淺談高中數(shù)學(xué)入門學(xué)習(xí)方法

山東省濰坊一中高68級26班(261061)

李時璇●

淺談高中數(shù)學(xué)入門學(xué)習(xí)方法

山東省濰坊一中高68級26班(261061)

李時璇●

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多樣，且具有較強的邏輯思維能力與分析判斷能力，因而部分同學(xué)步入高中以后不能夠適應(yīng)，不僅影響了數(shù)學(xué)成績的提高，而且影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升.本文根據(jù)自己的實際情況進行學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)主動性與積極性，有效地提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量.

高中；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法

一、高中數(shù)學(xué)入學(xué)課的重要意義

在以往的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師不注重學(xué)習(xí)的入門課程，由于數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度系數(shù)加大，同學(xué)無法順利適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此，在數(shù)學(xué)課堂中，無法激發(fā)自己學(xué)習(xí)的主動性與積極性，從而不利于自己數(shù)學(xué)成績的提高，讓高中的初始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)長時間處于瓶頸時期，對自己的各項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指標(biāo)沒有任何意義.

因此，在高中的數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)中，我們一定要重視數(shù)學(xué)入門課，讓自己對高中數(shù)學(xué)有一個新的認(rèn)識，激發(fā)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓自己從各個角度去分析數(shù)學(xué)題型的特點，激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，從而充分發(fā)揮主觀能動性，對數(shù)學(xué)有一定的認(rèn)知度與學(xué)習(xí)技巧，為自己以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ).因此，高中數(shù)學(xué)入門課學(xué)習(xí)，對自己的綜合能力的提升有重要的意義.

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

進入高中以后， 由于學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，加之?dāng)?shù)學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜，給自己各方面的學(xué)習(xí)施加了一定的壓力，讓自己不能夠適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教育學(xué)習(xí)，主要是自己不能夠真正地了解數(shù)學(xué)的特點，以及教師沒有應(yīng)用正確的數(shù)學(xué)入門課，自己不能夠充分掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧，從而造成了一系列的后果.為了使自己能更好地適應(yīng)到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出了一些高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法參考：

(1)培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，自己養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為數(shù)學(xué)奠定良好的知識基礎(chǔ)，讓自己在后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會減少相應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力，以輕松、愉悅的方式進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，加強自己勤動腦、多動手的好習(xí)慣，同時還可以提高自己的獨立思考能力與分析判斷能力，激發(fā)自身好學(xué)、會學(xué)以及愛學(xué)的潛質(zhì).其次，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該勇于提出疑問、集中精力對待每一個數(shù)學(xué)知識，將老師所教的內(nèi)容能夠合理科學(xué)地應(yīng)用到實際的數(shù)學(xué)內(nèi)容中，提升自己對高中數(shù)學(xué)的自主探究能力.再者，老師在引導(dǎo)自己利用正確的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，自己應(yīng)該及時對課前學(xué)習(xí)、課中聽講以及課后復(fù)習(xí)融合到一起，為數(shù)學(xué)建立一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)體系.

例如，自己在課前做好一切準(zhǔn)備工作，在上課的過程中做到心到、耳到以及腦到，全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，且在學(xué)習(xí)活動中，做學(xué)習(xí)的主人，從而使自己的思維模式與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式相一致.因此，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)成績的提高有很大的幫助，不僅可以為自己建立一個良好的學(xué)習(xí)平臺，而且讓自己對高中數(shù)學(xué)有一個新的定位，從而可以快速地達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求.

(2)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)

在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于學(xué)習(xí)環(huán)境壓抑以及自己學(xué)習(xí)壓力大，整個課堂處于沉悶狀態(tài)，為了給自己緩解壓力(不影響學(xué)習(xí)的情況下).教師在課堂上應(yīng)該導(dǎo)入情景式的學(xué)習(xí)，為自己營造一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓自己以輕松、自由的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，配合老師，使數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍，提高自己的反應(yīng)速度.首先，由于新課程的學(xué)習(xí)模式，大多與多媒體學(xué)習(xí)融合，粉筆、黑板的使用都逐漸減少，因此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，根據(jù)實物性的工具來加深自己對數(shù)學(xué)知識的記憶，也可以充分掌握數(shù)學(xué)中一些難懂的概念、原理以及證明公式.從而讓自己對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)跨上一個新臺階.

其次，在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加入自主探究式的合作模式，提升自己的綜合能力以及積極發(fā)揮能力.比如，教師精心設(shè)計好一些綜合性較強且具有衍生意義的數(shù)學(xué)題，然后教師根據(jù)同學(xué)的數(shù)學(xué)能力以及同學(xué)各自的特點，對全班同學(xué)進行分組，讓他們以小組的形式對這些問題進行探討與分析，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師給予了一定的引導(dǎo)，我們應(yīng)激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，以及提升了自己的合作意識，相互促進，共同進步，同時還可以提高自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.

(3)實現(xiàn)自己由被動到主動學(xué)習(xí)的快速轉(zhuǎn)換

高中的數(shù)學(xué)課程大多都屬于總結(jié)型、分析型以及證明類的內(nèi)容，如果一直由老師來指導(dǎo)，或者上輔導(dǎo)班，對自己沒有一定的學(xué)習(xí)效果，比如，有些數(shù)學(xué)題型，知識結(jié)構(gòu)較復(fù)雜以及涉及到的細節(jié)知識較多，自己會查閱資料、尋求教師講解，以及參考相關(guān)答案，在第一時間內(nèi)自己沒有獨立思考與分析，來完成作業(yè)任務(wù)，然而一旦離開這些輔助力量，自己對這些數(shù)學(xué)內(nèi)容毫無頭緒，久而久之，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣.因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，自己要充分體現(xiàn)自己的主體地位，建立一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，自己可以遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，善于動腦，積極的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及能夠有效地解決問題，或者自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠正確處理難題與困難，對數(shù)學(xué)有一個新的認(rèn)識.

總而言之，在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們一定要引導(dǎo)自己采用正確的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，根據(jù)自己的實際情況進行學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)主動性與積極性，有效的提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量.

評語：你找到了高中數(shù)學(xué)入門的鑰匙，由已知而未知，由設(shè)求以需求，找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，相信你會解好人生的方程！

(指導(dǎo)教師：馬秀萍)

[1]錢家凱. 高中數(shù)學(xué)入門課——淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué)教育),2013,12:132.

[2]王燁斐. 高中數(shù)學(xué)入門學(xué)習(xí)方法探微[J]. 文理導(dǎo)航(中旬),2016,03:25.

[3]王建亞. 高中數(shù)學(xué)入門課——漫談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2012,19:143.

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