高中化學復習策略研究

山東省壽光現代中學高三(28)班(262700)

趙 璐●

高中化學復習策略研究

山東省壽光現代中學高三(28)班(262700)

趙 璐●

本文以高中生角色結合自己的學情，總結出高中化學復習策略，明確高中化學考試目標 ，復習化學基礎知識，構建完整的化學知識體系，突出化學復習重點，拓展專題知識訓練的深度.

高中;化學;復習策略

筆者作為一名高中學生，也曾受到化學復習的困擾，但是在化學老師的指導下，逐漸掌握化學復習大法，能夠游刃有余的做好復習功課，夯實基礎知識，做好專題訓練，結合歷年高考題，學練有機結合，化學成績有很大的提升.筆者在本文就高中化學復習策略進行簡單總結介紹，希望可以幫助更多的學弟學妹學好化學，取得好成績.

筆者認為高中化學復習的第一步就是從自己的角度去解讀《考試大綱》及《大綱說明》，了解高中化學考試的主要內容、難易程度、題型、命題方式等，把握好高中化學復習的主干知識.《考試大綱》中說明化學科目考試難易程度約在0.6～0.65，在限定化學知識范圍內，了解化學課程所覆蓋的知識點，在復習的時候掌握更多的化學知識，就更有信心迎戰考試.同時，在《考試大綱》中還提出化學學習能力和綜合知識應用的考查內容，尤其強調了化學實驗探究能力，注重對化學反應本質和工作原理的探究考查，這就需要注重化學知識實踐應用的復習，明確高中化學復習的指導方向.

在明確高中化學考試對化學知識和能力的考查內容后，就可以開始復習了，在復習中要立足教材，從教材出發，夯實化學基礎知識.在復習中，認真閱讀教材，做到對教材中化學概念、化學定律、化學實驗操作能夠了然于胸.在復習教材基礎知識的時候，可以先梳理每一章節的化學知識點，然后從教材整體構建化學知識結構體系，讓化學知識網絡化、結構化，對化學基礎知識有一個系統認知，明確各知識點的關聯，把握知識點的內在規律.如，高中化學中“元素化合物”是重要內容，在復習的時候，我們可以抓住“一表兩線”復習元素化合物知識，構建知識網絡，其中一表是元素周期表，反應元素、化合物之間相似性、遞變規律，兩線中一線是同一物質因果線索，包括物質保存、存在、用途等，一線是教材單元知識主線.抓住“一表兩線”主線，將元素化合物知識聯接成網絡，條理化、系統化，反應元素化合物知識點內在聯系.當然，在立足教材夯實基礎的時候，也要做到從教材出發，最后要回歸教材，先篩過復習各知識點，再有針對性的去練習，去研究，落回教材，夯實基礎.

在復習完化學基礎知識后，可以適當的結合歷年高考化學試題進行深入研究，打破化學教材中知識的編排，確立高中化學考試專題訓練，復習教材中化學基礎知識和核心知識，進一步對化學知識結構進行梳理，突出化學知識重點.從筆者的復習總結看，結合歷年化學高考題分析，確定高中化學專題有：(1)選擇題專題，與NA有關的計算、不用試劑或用一種試劑鑒別多種物質、氧化還原反應、離子共存問題、溶液中離子濃度大小排隊、離子方程式正誤的判斷、溶液pH計算及判斷、熱化學方程式書寫及反應熱計算、晶體結構及化學鍵、原子結構及元素周期表、電化學知識、化學反應速率及勒沙特列原理的應用；(2)計算機專題，有機合成及推斷、無機推斷；(3)實驗專題：化學實驗方案設計、選擇、評價等.在化學專題復習中，要注意化學知識“綜合+整體+應用+快速靈活+縱橫聯系”五大轉化.

在化學專題復習結束后，我們可以進入下一步，就是檢驗自己的復習效果，找到個部分知識復習的薄弱點，及時的進行補救，也就是說查缺補漏.因此，在復習每板塊、模塊知識點后，需要做一定量的練習題，聯系復習內容，在特定的時間內，完成練習，并檢查答案，檢驗自己的掌握程度.同時，自己經過做練習題，也可以找出自己的薄弱點，尤其是經常犯錯的知識點，做好錯題總結，及時對自己的薄弱進行補救，確保全面系統掌握知識，真正回歸教材，回歸基礎.

最后，如果有閑余精力的話，筆者建議可以專門做一個錯題本，在每次練習中，會出現錯誤練習，究其原因有很多，但是更多的是因為我們自己對化學知識掌握不牢固，不熟悉.針對這一情況，學會分類總結，整理錯題，找到原因，積累自己解題的經驗和技巧，鞏固化學知識.所以，可以針對自己常錯的練習題匯聚成一個錯題庫，重點分析，經常拿出來提醒自己，結合錯題知識點進行復習鞏固和深化，直到能夠熟練掌握化學知識.

總之，在高中化學復習的時候，要結合自己的學習情況，靈活采取復習策略，筆者僅結合自己的學情，總結出五點做法，從高中化學考試大綱出發，明確高中化學考試目標和重點，結合教材的認真閱讀，復習化學基礎知識，夯實基礎，構建完整的化學知識體系，然后在基礎知識復習的下一步，結合歷年高考試題，開始專題訓練，突出化學復習重點，拓展專題知識訓練的深度.在橫向和縱向復習完成后，要開始對自己復習效果的檢驗，適當的做一些練習題，尋找自己薄弱點，查缺補漏，對復習進行及時補救.最后，筆者提出的是還可以做一個錯題本，對經常做錯的題目進行整體總結，提醒自己，熟練掌握知識.簡單的梳理總結，為自己，也為學弟學妹提出化學復習策略，希望能夠取得好成績！

評語：小作者能夠結合自己的復習經驗，梳理出較為合理的復習策略，能夠看得出小作者在化學學習中的態度，是能夠在學生中推廣的學習策略，也希望小作者能夠取得理想成績！

點評教師：桑桂玲

[1]游冬旭. 高中化學復習教學中應用綱要組織策略的實踐研究[D].貴州師范大學,2015.

[2]郝德生. 高三化學復習策略研究[D].東北師范大學,2006.

[3]劉淑花. 促進知識結構化的高三化學復習教學研究[D].山東師范大學,2013.

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1008-0333(2017)01-0095-01