幼兒園校園環境創設中的幾點思考

賀亞平

【摘要】幼兒園環境創設是校園文化建設中最直觀、最顯性的，也是人人都可以看得到，感受得到。要想把自己的幼兒園辦成一所充滿新意的兒童樂園，首先，必須從設計、布局、作品、效果四個方面做全方位規劃，一是設計求新，把握重點；二是布局求巧，彰顯特點；三是作品求異，突出亮點；四是效果求真，展現優點。

【關鍵詞】幼兒園；校園環境；創設

G612

為了給孩子創設一個立體化、藝術化、動態化的教育環境，我圍繞教育目標和教學內容，在充分體現教育性、時代性、實用性、參與性、趣味性的基礎上，把如何為幼兒提供健康、豐富的生活、游戲、活動環境作為出發點，把如何滿足孩子們多方面發展需要，使他們在快樂童年生活中獲得有益于身心發展的經驗作為重點，把如何為幼兒展現生動的、鮮活的、不斷變化更新的創設方式作為環境布置的難點，全方位、多角度、多層次地為幼兒創設良好的教育環境，最大限度地拓展教育資源和形式，豐富、優化幼兒學習內容和空間，促進幼兒主動全面發展。

一、設計求新、把握重點

多數幼兒園不是根據自己的設想建成的，很多時候，都是統一的結構、統一的樣式。而我們要做的，就是將它變成與眾不同的另一種兒童天地。要想讓幼兒園校園環境創設顯現出自己獨有的特點和魅力，我們就必須在設計的過程中，在“新”字上下功夫。

1.設計創新，增添環境新奇度。

要想讓環境始終保持新奇度，我們在設計的過程中必須著眼在創新兩個字上。幼兒園環境創設不僅僅是幼兒繪畫作品的張貼，手工作品的擺放，重要的是我們以什么樣的方式將幼兒的作品展現出去，讓孩子的作品在我們藝術化的創意設計下，凸顯出來，讓大家都有眼前一亮的感覺。用風景樹、果樹、蔬菜、花籃點綴樓道空間，懸掛幼兒的立體作品，讓每個樓層在有各自的特點的基礎上更加生機盎然，讓本來粗笨、怪看的暖氣管道變得富有自然氣息，讓校園環境創設既直觀又美觀。

2.及時更新，保持環境新鮮度。

環境創設的新鮮度，直接影響環境育人的效果。讓我們與幼兒、家長一起動手，依據季節、活動及時更新校園環境創設主題和作品。把幼兒活動室的每一面墻，結合教育主題，進行精心設計、巧妙布置，例如：三月份，班主任以春天為主題，組織孩子們唱春天、畫春天、用手工作品展示春天，同時與孩子們一起更新主題墻面版面；五月份，老師依據初夏的季節特點結合勞動節、端午節特點，組織孩子們進行勞動最光榮，包粽子、做龍舟、紀念屈原等主題活動，把孩子制作的龍舟、粽子、香包、花繩及積極參加勞動的場景畫展現在主題墻上；總之，讓幼兒的活動室、樓道環境及區角物品在每月的更新中，始終充滿新鮮感。

二、布局求巧、彰顯特點

“適合自己的才是最好的”。幼兒園環境創設過程中，要想讓整個環境處處彰顯特點、整潔有序、錯落有致，就要依據實際地形位置，在參考借鑒其他幼兒園環境創設的基礎上，從整體出發，合理的進行布局、做到“四巧”。

1.空間巧利用。空間包括每一個角落、墻面、地面、樓頂、平臺、墻欄桿、墻根、屋角、門廳處的空隙、空中……這些都是可以利用的地方。我們要做的就是依據幼兒年齡特點，利用多彩的顏色，通過豐富的圖案，設計可愛的造型，讓孩子、家長、老師進入幼兒園的那一刻，就感受到溫馨、優雅、充滿童趣。

