淺析當下少兒電視節目的成人化現象

□ 吳志松 李貴川

淺析當下少兒電視節目的成人化現象

□ 吳志松 李貴川

少兒電視節目面向的對象是龐大的“小觀眾”群體，有其獨具特色的文化內涵和個性氣質，在兒童美育教育的特殊渠道發揮著重要的作用。目前我國的兒童電視節目存在成人意識嚴重、偏離美育軌道、“愚樂”等成人化特點。針對這些問題，本文從提高美育意識的角度提出了少年兒童節目去成人化的對策，對我國少年兒童節目的健康發展具有一定的參考意義。

少兒節目；影視形態；成人化；現象分析

一、引言

電視作為現代家庭使用最廣泛、最主要的娛樂工具，在帶給兒童娛樂的同時，還透過熒屏起到傳遞知識、引導價值觀形成的作用。電視節目通過形象生動、立體真實的畫面，給予兒童直觀的體驗和影響，寓教于樂，使兒童耳濡目染，潛移默化中獲得教育知識，形成基本的思想價值觀念。

然而，在當今的電視熒屏上，受到成人影視節目娛樂化風潮的影響，少兒節目呈現出成人化的傾向，過度的娛樂性逐漸侵吞削弱了正面教育的作用，使節目的教益性大打折扣。少兒節目的成人化會造成節目價值定位、功能取向模糊，難以走“以成為優秀健康的少兒節目為目標”的正確道路。

少兒電視節目是青少年發展的重要影響源，如果使節目呈現說教化，使寓教于樂屈從于“重樂忘教”，甚至趨于成人化，那么給少年兒童帶來的將不再是促進其發展的積極的、正面的影響，取之而來的是“愚樂”和幼稚玩弄下的教育延遲、停滯的惡劣影響，會導致少兒電視節目的“樂量”有余，缺少“教”“質”，使少兒電視節目美育功能缺失、功能定位錯誤。

二、少兒電視節目成人化的表現

（一）以成人視角辦節目，說教嚴重

“說教”本意為訓示教導，出現在電視節目中，便成為一些少兒類節目的通病。我國的少兒頻道資源雖極為豐富，但在節目的設置上卻總是千篇一律，一些節目庸俗幼稚、缺少創新、娛樂泛化，在“教”上多以直接或間接說教為主要形式，很難使兒童掌握吸收。而節目說教性、專業性強、可視性弱的特點，使節目枯燥無趣，難于理解，整體風格嚴肅。相對于潛移默化、寓教于樂的方法，說教化的強行施加帶來的只能是純粹的“教”和受教者的被動接受。

當前，我國的少兒電視節目多呈現“說教為本”的現象，很多家長認為自己的孩子并沒有從節目中獲得適宜的教育，這與家長們希望孩子通過收看少兒節目獲得知識、教育的期望存在差距。而對于這種現狀非但沒有解決措施，還成為一些編導針對這種期望經營的成人意圖。所以我們經常會在熒屏上看到一些打著“實踐鍛煉”旗號的親子體驗，或讓兒童充當評委嘉賓的綜藝競賽，這些節目不僅違背兒童身心的發展規律，影響干預兒童的心理情境和思維判斷能力，而且教化色彩濃郁，成人本位意識嚴重。

（二）以消遣娛樂辦節目，寓教于樂變成“愚樂”

新世紀以來“消遣娛樂”被大眾看作是電視媒介的第一功用，娛樂本身沒有絕然的對錯之分，怎樣運用娛樂元素是節目能否成功的重要條件。少兒節目作為特殊類型，本身要為兒童發展服務，因而兒童的感官刺激、身心的需求成為一些少兒節目制作所圍繞的中心。一些少兒節目通過幼稚的游戲、搞怪的腔調、無聊的PK、“成人意圖”的作秀來吸引少年兒童，使少兒節目的美育教育功能逐漸淡化削弱，少兒節目的多元化色彩逐漸退化為純“娛樂”的單色調。波茲曼曾指出娛樂過度的澀果，“一切公眾話語都日漸以娛樂的方式出現，并成為一種文化精神。我們的政治、宗教、新聞、體育、教育和商業都心甘情愿地成為娛樂的附庸，毫無怨言，甚至悄無聲息，其結果是我們成了一個娛樂至死的物種。”現今娛樂化已滲透到少兒節目中，而青少年作為國家發展的重要潛力股，如果繼續受這種“娛樂化”少兒節目的影響，那么在不久以后的將來，全民娛樂必將變為“全民愚樂”。

