基礎阿拉伯語學習中常混淆的語法現象及辨析

李喜娟

摘要：語法是語言學習者習得一門語言應該掌握的基礎知識。被譽為世界最難學語言之一的阿拉伯語，其難就難在語法上。所以只要掌握該語言語法中的一些規律，學習就會變得輕松、有成效。本文將從基礎阿拉伯語學習階段學生的作業和試卷中研究他們常混淆的幾種語法現象，探討基礎阿拉伯語學習階段常見語法現象混淆的緣由，并辨析這些現象，為基礎阿拉伯語學習者及基礎阿拉伯語語法教學提供參考。

關鍵詞：阿拉伯語；語法；混淆

【分類號】H37

目前我國高校基礎阿拉伯語學習階段通常在大一和大二，筆者以該階段為基礎，選取石河子大學外國語學院阿拉伯語專業2014級和2015級兩屆學生為研究對象，研究他們的作業、練習、月考、期中和期末試卷，從中發現，學生常對以下語法現象產生混淆：

一、常混淆的語法現象

1. 程度狀語和狀態狀語

該圖中出錯原因是將程度狀語和狀態狀語的說明對象、種類混淆。狀態狀語的說明對象是主語、賓語等有所指的人或物。種類有單詞、短語、句子作狀態狀語。而程度狀語的說明對象是動作，一般指動詞、詞根及能起動詞作用的派生名詞。種類有詞根、詞根定語、數詞、指示代詞、??????加原動詞詞根及置于句首的疑問名詞?????? 。圖1中的???? ???????是介詞短語，所以不能作程度狀語，接下來看???? ???????的說明對象，應該描述的是主語???。正確答案是狀態狀語。

2. 正偏組合和因緣組合

該圖中的正確答案是?。如選擇其他答案，說明學生對因緣組合作定語的條件沒有掌握，將意義正偏組合、字面正偏組合和因緣組合三者混在一起，導致錯誤選擇。譯句：這本書對初學者來說，沒有出現不常使用的詞匯。

3. 狀態狀語和定語

此題正確答案是定語。??????? ???? ?? ??? ???????是給前面的述語??? ???作定語。將類似題做錯的學生，主要是因為沒有掌握狀態狀語的說明對象。

此題正確答案是狀態狀語。用來說明前面的確指名詞??????在動作發生時的狀態。

4. 確指名詞的定語與泛指名詞的定語

如圖2是復合詞做定語，圖3和圖4是現在式動詞句作定語，這三道題的語法點都涉及到名詞的確指與泛指。圖2中的語法點是因緣定語，圖3中的語法點是現在式動詞句給前面的泛指名詞作定語。圖4的語法點是現在式動詞句給確指名詞作狀態狀語。將這道題誤認為定語的學生，沒有理解動詞句給確指名詞作定語的基本條件。如果讓現在式動詞句“????? ?????? ?? ???? ???????”在本句中作定語，正確句式有兩種：一種是給泛指名詞“ ????? ”作定語，例1：??? ????? ????? ????? ?????? ?? ???? ???????.

另一種是給確指名詞“ ?????? ”作定語，例2：??? ????? ?????? ?????? ????? ?????? ?? ???? ???????.

二、產生混淆的原因

從上述的幾種語法解答來看，一些語法現象之間存在著相似性，如果語法考點是綜合性的，那么對基礎階段的學習者來說，出現混淆現象是難免的。根據基礎阿拉伯語學習階段學生對以上語法現象出現的錯誤的原因主要歸納為三點：

1. 漢語思維的影響

學過外語的人都有這樣的感觸，當你在習得外語初級階段時，母語所謂會對你的外語思維產生正負兩種作用。同樣的，對大多數學習阿拉伯語的大一新生來說，他們都是零起點。2014級27名學生，其中入學之前未接觸阿拉伯語的學生15名；之前接觸過但沒有正式學習過的10名，只有2名學生有阿拉伯語基礎。2015級27名學生，其中未接觸阿拉伯語的漢族學生15名；之前接觸過但沒有正式學習過的11名，有一定阿拉伯語基礎的學生1名。因此，對這兩屆學生來說，他們接觸、學習、領會阿拉伯語的時間還比較短，不能夠很好地掌握學習該語言的更多技巧，導致在很多時候處理問題時都會以漢語思維去完成。所以會導致圖4中的錯誤。

