初中語文課本中寫作教學資源研究

劉彥榮

摘要：初中語文課本是由專業教職人員根據學生的實際情況，選取優秀的、具有代表性的文章構成的，文章中所運用的語言、寫作技巧、寫作風格及情感表達方式等方面都值得學生學習，將其靈活的運用到作文寫作之中，這對于提高學生寫作水平有很大幫助。所以，初中語文課本可以作為語文寫作教學的資源，有效的運用到語文寫作教學中，更好的教育和培養學生。基于此，本文將重點分析與研究初中語文課本中寫作教學資源，希望對于提高學生寫作能力有所幫助。

關鍵詞：初中語文；寫作教學；教學資源

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其實，在語文教學之中閱讀教學與寫作教學關系是非常密切的，閱讀教學的有效展開，有利于提高寫作教學。因為在閱讀教學之中，教師將帶領學生對語文課文進行閱讀、賞析、解析，如此學生不僅能夠明白課文梗概、主旨、情感表達等，還能夠提煉優質語言、學習寫作技巧、掌握情感表達方式等，這對于學生更加有技巧的、有情感的進行作文寫作有很大幫助。這也側面說明了語文課本是寫作教學的重要資源，將其合理的、有效的運用于寫作教學之中，可以提升寫作教學水平。那么，如何充分發揮語文課本的作用呢？

一、注重寫作語言的積攢與提煉

從目前初中學生作文寫作中能夠明顯感覺到學生語言積累比較匱乏，如學生作文中頻頻出現詞不達意的現象已經說明一切。為了避免此種情況的持續發生，應當在日常寫作教學的過程中注重培養學生優秀語言積累和提煉的意識，使其在閱讀一遍文章的過程中能夠有意識地積累和提煉優秀的詞語，將其記錄在筆記上，長此以往學生將會在作文寫作中恰當的、巧妙的運用語言，提高作文水平。對于培養學生寫作語言積累與提煉的意識及能力，最好從語文課本開始，因課本之中的文章都比較有代表性，且貼近學生，加之學生在閱讀教學中會學文章，如此學生比較熟悉文章，組織學生進行文章欣賞，重點注意文章的用詞、造句，教師先做個示范提煉接優質詞語，在鼓勵學生進行優秀詞語的提煉，記錄在筆記上，作為優秀語言積累，以便學生在日常寫作練習中可以參考和運用，長此以往學生將能夠靈活、巧妙的運用優秀語言進行寫作，使學生作文寫作水平得以提高[1]。

二、謀篇技巧的學習與體會

從現階段某些初中學生作文中還能發現另一個問題，即學生作文結構混亂，段落劃分不夠明確、表意也不夠清晰，致使學生作文難以得到高分。針對此種情況，教師在組織學生進行寫作教學之中，還要注意教授學生謀篇布局的能力及相關技巧，以便學生能夠在作文寫作時合理規劃作文結構、段落內容及所要表達的意思，進而有計劃的展開寫作，再加之優秀語言的巧妙運用，可以提高作文水平。那么，如何學生謀篇布局的能力和技巧呢？同樣是以語文課本為基礎，從課本中選取具有代表性得課文，組織學生共同進行文章結構分析、段落劃分的分析、意思表達和情感表達方式的分析等，并在黑板上繪制結構圖，讓學生能夠清楚的了解文章結構、每段重點、情感路線等，逐步培養學生謀篇布局能力、寫作技巧及寫作經驗，以便學生在以后作文寫作的過程中能夠思路清晰，表意明確，創作出優秀作文[2]。

例如：在組織學生進行寫作教學中，組織學生進行《春》文章的賞析。出于培養學生謀篇布局的能力及寫作技巧，教師側重于各個段落的分析，組織學生對每個段落進行閱讀、內容概括、中心思想概括，再整體概括，梳理文章結構、文章情感路線、文章寫作思路，如此可以讓學生感受到《春》文章中對于“春”的描寫是層層遞進的，即突出了春的特點，又將春的美淋漓盡致的表達出來。在此基礎上，讓學生以《春》文章為范文，寫一篇關于秋或夏、亦或是冬的文章，練習文章結構布局、文章意思表達、文章寫作技巧運用等，這對于提高學生寫作技巧有很大幫助。

三、情感表達的方式與技巧

優秀的文章能夠讓讀者情感觸動，而從初中學生作文來看，其情感表達比較直白，且淡薄，難以觸動讀者。為了提高學生寫作水平，在作文中淋漓盡致的表達情感，還要教授學生情感表達的方式。也就是在組織學生進行語文課文賞析的過程中，注意對課文中所滲透的情感進行剖析，讓學生能夠感受到文章所表達的情感。在此基礎上，組織學生進行文章情感表達方式與技巧的學習，讓學生懂得如何才能恰到好處的表達情感，既保證文章內容清晰、流暢，又能將作者情感傳遞給讀者。長此以往，學生將會掌握情感表達方式與技巧，在作文寫作中將自己真摯的情感融入作文之中[3]。所以，在語文寫作教學中對語文課本中文章進行賞析，讓學生感受和理解文章情感表達，進而學習情感表達技巧與方式，對于提高學生寫作水平有很大幫助。

四、結束語：

有人說，初中語文寫字教學不能成就作家，的確在實現有效的教學之中學生學習到的知識較少，寫作訓練也不到位。但是，初中語文寫作教學可以夯實學生寫作基礎，尤其是以語文課本作為寫作教學資源，學生通過對課本中文章優秀語言的積累與提煉、謀篇技巧的學習與體會、情感表達的方式與技巧，提高學生寫作水平。

參考文獻：

[1]朱以青.初中語文課本中寫作教學資源研究[J].新課程導學，2015（27）：79-79.

[2]韓延鋒.初中語文課本中寫作教學資源探析[J].關愛明天，2015（4）：260-261.

[3]牛艷麗.關于初中語文課本中寫作教學資源的研究[J].未來英才，2016（6）：44.