淺析當(dāng)下少兒電視節(jié)目的成人化現(xiàn)象

□ 吳志松 李貴川

淺析當(dāng)下少兒電視節(jié)目的成人化現(xiàn)象

□ 吳志松 李貴川

少兒電視節(jié)目面向的對(duì)象是龐大的“小觀眾”群體，有其獨(dú)具特色的文化內(nèi)涵和個(gè)性氣質(zhì)，在兒童美育教育的特殊渠道發(fā)揮著重要的作用。目前我國(guó)的兒童電視節(jié)目存在成人意識(shí)嚴(yán)重、偏離美育軌道、“愚樂(lè)”等成人化特點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題，本文從提高美育意識(shí)的角度提出了少年兒童節(jié)目去成人化的對(duì)策，對(duì)我國(guó)少年兒童節(jié)目的健康發(fā)展具有一定的參考意義。

少兒節(jié)目；影視形態(tài)；成人化；現(xiàn)象分析

一、引言

電視作為現(xiàn)代家庭使用最廣泛、最主要的娛樂(lè)工具，在帶給兒童娛樂(lè)的同時(shí)，還透過(guò)熒屏起到傳遞知識(shí)、引導(dǎo)價(jià)值觀形成的作用。電視節(jié)目通過(guò)形象生動(dòng)、立體真實(shí)的畫面，給予兒童直觀的體驗(yàn)和影響，寓教于樂(lè)，使兒童耳濡目染，潛移默化中獲得教育知識(shí)，形成基本的思想價(jià)值觀念。

然而，在當(dāng)今的電視熒屏上，受到成人影視節(jié)目娛樂(lè)化風(fēng)潮的影響，少兒節(jié)目呈現(xiàn)出成人化的傾向，過(guò)度的娛樂(lè)性逐漸侵吞削弱了正面教育的作用，使節(jié)目的教益性大打折扣。少兒節(jié)目的成人化會(huì)造成節(jié)目?jī)r(jià)值定位、功能取向模糊，難以走“以成為優(yōu)秀健康的少兒節(jié)目為目標(biāo)”的正確道路。

少兒電視節(jié)目是青少年發(fā)展的重要影響源，如果使節(jié)目呈現(xiàn)說(shuō)教化，使寓教于樂(lè)屈從于“重樂(lè)忘教”，甚至趨于成人化，那么給少年兒童帶來(lái)的將不再是促進(jìn)其發(fā)展的積極的、正面的影響，取之而來(lái)的是“愚樂(lè)”和幼稚玩弄下的教育延遲、停滯的惡劣影響，會(huì)導(dǎo)致少兒電視節(jié)目的“樂(lè)量”有余，缺少“教”“質(zhì)”，使少兒電視節(jié)目美育功能缺失、功能定位錯(cuò)誤。

二、少兒電視節(jié)目成人化的表現(xiàn)

（一）以成人視角辦節(jié)目，說(shuō)教嚴(yán)重

“說(shuō)教”本意為訓(xùn)示教導(dǎo)，出現(xiàn)在電視節(jié)目中，便成為一些少兒類節(jié)目的通病。我國(guó)的少兒頻道資源雖極為豐富，但在節(jié)目的設(shè)置上卻總是千篇一律，一些節(jié)目庸俗幼稚、缺少創(chuàng)新、娛樂(lè)泛化，在“教”上多以直接或間接說(shuō)教為主要形式，很難使兒童掌握吸收。而節(jié)目說(shuō)教性、專業(yè)性強(qiáng)、可視性弱的特點(diǎn)，使節(jié)目枯燥無(wú)趣，難于理解，整體風(fēng)格嚴(yán)肅。相對(duì)于潛移默化、寓教于樂(lè)的方法，說(shuō)教化的強(qiáng)行施加帶來(lái)的只能是純粹的“教”和受教者的被動(dòng)接受。

當(dāng)前，我國(guó)的少兒電視節(jié)目多呈現(xiàn)“說(shuō)教為本”的現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子并沒(méi)有從節(jié)目中獲得適宜的教育，這與家長(zhǎng)們希望孩子通過(guò)收看少兒節(jié)目獲得知識(shí)、教育的期望存在差距。而對(duì)于這種現(xiàn)狀非但沒(méi)有解決措施，還成為一些編導(dǎo)針對(duì)這種期望經(jīng)營(yíng)的成人意圖。所以我們經(jīng)常會(huì)在熒屏上看到一些打著“實(shí)踐鍛煉”旗號(hào)的親子體驗(yàn)，或讓兒童充當(dāng)評(píng)委嘉賓的綜藝競(jìng)賽，這些節(jié)目不僅違背兒童身心的發(fā)展規(guī)律，影響干預(yù)兒童的心理情境和思維判斷能力，而且教化色彩濃郁，成人本位意識(shí)嚴(yán)重。