寓教于樂多出現在教育情境，意指“教”與“樂”在教育中應具有一致性，簡言之就是“樂中學，學中樂”，其核心在于“教”和“樂”的相互作用。電視作為娛樂媒體，排除其特性使然的娛樂性，還兼具社會功能、審美功能等，是一種多元化藝術樣式。優秀的電視節目能把握“教”與“樂”方向的一致性，為人的美育而寓教于樂。電視是一種娛樂媒體，但它不僅是一種娛樂媒體，電視能將生動立體、聲貌俱全、兼容綜合的訊息展現在人面前，這些訊息畫面在一定程度上可以引起人們的共鳴，引起人們的思考，進而影響人們的價值觀。中國少兒節目發展的早期較好地做到了寓教于樂。隨著時間的推進，少兒電視節目在較長一段時間成為“愚教與樂”的代表。各類少兒節目競相綻放，各種新形式的“純粹”娛樂形式層出不窮，通過幼稚通俗的游戲、搞怪特殊的舉止等娛樂元素來吸引兒童們的眼球，忙于制造娛樂而忽視了節目原本的教育目的，造成了少兒節目中的娛樂異化。

（三）以成人意識干預，偏離了美育軌道

成人化是我國少兒娛樂節目的通病，尤其是在兒童綜藝類、選秀類、競賽類節目中，兒童多以成人性的言行舉止來展示才藝、PK競賽、拉票，能夠靈活巧妙地回答主持人的問題，兒童在這些節目中的表現看點成為觀眾以此為樂的娛樂元素原型，通過娛樂提高了電視收視率。但這樣并不能使兒童從中獲得教育和認知，相反會干預影響到兒童有規律的、自然的發展，這種少兒節目與家長們希望孩子通過收看少兒節目獲得知識、教育的期望存在差距。因而熒屏上煞費苦心的成人意圖往往費力不討好，不僅沒有起到促進兒童發展成長的作用，還違背兒童身心發展規律，影響干預兒童的心理情境和思維判斷能力，加之教化色彩濃郁，成人本位意識嚴重，使這類少兒節目在追求美育的路上偏離了軌道。

三、少兒電視節目的“去成人化”探討

美育意識是少兒電視節目“寓教于樂”性發揮的前提，是美育教育過程中基礎的、必不可少的認知和思想前提，美育意識的提升不是一朝一夕就能完成的，它需要社會各方的共同努力，是一個漸進的、由量變到質變的過程。

（一）科學定位，堅定樹立節目美育意識

少兒節目促進兒童發展成長的目的，要求少兒節目必須以兒童為主，節目的制作必須考慮長遠的教育發展作用。針對當前我國少兒電視節目美育意識薄弱、短缺的現狀，更應重視節目中的美育功能，明確節目的價值定位取向，堅定不移地樹立美育意識。

兒童的發展是有差異性的，因而節目的制作應該從兒童的身心發展規律、美育需求分析，進行科學定位，針對不同年齡階段、不同語言文化的小觀眾“量體裁衣”，在樹立美育意識的前提下，將有特定教育指向、年齡分層的不同美育引入到少兒節目中，使之充分發揮“寓教于樂”的美育功能。

（二）樹立意識，提升少兒節目美育意識

少兒節目美育意識的提升，需要動員社會一切積極力量，需要依靠社會群眾的共同努力。當前我國大部分群眾普遍認可電視節目的娛樂作用，而不重視甚至忽視節目的教育、美育功能，以至美育意識單薄乏缺。這種情況在當下以收視率為風向標的媒體背景下，使娛樂風勢有增不減，娛樂化波及范圍越發延綿，少兒節目也深受侵蝕，因而需要群眾和媒體共同努力，將收視率重視關注重心轉移淡化，樹立美育意識，美育為節目首要尺度的觀念。

少兒節目娛樂化是難于促進兒童發展的異化少兒節目，它帶來的影響是對兒童未來發展產生反作用的“教育”效果，因而要求我們必須重視少兒節目美育現狀所存在的問題，樹立美育意識，在生活中不斷實踐探索、學習求知，豐富自身的知識儲備和心理經驗，提高自己的人格品質、文化素質，培養審美能力，發現美、認識美、創造美，將美育與現實生活相聯系，使美育意識變成頭腦中潛在固有的觀念，并將美育運用在節目和日常生活的電視欣賞中。只有這樣，以群眾普遍建立的美育意識組成合力，才能促進美育意識的提升，為中國少兒電視節目的發展提供動力牽引。

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2.曹雁.論兒童電視廣告語言“成人化”的表現及危害[J].新聞世界,2010（09）.

3.丁冬女.兒童電視節目成人化：概念界定與理論探討[J].新聞傳播,2010（12）.

（作者單位：黔東南民族職業技術學院）