初中生物生命教育的缺失與應對策略研究

許永太

摘要：由于我國目前的教育方式有待完善，教育的目的性不夠明確，只是一味的注重考試成績，而忽視了學習一門課程的最根本的原因。如：生物學就是其中之一，目前初中生物教學只重視“知識”，不重視“生命”，忽略了學生成長所需要的東西，導致我國很多中學生對于生命表現出無畏的態度，同時對生存無能，生活缺乏興趣等現象存在，整天處于心靈空虛，信心和希望逐漸被腐蝕，對自己的生命不愛惜，對別人的生命不尊重，越來越多的青少年自殺或是殺人事件就很好的佐證了這樣一個事實。本文就對目前生物教學的現狀進行分析，并提出應對策略。

關鍵詞：初中生物教學 缺失 應對策略

【分類號】G633.91

一、我國初中生物生命教學中的現狀

（一）生物教材現狀

目前我國生物教材中關于引導學生對自然進行關注，對自身的健康和生命進行維護的部分很少，并且由于這些內容在教學中屬于不會加入到考試內容中的部分，所以在平時的教學過程中，教師只會隨意帶過或者讓學生自己去看一下就夠了，不會做過多的講解或者在這上面花費太多的時間。生物教材中關于這些內容的設置也是十分零散的，都屬于堆砌而成，沒有形成系統化的知識結構，比如在七年級下冊“人體結構和生理衛生”中，關于人體呼吸系統、消化系統、泌尿系統等都是分章節介紹，而且介紹得也不全面，聯系也不緊密，沒有形成全面系統的知識結構。同時在生理知識的章節介紹中，只是很簡單的介紹了一下男女青春期第一性征，第二性征的特點，沒有提到任何的青春期衛生知識，而且教師在講授這部分的知識時也是一下帶過，沒有進行全面細致的講解。

（二）教師現狀

由于受到很多方面的影響，加上教師整體水平需要提高，在教授過程中，教師最注重的都是要考試的內容，重分數輕教育在我國是普遍存在的。生物教師沒有考慮到學習生物這門課程對學生的真正意義，以及對學生的未來起到的最主要的作用，而是僅僅停留在提高分數的目的上，當然這也與我國目前的教育體制是有非常重要的關系的。還有一部分老師由于自身的功利性比較強，為了提高自己的績效，往往對于不會考試的內容直接舍棄，讓學生不要在上面花費時間，還有的老師為了減少自己的工作量，不會進行認真的備課，只是照著書本進行講解，對一些比較敏感的話題，會有意回避。在安全教育和救護措施上，很多教師自身都不會，更別談可以來對學生進行教育指導了。

二、原因分析

就目前我國生物教學工作中出現的種種問題最主要的原因還是我國教育體制問題，分數決定一切，分數決定了學生是否可以到更高的學府進行深造，分數決定了是否可以獲得好的工作機會，分數可以評判一個學生是否優異，這種不全面的評價體制造就了學校、教師、家長、甚至學生自己對于分數都無比看重。凡是與提高分數無關的知識都是不需要去了解和學習的，任何影響學習的東西都是不務正業。雖然有的家長還是呼吁學校多對學生進行生命教育，但是大多數家長還是反對在這上面花費時間。這樣就造成了生命教育在學校處于一個尷尬的地位，即被需要又被排斥。

三、解決策略

（一）在教育體系中納入生命教育

教育是人才開發和培養的聚集地，作為教師的我們需要充分的認識到人類教育的需求，生命教育的推廣，不僅需要有專門的課程開設，還需要在各個課程的教學中穿插生命教育的理念。另外，在講課教學的時候，需要幫助學生將生命的疑惑、困頓解開，是他們獲得成功、快樂的生活。如：在我校專門開設了與安全教育有關的課程，并安排了專業的授課教師。雖然在生命教育中安全教育只是一部分內容，但是其體現的是生命教育的功利化和簡單化。同時我們在教材的選擇是根據學生學習的特點和心理需求進行的，由專業的生命教師帶隊，定制了十分嚴格的考核制度，加強了學生生命教育學習的督查力度。

（二）構建優秀的教師團隊

學生在整個學習的過程中，教師是必不可少的存在，優秀的教師，有趣的講解方式，豐富的教學內容，有利于將學生學習的興趣提升起來。因而我們需要組建一支優秀的教師團隊出來。如：本校專門配備了心理輔導老師和德育老師，形成了以班主任為主的三位一體生命教育團隊。需要注意的是，教師本身具備的生命素養水平要求較高，需要聘請專人對他們進行單獨培訓，使他們能夠充分的將與生命教育相關的方法和知識掌握，這樣才能夠對每個學生的發展規律了解透徹。

（三）生命教育在家庭中的潛能激發

家庭、學校和社會是一體的，即使學校生命教育工作做得再好，得不到家庭教育的重視也是難以取得成效的。如：本校專門開設了家長微信交流平臺以及家長會，安排專門的教師對家長進行培訓工作，使他們能夠系統、正確的認識到生命教育的重要性，并在家庭生活中將自身的生命素養發揮出來，影響學生對生命教育的認識。筆者也會定期前往學生的住處進行家訪，了解他們家庭教育的近況，對于好的表揚，不好的鼓勵、引導他們改正。另外，筆者還會以班級為群體，安排家長們會面，共同探討自己在家庭生命教育中的作用以及感悟。

四、總結

隨著時代的變化，生命教育在家庭、學校以及社會中的地位逐漸提高，只有在現有的課程基礎上融合生命教育，才能夠有效的將人才培養的作用發揮出來。

參考文獻：

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