（二）以消遣娛樂(lè)辦節(jié)目，寓教于樂(lè)變成“愚樂(lè)”

新世紀(jì)以來(lái)“消遣娛樂(lè)”被大眾看作是電視媒介的第一功用，娛樂(lè)本身沒(méi)有絕然的對(duì)錯(cuò)之分，怎樣運(yùn)用娛樂(lè)元素是節(jié)目能否成功的重要條件。少兒節(jié)目作為特殊類型，本身要為兒童發(fā)展服務(wù)，因而兒童的感官刺激、身心的需求成為一些少兒節(jié)目制作所圍繞的中心。一些少兒節(jié)目通過(guò)幼稚的游戲、搞怪的腔調(diào)、無(wú)聊的PK、“成人意圖”的作秀來(lái)吸引少年兒童，使少兒節(jié)目的美育教育功能逐漸淡化削弱，少兒節(jié)目的多元化色彩逐漸退化為純“娛樂(lè)”的單色調(diào)。波茲曼曾指出娛樂(lè)過(guò)度的澀果，“一切公眾話語(yǔ)都日漸以?shī)蕵?lè)的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神。我們的政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂(lè)的附庸，毫無(wú)怨言，甚至悄無(wú)聲息，其結(jié)果是我們成了一個(gè)娛樂(lè)至死的物種?！爆F(xiàn)今娛樂(lè)化已滲透到少兒節(jié)目中，而青少年作為國(guó)家發(fā)展的重要潛力股，如果繼續(xù)受這種“娛樂(lè)化”少兒節(jié)目的影響，那么在不久以后的將來(lái)，全民娛樂(lè)必將變?yōu)椤叭裼迾?lè)”。

寓教于樂(lè)多出現(xiàn)在教育情境，意指“教”與“樂(lè)”在教育中應(yīng)具有一致性，簡(jiǎn)言之就是“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，其核心在于“教”和“樂(lè)”的相互作用。電視作為娛樂(lè)媒體，排除其特性使然的娛樂(lè)性，還兼具社會(huì)功能、審美功能等，是一種多元化藝術(shù)樣式。優(yōu)秀的電視節(jié)目能把握“教”與“樂(lè)”方向的一致性，為人的美育而寓教于樂(lè)。電視是一種娛樂(lè)媒體，但它不僅是一種娛樂(lè)媒體，電視能將生動(dòng)立體、聲貌俱全、兼容綜合的訊息展現(xiàn)在人面前，這些訊息畫面在一定程度上可以引起人們的共鳴，引起人們的思考，進(jìn)而影響人們的價(jià)值觀。中國(guó)少兒節(jié)目發(fā)展的早期較好地做到了寓教于樂(lè)。隨著時(shí)間的推進(jìn)，少兒電視節(jié)目在較長(zhǎng)一段時(shí)間成為“愚教與樂(lè)”的代表。各類少兒節(jié)目競(jìng)相綻放，各種新形式的“純粹”娛樂(lè)形式層出不窮，通過(guò)幼稚通俗的游戲、搞怪特殊的舉止等娛樂(lè)元素來(lái)吸引兒童們的眼球，忙于制造娛樂(lè)而忽視了節(jié)目原本的教育目的，造成了少兒節(jié)目中的娛樂(lè)異化。

（三）以成人意識(shí)干預(yù)，偏離了美育軌道

成人化是我國(guó)少兒娛樂(lè)節(jié)目的通病，尤其是在兒童綜藝類、選秀類、競(jìng)賽類節(jié)目中，兒童多以成人性的言行舉止來(lái)展示才藝、PK競(jìng)賽、拉票，能夠靈活巧妙地回答主持人的問(wèn)題，兒童在這些節(jié)目中的表現(xiàn)看點(diǎn)成為觀眾以此為樂(lè)的娛樂(lè)元素原型，通過(guò)娛樂(lè)提高了電視收視率。但這樣并不能使兒童從中獲得教育和認(rèn)知，相反會(huì)干預(yù)影響到兒童有規(guī)律的、自然的發(fā)展，這種少兒節(jié)目與家長(zhǎng)們希望孩子通過(guò)收看少兒節(jié)目獲得知識(shí)、教育的期望存在差距。因而熒屏上煞費(fèi)苦心的成人意圖往往費(fèi)力不討好，不僅沒(méi)有起到促進(jìn)兒童發(fā)展成長(zhǎng)的作用，還違背兒童身心發(fā)展規(guī)律，影響干預(yù)兒童的心理情境和思維判斷能力，加之教化色彩濃郁，成人本位意識(shí)嚴(yán)重，使這類少兒節(jié)目在追求美育的路上偏離了軌道。