2. 阿語語法現象在漢語中的缺失

漢語和阿拉伯語分屬于不同的語系，漢語屬于漢藏語系，阿拉伯語屬于閃含語系，所以這兩門語言有很大差別。就語法方面當然會存在差別，阿拉伯語語法中的性、數、格、指在漢語中能對應上的有數、格，而指在漢語中沒有相對應的表示，性在漢語中只有“你 – 妳，他 – 她”的表示，而在阿拉伯語中性的使用非常廣泛，包括動詞、名詞在使用時都應注意性的變化。所以學生在做題中常會忽略性、指。如因緣定語類的題會忽視性的一致，如圖2，很多學生在做這類題的時候不考慮性，就會錯誤地選擇 ?或 ?選項。

忽略指，如圖3，學生將后面的定語分析為狀態狀語，那是沒有考慮狀態狀語的說明對象是有所指的。而該句中的現在式動詞句是給前面的泛指名詞??? ???作定語。

3. 實際操練欠缺

基礎階段學生所犯上述的語法錯誤，最根本的原因還是實際練習不夠。學生如果在平時的練習中用心去思考、認真完成一定量的練習，在考試中一般能夠準確完成。但一些學生在練習和考試中屢屢出錯，對他們進行調查，結果是：沒見過這種題、忘了、跟xx混淆了。從他們的回答和考試結果可以發現，他們平時的操練還不夠認真、操練量還不夠。

三、辨析混淆的語法現象

1. 辨析程度狀語和狀態狀語

1）首先清楚兩者在定義、描述對象和種類之間存在的差異。

定義：程度狀語，用來強調動作或說明動作的狀態、程度、性質以及次數的句子成分。 狀態狀語：用來描述在動作發生或進行過程中主語、賓語、起語、謂語等所出現或存在的狀態，或動作發生時外界情況的句子成分。

描述對象：程度狀語，描述對象是動作。狀態狀語：是確指名詞，主要指主語、賓語。

種類：程度狀語：A主要用泛指賓格的詞根（動詞本身的詞根或同義詞的詞根）來表示； B定語代替省略了的詞根作程度狀語； C數詞； D指示代詞； E ???? ??+原動詞詞根； F置于句首的疑問名詞??? ??? 。狀態狀語：A泛指賓格的單詞派生名詞、詞根或普通名詞）來表示； B短語狀態狀語； C句子狀態狀語。

2）從定義、描述對象和種類就可以區分程度狀語和狀態狀語。因為沒有省略主干成分的句子中的程度狀語沒有短語和句子來充當，所以常混淆的是表示程度狀語的詞根、省略了詞根的定語和單詞狀態狀語中的派生名詞、詞根。

程度狀語和狀態狀語都是用詞根來表示時，需要用定義和描述對象來辨析所要說明的對象，用種類來辨析作狀語的詞根是否是句中動詞的詞根。通常作程度狀語的詞根是句中動詞的詞根或同義詞的詞根，而狀態狀語的詞根沒有限制。例3：

??? ??????? ?? ????? ??????.

動詞詞根作程度狀語，說明動作“ ??? ”。如例4：

????? ??????? ?????? ??? ??????.

詞根作狀態狀語，說明前面的賓語“?????? ”。

定語代替省略了的詞根作程度狀語和派生名詞作狀態狀語時，作程度狀語的定語是陽性、泛指、單數、賓格名詞。如例5：

??? ??????? ?? ?????（??????） ??????.

譯句：學生們起得很早。該句省略了詞根“????? ”，用詞根的定語“ ????? ”來作代程度狀語，此時，該定語必須是陽性、泛指、單數、賓格名詞。

作狀態狀語的派生名詞也是泛指、賓格，但性、數要與被描述對象的性、數保持一致。如例6：

??? ??????? ?? ????? ????????.

譯句：學生們早早地起了床。該句中派生的主動名詞“???????? ”作狀態狀語，描述主語“ ??????? ”在起床這個動作發生時的狀態，其狀態狀語的性、數與主語的性、數相一致。

2. 辨析正偏組合和因緣組合

1）辨析兩者主要從其結構，詞性，性、數、格、指和使用方面來對比。

結構：意義正偏組合：一般由兩個名詞構成。字面正偏組合：正次為能夠起修飾作用的派生名詞，如：主動名詞、被動名詞、半主動名詞等，而偏次從意義上來說是正次的主語、代主語、賓語。如：???? ??????主語+主動名詞；???? ???????賓語+主語。因緣組合：由一個派生名詞加一個（與相關代詞構成正偏組合的）普通名詞組成。如?????? ????? ??????????，譯：不常使用的詞匯； ???????? ??????? ??????????譯：這些不常使用的詞匯。

