問題教學法在高中化學教學中的運用策略

江蘇省鄭集高級中學城區校區(221143)

陳 鵬●

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問題教學法在高中化學教學中的運用策略

江蘇省鄭集高級中學城區校區(221143)

陳 鵬●

化學教學是高中教育階段的一門重要學科，是培養學生綜合能力的重要途徑，所以，在教學過程中，運用合適的教學方法，有效開展化學教學活動，成為化學教師的教學任務.本文通過簡要分析問題教學法的積極作用，指出問題教學法在高中化學教學中的合理運用策略.

問題教學法；高中化學；積極作用；策略

問題教學法是指在課堂教學活動中，教師以問題為線索，創設問題教學情境，激發學生的學習熱情和求知欲望，提高學生學習效率，從而實現教學目標的一種教學方法.與傳統的以傳授理論知識為主的單向性教學模式不同，問題教學法可以不僅充分調動學生的課堂參與意識，提高學生學習的積極性，而且可以培養學生的探究能力和創新能力，提高學生的綜合能力，所以，在教學過程中有效應用問題教學法，逐漸受到教育界的關注和重視.

一、問題教學法的積極作用

目前，在應試教育理念的影響下，許多高中化學教師一味強調化學理論知識的灌輸，很少關注學生的學習情緒和接受能力，沒有充分調動學生的學習熱情，使得課堂教學氛圍過于枯燥、沉悶，教學效率低下.而在實際的教學過程中，根據學生的知識水平和學習能力，通過問題教學法，合理進行提問，加強師生間的課堂交流與互動，激發學生的學習欲望，增強學生的參與意識，可以提高化學課堂教學的有效性.另外，在以往的化學教學活動中，高中化學教師一直沿用傳統單一、固定的教學模式，組織化學教學活動，不重視學生學習興趣的培養，忽視學生思維能力和創新能力的鍛煉，導致學生的創新能力不強、綜合素質較低，而通過問題教學法，創造活躍的教學環境，讓學生根據問題進行思考和探究，可以培養學生的分析能力和解決問題的能力，提高學生的化學學習能力.所以，在新課改的形勢下，高中化學教師需要樹立以“學生為本”的教育理念，有效運用問題教學法，不斷提高學生解決實際問題的能力，以取得良好的化學教學效果.

二、問題教學法在高在化學教學中的合理應用策略

1.利用問題教學法，點燃學生的學習熱情

課堂教學活動是師生互動交流的過程，在以往的教學活動中，許多高中化學教師一味沿用填鴨式、灌輸式的教學模式，講解化學知識，沒有充分調動學生的積極性，導致學生的課堂參與意識薄弱、學習效率低下，所以，在新課改的理念下，高中化學教師應該積極改進傳統的教學觀念，有效運用多種多樣的教學方法，不斷提高學生學習化學的積極性，以取得良好的教學效果.高中化學教師應該充分考慮學生的化學知識水平、學習能力和理解能力，根據學生的學習需求和教學內容，科學設計課堂提問，以引發學生的求知欲和探索欲，提高學生的學習效率.

2.通過問題教學法，活躍課堂教學氛圍

在傳統的化學課堂教學中，一些高中化學教師過度強調自身的主導作用，沒有充分發揮學生的課堂主體作用，忽視了學生學習興趣和思維能力的培養，導致學生缺乏學習化學的積極性和主動性，所以，在素質教育的形勢下，高中化學教師應該樹立全新的教育理念，根據學生的發展需求，有效運用問題教學法，不斷提高學生的學習熱情，引導學生養成良好的化學學習習慣，以促進學生化學學習能力的發展.在理論教學活動中，高中化學教師應該深入研究和分析教材內容，根據學生的實際情況，精心設計問題，努力創造輕松、愉悅的課堂教學環境，以緩解學生的學習壓力，集中學生的注意力，提高學生的學習效率.同時，在實驗教學活動中，高中化學教師可以通過問題教學法，引發學生的探究意識，讓學生根據問題，進行思考和探究，促使學生在實驗過程中理解和掌握理論知識，以培養學生的思維能力和創新能力，提高學生的綜合素質.例如，在講解“用途廣泛的金屬材料”時，高中化學教師可以提問學生日常生活中經常使用的金屬材料有哪些？這些金屬材料各自的具有怎樣的屬性？等問題，讓學生結合所學知識和生活閱歷，分析這些常用金屬材料的優點和缺陷，促使學生利用化學知識，延長金屬制品的使用期限，以增強化學教學的趣味性，提高學生的學習質量.

3.通過問題教學法，鍛煉學生的思維能力

化學教學分為理論教學和實驗教學，在教學過程中，一味采用單一、僵硬的教學模式，開展教學活動，會降低學生的學習積極性，所以，在課堂教學活動中，高中化學教師應該根據教學情況和學生的學習情緒，科學運用問題教學法，不斷增強化學教學的吸引力，促使學生自覺參與到課堂教學活動中去，從而提高化學教學的有效性.在理論教學中，高中化學教師可以通過問題教學法，激發學生的求知欲和探索欲，讓學生通過分析、思考，掌握教學內容，以加深學生對化學知識的理解，提高學生的化學知識水平.在實驗教學中，高中化學教師可以借助問題教學法，讓學生親自進行實驗操作，以培養學生的實際操作能力，提高學生的綜合素質.

總而言之，作為一種先進的教學方法，問題教學法可以改善化學教學的現狀，提高化學教學的質量，所以，在教學過程中，高中化學教師應該合理運用問題教學法，培養學生解決實際問題的能力，以提高化學教學的效果，提升學生的綜合能力.

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[2]張曉霞.問題教學法在高中化學教學中的策略分析[J].新課程(教研),2011,06:7.

[3]柳向芬.問題教學法在高中化學教學中的應用策略分析[J].考試周刊,2016,72:146.

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