三、少兒電視節(jié)目的“去成人化”探討

美育意識(shí)是少兒電視節(jié)目“寓教于樂(lè)”性發(fā)揮的前提，是美育教育過(guò)程中基礎(chǔ)的、必不可少的認(rèn)知和思想前提，美育意識(shí)的提升不是一朝一夕就能完成的，它需要社會(huì)各方的共同努力，是一個(gè)漸進(jìn)的、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。

（一）科學(xué)定位，堅(jiān)定樹立節(jié)目美育意識(shí)

少兒節(jié)目促進(jìn)兒童發(fā)展成長(zhǎng)的目的，要求少兒節(jié)目必須以兒童為主，節(jié)目的制作必須考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育發(fā)展作用。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)少兒電視節(jié)目美育意識(shí)薄弱、短缺的現(xiàn)狀，更應(yīng)重視節(jié)目中的美育功能，明確節(jié)目的價(jià)值定位取向，堅(jiān)定不移地樹立美育意識(shí)。

兒童的發(fā)展是有差異性的，因而節(jié)目的制作應(yīng)該從兒童的身心發(fā)展規(guī)律、美育需求分析，進(jìn)行科學(xué)定位，針對(duì)不同年齡階段、不同語(yǔ)言文化的小觀眾“量體裁衣”，在樹立美育意識(shí)的前提下，將有特定教育指向、年齡分層的不同美育引入到少兒節(jié)目中，使之充分發(fā)揮“寓教于樂(lè)”的美育功能。

（二）樹立意識(shí)，提升少兒節(jié)目美育意識(shí)

少兒節(jié)目美育意識(shí)的提升，需要?jiǎng)訂T社會(huì)一切積極力量，需要依靠社會(huì)群眾的共同努力。當(dāng)前我國(guó)大部分群眾普遍認(rèn)可電視節(jié)目的娛樂(lè)作用，而不重視甚至忽視節(jié)目的教育、美育功能，以至美育意識(shí)單薄乏缺。這種情況在當(dāng)下以收視率為風(fēng)向標(biāo)的媒體背景下，使娛樂(lè)風(fēng)勢(shì)有增不減，娛樂(lè)化波及范圍越發(fā)延綿，少兒節(jié)目也深受侵蝕，因而需要群眾和媒體共同努力，將收視率重視關(guān)注重心轉(zhuǎn)移淡化，樹立美育意識(shí)，美育為節(jié)目首要尺度的觀念。

少兒節(jié)目娛樂(lè)化是難于促進(jìn)兒童發(fā)展的異化少兒節(jié)目，它帶來(lái)的影響是對(duì)兒童未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生反作用的“教育”效果，因而要求我們必須重視少兒節(jié)目美育現(xiàn)狀所存在的問(wèn)題，樹立美育意識(shí)，在生活中不斷實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)求知，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備和心理經(jīng)驗(yàn)，提高自己的人格品質(zhì)、文化素質(zhì)，培養(yǎng)審美能力，發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，將美育與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，使美育意識(shí)變成頭腦中潛在固有的觀念，并將美育運(yùn)用在節(jié)目和日常生活的電視欣賞中。只有這樣，以群眾普遍建立的美育意識(shí)組成合力，才能促進(jìn)美育意識(shí)的提升，為中國(guó)少兒電視節(jié)目的發(fā)展提供動(dòng)力牽引。

1.卜衛(wèi).主動(dòng)的使用者還是被動(dòng)的接受者？——論施拉姆兒童和電視的研究思想[J].電視研究,1994（07）.

2.曹雁.論兒童電視廣告語(yǔ)言“成人化”的表現(xiàn)及危害[J].新聞世界,2010（09）.

3.丁冬女.兒童電視節(jié)目成人化：概念界定與理論探討[J].新聞傳播,2010（12）.

（作者單位：黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院）