、針對性的特征，這也成為解決創新創業師資隊伍緊缺的一種有效方式和手段。

3.提供信息途徑

新媒體憑借自身超強的信息互動性，一方面可以為高校大學生提供豐富的創業信息；另一方面也為他們的創業提供多樣的選擇渠道，間接地加快了高校大學生創業的腳步。一些專門的創業網站及微信、微博等媒介形式的使用，使高校大學生更加便捷地把握創業機會、了解創業知識、組建創業團隊、網絡視頻創業項目等。

米原器是用燒結的鉑制成的，被保存在巴黎檔案局，因此又被稱為“檔案米”。關于“米”的名稱，則是選取古希臘文中的“metron”（度量）一詞作為這個單位的名稱，后來演變為“meter”，中文譯為“米”。

（二）新媒體技術對高校創新創業教育帶來的挑戰

1.新媒體技術對大學生創新創業價值觀的影響

隨著新媒體技術的發展，人們開始關注網絡的虛擬性。在面對網絡中月薪過萬、網絡傳銷、創業夢想等虛假創新創業信息時，大部分高校學生缺乏辨別是非的能力，容易上當受騙。一些學生受到不法分子的蠱惑，不自覺地利用新媒體技術的自由性和匿名性，從事網絡詐騙、傳銷等違法活動，走上犯罪的道路。

2.新媒體技術對傳統創新創業教育模式的沖擊

根據2016年1月頒布的第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，目前我國高校上網人數幾乎達到高校人數的100%，其中，新媒體技術被95%的大學生作為獲取信息的重要渠道。據第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，在傳統媒體與新媒體加快融合發展的趨勢下，互聯網在企業營銷體系中扮演的角色愈發重要，互聯網營銷推廣比例達38.7%。此外，六成企業建有信息化系統，與2016年相比提高了13.4個百分點。在供應鏈升級改造過程中，企業日益重視并充分發揮互聯網的作用。使用新媒體技術的龐大學生群體與新媒體創業形式的快速發展，使得大學生在接受新媒體形式下的創新創業教育的同時，并對傳統的創新創業教育形式產生抵觸。

三、新媒體環境下高校創新創業教育體系構建的路徑

高校創新創業教育的相關部門應該根據新媒體的特點和發展趨勢，充分利用和發揮新媒體資源和優勢，鼓勵和培養學生走向創新創業教育的成功之路。高?？梢詮囊韵侣窂絹順嫿▌撔聞摌I教育體系：

（一）樹立符合新媒體發展需要的新型創新創業教育理念

隨著新媒體技術的不斷發展以及普及化程度的提高，高校大學生自身的發展潛力和空間將不斷擴大和延伸，傳統的教育理念和模式已經無法滿足新型創新創業教育的發展需求。因此，在新媒體環境下，高校應與時俱進，樹立符合新媒體發展需要的新型創新創業教育理念。一方面，創新創業的課程設置要與時俱進，充分利用新媒體的優勢和特點，突出課程設置的實踐性；另一方面，要建立創新創業網絡實踐基地，利用新媒體技術構建虛擬實踐平臺，以新奇的技術手段和趣味的內容設置提高大學生的學習熱情，使其主動學習、自主學習，實現教育方式由“他育”向“自育”方向轉變，從而提升創新創業教育的實際效果。

（二）整合新媒體和傳統媒體資源，構建新型創新創業教育服務平臺

高校創新創業教育工作者應以新媒體為切入點，加強自身對新媒體的認知和使用，充分利用新媒體傳播信息量大、傳播速度快、傳播內容及形式多種多樣的技術性優勢，發揮日常生活中可見的微信、微博、移動客戶端等新型媒體的作用，在這些新媒體平臺上及時普及和宣傳創新創業教育理念，以符合新媒體技術特點、貼近高校學生生活的需求形式。

眾所周知，新媒體具有“草根性”特點，創新創業教育專題網站作用不可忽視。這就需要高校發揮專題網站在大學生創業方面的基礎性作用，建立和完善創新創業指導服務系統，將相關創新創業信息、創業大賽組織、創業案例宣傳、創業實踐申請等服務放置在專題網站上，同時還需要結合高校學生的創新思維和創業需求，利用專題網站進行創業課程的學習、網絡會議的召開等活動，不斷提升高校對學生的創業服務技能，為高校學生的創新創業教育構筑一個新的互聯網平臺。

在注重利用新媒體的同時，也不能忽視現有傳統媒體的作用。高校應利用現有的傳統媒體資源優勢，充分發揮報紙、雜志及廣播電視等傳統媒體形式，及時發布創新創業教育的相關政策、資料和學習方法，實現傳統媒體資源和新媒體資源的優勢整合。比如，借助新媒體技術，宣傳高校特色的“專業技能大賽”、“科學技術文化節”、“創新創業大賽”等創新創業實踐活動；利用校園媒體，評選身邊先進創業典型，營造良好的創新爭優、創業實踐的良好氛圍，全面推動大學生創新創業［4］。

