數學教學中“生活化和數學化”

江蘇省海安縣南莫中學(226681) 唐永琴 ●

數學教學中“生活化和數學化”

江蘇省海安縣南莫中學(226681) 唐永琴 ●

在教育不斷改革的基礎上要求我們的數學教育不斷地向生活化世界轉型，并且數學教學中的生活化與數學化已經逐漸成為教育的主要趨勢．但是現在對于這方面的教育方式還在不斷地創新與完善中．很多時候因為對這種生活化與數學化的教學方式理解得不清晰導致很多的教學形式出現偏差．文章主要根據現在的數學教學中生活化與數學化教學形式進行研究與分析，提出相關改善意見．

數學教學;數學化;生活化

數學教學一直是我國教學中非常重要的一項科目，數學教學能夠很好地提升學生的生活邏輯性以及思維性，并且數學教學是我國應試教育中重要部分，能夠不斷豐富學生的價值觀與世界觀．在我們的生活中數學無處不在，所以數學教育與我們的生活密切相關，學生在學習數學的同時可以從現實生活中的經驗與問題出發，將生活經驗與數學有效地結合在一起，更好地提升數學的學習能力．所以在進行數學教育過程中將生活化與數學化的教學形式不斷地融入到學習中，這樣才能更好地提高數學的教學質量．

一、數學教學的生活化與數學化重要性

在教育過程中數學教育一直是教育中不可或缺的一部分，但是現在的數學教育在教育改革的要求下不斷地將發展趨勢確定為一種新的課程教學觀念中，將數學的教育不斷地與生活相貼合，讓學生在生活中體會到學習數學的重要性以及學習數學的有效方法，重新認識學習數學的價值與意義．教育改革要求在進行數學教學過程中需要將數學的教學課堂與實際的生活相互合作，將生活中的教育學習經驗等融入到數學教學中，將教學的行為不斷向生活化靠攏．新教學課程要求數學教育需要不斷地從學生生活經驗與現實問題等方面研究，讓學生能夠從自身的生活經驗進行分析，利用現實發生的問題逐漸轉變成數學教學的形式不斷進行解析與解答，在這個過程中學生能夠切實地感受到數學知識的變化，提高學生對數學學習的積極性．與此同時，關于數學的教學需要與學生實際的生活密切聯系，這樣才能讓學生感受到數學的學習與生活之間的關系，對數學的學習產生一種莫名的親切感，利用數學學習的眼光來觀察生活，用生活中解決問題的思路來學習數學，加強學生在數學學習中的積極性與主動性，增強數學學習的趣味性，在促進數學教學質量提升的同時還能很好地增加學生對于數學知識的應用能力．

二、數學教學中數學化與生活化辯證統一關系與應用

在數學教學中逐漸向數學化與生活化的方式進行轉變，但是不管是生活化還是數學化在進行數學教學過程中一直存在很多不同的觀點．不管是從教學的經驗為出發點還是從客觀的方面進行研究，兩者之間并不存在沖突，是辯證統一的一種教學關系．

1．加強對生活化與數學化教學的全面理解

在教育的改革中不斷加強對教學生活化與專業化的形式，同時數學化的教學方式是教育不斷發展下的產物，對于數學教學來講具有非常重要的作用．數學教學中可以同時存在數學化與生活化兩種教材方式，將數學教學與現實生活之間聯系在一起，利用數學化的專業教學知識進行教學，這樣學生才能更好地對數學進行學習，提升數學的學習能力．

例如在學習正數與負數的數學課程中，教師可以通過現實生活中的實際案例進行教育，讓學生掌握關于正數與負數之間的區別與關聯．正數與負數的學習是初中學生最先接觸到的數學知識，其中教師可以根據自己班級的學生進行舉例．在學生們大概了解到正數與負數的基本知識之后，再將其學習的特點融入到生活中進行講解，這樣學生才更容易理解學習的知識．最明顯的也是教師經常使用的教學案例就是一個公司在進行經營之前總資產是300萬，但是在經營一個季度之后總資產出現－270萬，這樣的經營結果表示這個公司的總資產出現負數，表示他們在第一季度出現虧損的現象;但是一年之后公司的總資產值為+500萬，相比之前的總資產增加，出現正資產收入．在學習中還要掌握一種既不是正數也不是負數的數就是0．學生通過在生活中的經驗將正負數進行深入研究，提高這節課的學習．

2．重視數學教學中生活化教學不能走向形式主義

在很多數學教學中對生活化的教學方式沒有進行正確的理解，導致很多生活化的教學方式出現形式主義趨勢，在數學教學中一定要十分注意這一現象．生活化的教學并不是將數學教學主要的內容全部利用生活中的實際經驗進行教育，還要與數學化的教學方式相互結合，這樣才能保證數學教學的專業性．利用生活化的教學方式全面地取代數學化的教學方式在教學中是一種非常極端的方式，不能很好地促進數學教學的提升．在進行數學教學中需要掌握好數學教學的重點，怎樣在適當的時機中將生活的實際案例融入到教學中，既能體現數學教學的實際思想又可以保證數學的教學方法的創新，還能有利于學生的理解與學習．數學教學自身就是數學化與生活化教學方式的集中，兩種特點缺一不可，若是兩者出現偏差會嚴重影響到數學教學的質量．利用現在的科學技術將兩種教學方式融合在一起，保證數學教學方式的創新與質量的提升．

綜上所述，我們了解到數學化與生活化對于數學教學的重要性，在創新數學教學方式的過程中需要詳細地掌握兩者之間的關系，才能更好地保證教學方式的完善．

［1］徐有為．淺析幼兒數學教育生活化和數學化的融合［J］．當代學前教育，2015，03:4－6．

［2］宗雅慧．淺談小學數學教學中實施生活化的幾點體會［J］．教育現代化，2016，08:256－258．

［3］金鑫．試論數學化思想在初中數學教學中的應用［J］．讀與寫(教育教學刊)，2015，10:90．

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