詞性：意義正偏組合：名詞性短語；字面正偏組合：形容詞性短語；因緣定語：形容詞性短語。

性、數、格、指：意義正偏組合性、數、格體現在正次上，指體現在偏詞上；字面正偏組合性、數、格、指都體現在正次上，偏次永遠確指、屬格；因緣定語性、數同后，格、指同前。如圖2????的性、數同其后的名詞???????一致，而格、指同被修飾詞?????一致。該組合后面的詞???????必須與被修飾詞?????性、數一致的代詞??構成正偏組合，永遠處于主格地位。

使用意義正偏組合在句中作一個名詞來用，可以作起語、謂語、主語、賓語、狀語以及介詞的受詞等。字面正偏組合：在句子中可以作主語、賓語、起語、謂語、狀態狀語、定語和受詞。因緣組合：作定語或謂語。

在選擇題中區分這三種組合，首先可通過性、數、格、指檢查各選項是否符合相對應的組合，其次利用在句中的使用分析組合在句中的語法地位，最后借助結構、詞性和漢語翻譯來完成。如圖2

選項? ? ?均符合因緣組合，選項? ? ?不符合正偏組合和因緣組合。如? ? ?作??????的因緣定語，那么?的性應該與后面???????的一致，是陽性，所以答案是?。

3. 辨析狀態狀語和定語

1）首先從兩者的定義、在句中的“格”、描述對象的“指”和種類來進行對比。

定義：狀態狀語用來說明動作發生時主語、賓語等出現的狀態。定語用來修飾或限制前面的名詞。

格：狀態狀語是賓格。定語與被修飾語同格，主、賓或屬格。

描述對象的指：狀態狀語所描述對象確指，一般給主語或賓語作狀態狀語。定語：與被修飾語的指一致，確指或泛指。

種類：狀態狀語有單詞、短語、句子。定語也有有單詞、短語、句子

2）通過種類中的短語來辨析狀態狀語和定語：短語作狀態狀語描述的對象確指名詞。例7：

????? ????????? ??? ???????. 譯句：我吃了這棵樹上的蘋果。

而短語作定語被修飾語必須是泛指名詞。例8：

譯句：我吃了樹上的蘋果。 ????? ??????? （??? ???????）.

例7和例9的中文翻譯字面意思雖然一樣，但其在阿拉伯語中充當的句子成分卻不同。

3）通過種類中的句子來辨析，首先要弄清楚句子作狀態狀語和定語的情況：

句子作狀態狀語有兩種情況：一是動詞句：A現在式動詞句作狀態狀語，句前無需加任何東西。B過去式動詞句作狀態狀語，肯定居前加 ?????? ，否定句前加 ? 。二是名詞句：名詞句作狀態狀語，句首加 ????? 。

句子作定語也有兩種情況：一是給泛指名詞作定語：直接用句子作定語，但句中須要一個與被修飾語性、數一致的歸詞。如例1，動詞句作定語：

??? ????? ?????（ ????? ?????? ?? ???? ???????）.

例9，名詞句作定語：

???? ??? ????? （????? ?????）.

二是給確指名詞作定語：須要在句子與確指名詞間加入一個與其性、數一致的“專用關系代詞”，使句子成為關系子句，子句中必須有一個與關系代詞性、數一致的歸詞。如例2（表一）專用關系代詞表

4. 辨析確指名詞的定語和泛指名詞的定語

給名詞作定語的形式有三種：單詞作定語、短語作定語和句子作定語。單詞作定語只要與前面所修飾的詞保持性、數、格、指一致。我們只要辨析句子給名詞作定語。

1）動詞句給泛指名詞作定語。所修飾詞后面直接加動詞句，條件式該動詞句中必須有一個性、數與泛指名詞一致的“歸詞”。如例1：

??? ????? ?????（ ????? ?????? ?? ???? ???????）.

現在式動詞句給前面的泛指名詞“?????”作定語，歸詞“??”做該動詞句的主語，內涵在動詞中，與前面所修飾的名詞“?????”性、數一致。

2）動詞句給確指名詞作定語

這種情況需要“專用關系代詞”及其關系子句來完成，關系子句中必須有一個性、數與泛指名詞一致的“歸詞”。關系代詞的選用，要與前面所修飾的詞相一致。如例2：

??? ????? ??????? ?????? ????? ?????? ?? ???? ???????.

所修飾的名詞“??????”是確指名詞，是第三人稱、陽性、復數、賓格，應選取的專用關系代詞是“??????”；其次，關系字句中的歸詞“??”的性也與“??????”性一致，內涵在動詞中，作關系子句的主語。