高中物理解題思維障礙及相應對策

湖南省長沙市第六中學(410001)

王震海●

高中物理解題思維障礙及相應對策

湖南省長沙市第六中學(410001)

王震海●

高中物理對于高中生而言是一門非常有難度的學科，很多學生找不到學好高中物理的方法，物理教師也被如何才能提高物理教學水平而困擾著.隨著新課改進行的加快，高中物理的教學目標不僅局限在讓學生掌握書本上的知識點，而是更加重視對學生物理解題思維的培養，希望學生能夠通過高中物理學習來養成自主學習的能力.本文針對高中物理教學中遇到的學生解題思維障礙問題進行分析研究.

高中物理；解題思維障礙；學習方法

在高中物理教學中，做習題是幫助學生鞏固學習到的知識點和查找學習中存在的不足的有效措施，高中生想要學好物理學科離不開大量的習題練習.但是，在近些年來的高中物理習題教學中，教師發現了學生的解題思維存在障礙，很多時候都不能做到舉一反三，甚至會出現一道題目反復做錯的現象.

一、常見的高中生解題思維障礙分析

高中生在做題過程中出現的很多問題都是由于他們的解題思路不清晰，對題目的分析不到位，這都是由于高中生存在解題思維障礙造成的，下面對幾種比較常見的解題思維障礙種類進行分析.

1.思維定式導致的障礙

思維定式對于師生來講并不陌生，它在學生的解題過程中即有一定的幫助作用，也有一定的阻礙作用，具體還要看學生如何利用好自己的思維定式.比如，在做學生比較熟練的同類型習題時，學生的思維定式就能起到很大的幫助作用，讓學生迅速的有了解題思路，根據自己之前的做題經驗能夠讓問題迎刃而解.但是，在學生遇到了看似與自己之前做過的題型一樣的題目時，思維定式會給學生解題帶來很大的誤導作用.這時學生就會感覺自己雖然有思路，但是無論怎么嘗試都得不到正確的答案.

2.不認真審題導致的障礙

現在的很多物理習題都沒有表面看起來的那么簡單，有時候看似非常簡明的幾句題干描述都暗含著解題的關鍵信息.很多學生在審題過程中都比較粗心大意，很難發現題干中暗含的信息，導致自己的解題條件不足或者找出了一些與解題無關的信息.之后學生要么是因為信息不全而無法繼續解題，要么是因為信息過多造成干擾而無法準確的找到對解題有幫助的信息.

3.畏難心理導致的障礙

高中物理確實是一門非常有挑戰性的學科，很多物理知識理解起來都非常抽象，學生理解起來需要很好的想象能力.學生在做題過程中難免會遇到自己掌握的不太扎實的知識點，而很多學生在遇到這些物理習題時就會產生畏難心理，直觀的感覺自己肯定無法解出題目的答案，思考的時候會產生雜念，無法專心尋找解題思路.這種由畏難心理導致的集體思路障礙現象在高中物理習題教學中時有發生.

二、克服高中生物理解題思路障礙的策略

1.幫學生打破思維定式

打破學生的思維定式重點在于培養學生的創新思維，讓學生能夠從多個角度去思考問題.而老師在此能做的就是在教學中幫學生拓寬思維，嘗試用多種解題方法開展習題教學.首先，在物理習題課上，老師應該改變完全由自己來講題的傳統授課方式，而是應該給學生創造更多的思考空間，鼓勵學生積極思考問題.老師可以用提問題的方法來引導學生的思路，在講每個題型時都盡量給出幾個不同的解題思路和方法，讓學生對種解題思路都能熟練的應用.除了用多角度來思考同一習題的解題方法之外，老師還應該讓學生加強對相似題目的練習.可以每周都找幾道看似類型完全相同，但是在解題思路上有差別的習題讓學生練習.這樣就可以在教給學生更多解題思路的同時，讓學生能夠應用不同的解題思路解題，幫學生克服解題時的思維定式問題.

2.加強對學生審題能力的練習

為了讓學生能夠更仔細的審題，發現題干中隱含的解題信息，老師可以認真篩選出一些有隱含條件的習題給學生們做專項練習.看似簡單的題干中隱含著解題關鍵信息，這能大大提高習題的難度，如果學生能準確無誤的發現這些隱含信息，并從中選擇出與解題有關的信息，那么離解出這道題的答案也就不遠了，所以對學生進行審題訓練是非常有必要的.老師可以在習題課上幫學生總結習題中隱含條件的特點，讓學生知道應該如何尋找題目中的隱含信息.比如，當題目中說到“物體在做勻速直線運動”時，學生應該立即反應出這個物理受的合力為零.

3.加強對知識點的講解，幫學生克服畏難心理

學生之所以會在做題過程中出現畏難心理，是因為他對題目中考察到的知識點掌握的不扎實，不知道解題需要用到學習過的哪些知識點.所以，為了幫學生克服做題中的畏難心理，老師要從基本的知識點講解上入手，讓學生把所有的物理知識點掌握的更扎實.老師可以先對學生的知識點掌握情況進行考察，針對不同的知識點精心設計習題，之后讓學生自己做題、總結，如果學生解題中遇到了問題，老師就在習題課上把問題涉及到的知識點在進行細致的講解.

綜上所述，高中物理教師要對學生的解題思維障礙充分重視，并積極尋找解決對策，這樣才能提高物理習題教學質量.

[1]董成銓.高中物理習題教學中如何突破學生的思維障礙[J].新課程導學.2013(26)

[2]韓艷華.影響物理問題解決的因素及策略[J].教學與管理.2010(12)

[3]徐家慧.高中物理學習中常見的思維障礙及其消除對策[J].新課程研究(上旬刊).2011(01)

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