2.綠化巧構思。校園綠化不僅僅要栽種綠化樹木和四季花卉，更重要的是選擇本地的或孩子們不常見的各種果樹和蔬菜，讓幼兒園室外環境回歸自然。讓孩子們在植物發芽、長葉、開花、結果的季節，有機會看到、觀察到，從而體驗四季的輪回和收獲的喜悅。

3.路面巧利用。幼兒運動場地與游戲場地是幼兒園必不可少的游戲環境。巧妙讓把游戲活動與路面相結合，讓環境最大化發揮效能。例如：利用寬敞的路面，設計五彩路、趣味路、星月路、方格路和迷宮等，讓孩子們在路面上賽跑、尋找小動物、跳圈圈、跳方格、走迷宮，將孩子們活動的場所從教室延伸到路面，讓樂趣體現在無處不在的路面，讓路面起到意想不到的教育效果。

4.版面巧設計。幼兒園的宣傳版面都是辦學思想、人文特色、學校文化和形象的體現，所以不要忽略每一個對外展示的窗口。例如：門牌、班牌、科室牌、安全展示牌、家園宣傳欄、溫馨提示欄、食譜、教師的風采展板等等，都要精心設計圖畫內容、用心推敲文字語言，讓幼兒園處處充滿濃郁的文化氣息。

三、作品求異、突出亮點

幼兒活動室墻面的布置，不僅要求及時更新，更重要的是幼兒作品要求異不求同。要想達到墻面會說話、環境能育人的效果，要做到三點：

1.環境還給孩子。只有孩子自己布置的墻面才是真正的孩子的環境，是孩子的世界。近期，我們要求教師在環境創設中，讓幼兒積極參與進來，與老師們一起設計、制作主題墻面，讓墻面變成孩子技能、成果的展示，而不是老師精心制作、努力設計的樣板。當然，在評比的導向上也要偏重于孩子的作品是否有特點，孩子作品是否足夠豐富，孩子參與的人數是否足夠多來定結果，逐步引導老師們還環境給孩子。

2.內容全面系統。在環境創設中，既要融入各年齡階段的教育目標，也要注意不同領域、不同方面內容的橫向聯系，更要在縱向上由易到難、由簡單到復雜，依次遞進，只有這樣，才能使孩子動作、社會性得到發展、認知能力得到提高。例如表演區，投放各民族服裝、頭飾，化妝物品，在孩子們認識民族的基礎上，學習表演民族舞蹈，讓環境與知識得到協調統一發展。

四、效果求真、展現優點

環境創設中，最讓人動心的就是幼兒作品最完美、最真實的體現。為了將孩子真實的作品、優秀的作品融入環境的布置中，我設計了民族長廊。以56個名族娃娃木偶為主，以56張圖片為輔，加以簡潔的說明，同時讓孩子們展開想象，利用廢舊材料和各種材料設計、制作各民族服裝，在展板上展示，讓幼兒在認識了解56個民族的基礎上，增強民族自豪感；利用辦公樓二樓空間安裝了置物架，分別由大班的老師和孩子們用石頭、紙盤、輕黏土、陶泥、紙漿、面具共同創設了青花瓷、石頭也瘋狂、超輕黏土俱樂部、紙漿變變變、中華國粹等了特色手工長廊。總之，作為環境創設的引導者，我們要注重組織，讓孩子們都參與進來，盡情展現自己的智慧。

“心有多大，舞臺就有多大”。我們就當幼兒園是自己的舞臺，在這個舞臺上，盡情展示自己的創造力，將自身外出學習的見識和本身對環境創設的思考相結合，將自己童年的缺失利用我們的智慧，放大化的彌補給孩子們，為他們創設一個溫馨、快樂的天地。我相信，只要我們大家能從大處著眼，小事入手，確定目標，始終堅持，將小事做好，做到極致，最終一定會給每一個進入我們幼兒園的孩子創設一個溫馨、舒適、充滿詩意的兒童化校園環境，為孩子的健康快樂成長添彩。