（三）提高傳、受教育者的媒介素養

新媒體環境下的高校創新創業教育是一項系統工程，需要傳受雙方的共同努力才能完成，必須構建一支對新媒體技術認識較高的高素質師資隊伍。教師只有掌握了新媒體的特點，了解新媒體技術，熟練使用新媒體技術，才能在教學過程中做到“手中有糧，心中不慌”。因此，高校應加強創新創業教育教師的業務培訓，構建一支符合新媒體發展要求的高素質師資隊伍。具體來說，可從“走出去”和“引進來”兩個方面進行考慮，一方面，大力支持或組織青年教師到新媒體頂尖企業掛職鍛煉，在企業中學習新媒體技術，積累運用經驗，加強對高校學生創新創業教育的指導作用；另一方面，注重社會人才的挖掘和吸納，聘請成功企業家或者新媒體技術人才到高校從事創新創業教育的相關工作，進一步充實師資隊伍和提高隊伍質量。

新媒體平臺充斥著大量碎片化的創新創業信息，有些信息不僅無用甚至有害，面對這些良莠不齊的信息，高校大學生必須提升自己的信息素養，使自己成為網絡信息的“把關人”，能夠識別并屏蔽網絡水軍、網絡推手發布的信息，做到充分自律。只有這樣，新媒體技術的優勢才能得到最大化的發揮。

（四）完善跨平臺創新創業教育新媒體支撐體系

從全國高校創新創業教育實踐來看，成功申報為“創新創業教育示范?！钡母咝?，都是高校、政府、企業、社會組織等多方力量的凝聚，可以說，社會多方力量的跨平臺整合，構建起一個較為完善的創新創業教育支撐體系。具體而言，高?？杉訌娕c社會單位的合作，加強高校學生與創業園區、高新技術園區等單位專業人員的互動交流，真實體驗社會單位的運營情況，提高學生的創業技巧，培養學生創業實踐能力，增強學生創新意識。同時，高校本身應繼續加大創業孵化園的創建工作，為學生提供創業場所，并給予資金支持，配備專人指導等，進一步提升高校學生創新創業能力。這些跨部門跨領域的平臺有賴于新媒體的傳播與聯結，高校應充分運用新媒體的鏈接傳播功能獲取創新創業教育的相關理論知識和實踐案例，有效地開展創新創業教育工作。此外，高校教師可以利用來自新媒體平臺的相關信息，通過開展商業運營、企業策劃等形式來進行創客教育培訓，對高校學生進行針對性的新媒體創業教育，實現新媒體和創新創業教育的深度融合。通過高校、政府、企業以及社會相關單位的跨平臺互助合作，為高校創新創業教育提供完善的新媒體支撐體系。

四、結語

新媒體是時代發展的必然產物。它的出現及發展，對于改變社會發展模式和推動社會進步發揮著極為重要的作用。新媒體技術與高校創新創業教育的結合，是高校教育與社會發展相融合的具體表現之一。然而，目前國內多數高校的創新創業教育，新媒體技術的利用率還不高，還無法滿足企業發展對新型人才的需要。為此，高校創新創業教育體系的構建必須樹立符合新媒體發展需要的新型創新創業教育理念，整合新媒體和現有傳統媒體資源，構建新型創新創業教育服務平臺。此外，高校還應跨平臺合作，完善高校創新創業教育新媒體支撐體系，掀起“大眾創業、萬眾創新”的時代潮流，創新人才培養方案，實現人才培養的目標。

［1］辜勝阻，李睿.大眾創業萬眾創新要激發多元主體活力［J］.求是，2015（16）:28-30.

［2］中國互聯網絡信息中心.第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》［EB/OL］.［2017-04-20］.http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/ hlwxzbg/hlwtjbg/201701/t20170122_66437.htm.

［3］周屹峰.新媒體視閾下高校的創新創業教育［J］.青年記者，2016（32）:94-95.

［4］劉一華.新媒體環境下大學生創新創業教育路徑探析［J］.黑龍江高教研究，2016（6）:94-96.

On the Innovation and Entrepreneurship Education System in Universities in the New Media Environment

CHEN Chu-rui
（School of Innovation and Entrepreneurship Institute, Guangdong Teachers College of Foreign Language and Arts, Guangzhou 510640, Guangdong, China）

Since Premier Li Keqiang put forward the slogan of “public entrepreneurship and innovation”, it has become the focus of teadching in the university circles. The development of new media technology has realized the change of relationship between sender and receiver in the process of information transmission, and brought forth the innovation of educational mode. The development of new media technology bring to innovation and entrepreneurship education in colleges and universities as well as challenges. The integration of media resources, enhancing media literacy, cross-platform building and establishing a new media support system, setting up in line with the four aspects of the new innovation and entrepreneurship education concept should be the development of new media that provides a path of development for colleges and universities to carry out innovation and entrepreneurship education.

new media; colleges and universities; innovation and entrepreneurship education; system construction

G647

A

1007-5348（2017）08-0019-04

（責任編輯：廖銘德）

2017-01-05

2015年省級學校德育創新一般資助項目“社交媒體視閾下高職院校畢業生創業心理教育及實踐模式”（2015DYZD037）；2016年廣東省外語藝術職業學院創新創業教育專項重點課題“高職院校創新創業教育體系構建研究”（2016K07）

陳楚瑞（1963-），男，廣東南澳人，廣東省外語藝術職業學院創新創業學院副教授，碩士；研究方向：創新創業教育。