“人類的聚居地——聚落”教學設計

余小玲

摘要：本文是七年級《地理》（人教版）上冊第四章《居民與聚落》第三節“人類的聚居地——聚落”的教學設計。本設計主要以“尋找理想家園”為線索，用情境教學等方法展開教學。

關鍵詞：聚落；聚居地；環境

G633.55

一、 情景導入

先問大家一個問題，假如假期的時候，你跟爸爸媽媽一起去襄陽玩兒，別人問你，你是從哪里來的呢？我們怎么回答？

生：武漢。

我們說，武漢是我們湖北省的？

生：省會城市。

那與城市對應的是什么？

生：鄉村。

對，那城市和鄉村還有另一個共同的稱呼——

生：聚落。

二、 聚落分類

好，那我們大家來欣賞下邊兩組圖片，結合我們平常的生活體驗，思考：城市聚落和鄉村聚落在景觀上有什么差別？你平常所看到的武漢與周邊的鄉村有什么差別？

生：鄉村建筑低而少，道路少而窄，商場、醫院、學校較少，有農田、果園、魚塘；城市，建筑高而多，道路多而寬，商場、醫院、學校較多，基本沒有農田、果園、魚塘……

大家想想，為什么鄉村景觀和城市景觀會有這么大差異呢？

生：生產方式不同

生產方式怎樣導致了聚落的景觀差異呢？

農村的人們以種田為生，所以有大片農田；漁村的人們以打漁為生，所以有很多漁船和廣大的水域；牧場的人們放牧為生，所以有大片草場和成群的牛羊；林場的人們伐木為生，所以有很多樹木，鄉村的人們主要從事的是三大產業中的農業。而城市的人們呢，一般從事的是服務業和商業，像商場、酒店、飯館等等。

過渡：好！了解了這些之后，那接下來我們來做一件只有英雄才能成功的大事！

三、聚落與環境

1.創設情境——尋理想家園

我們看這里，這個人叫迪勒，他是一個落魄的酋長。他的部落原先生活的地方被一個神秘、野蠻、又非常強大的種族侵占了，沒辦法，迪勒只能帶著他的族人尋找新的棲息地以便休養生息，將來奪回土地！

可是呢，迪勒有一個大難題，他不知道選擇怎樣的環境來定居，他無奈地向我們大家發出了求救信息。那我們來幫幫他吧！

討論：大家想一下，一個地方要能夠讓人可以安定地在此長期居住，需要滿足什么條件呢？

生：水源、土壤、交通、自然資源、地形等因素

活動：嗯！非常厲害！但是呢，我希望大家起來回答問題的時候啊，不要只盯著書本啊，要看著我回答，因為你是在回答我的問題，一定要看著我，大聲地把自己的答案說出來，讓全班同學都聽到，好不好？

好，我們找出了這些需要考慮的環境條件，接下來我們看一下迪勒尋找理想家園的歷程吧。他帶著他的族人經歷了重重困難、爬山涉水，經歷了千難萬險，途中到過很懂地方，他不知道選擇哪種環境條件好，我們幫幫他吧！

生：水源條件應該是要充足的，因為人們必須得喝水；土壤要肥沃，因為要靠它產出糧食來；地形要平坦，因為一般地形平坦的地方交通條件都比較好，有利于人們進行商業活動；資源要豐富，最好有其他地方沒有的資源，這樣可以在致富。

除了這些之外，我們看哪種氣候條件更適合人類生存呢？結合我們之前學習的氣候與人類關系的知識。

生：全年溫和濕潤；夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；還有全年高溫多雨。

嗯，很好！大家回答的前兩個都是適合人類居住的氣候條件。那全年高溫多雨氣候適合人類居住嗎？全年高溫多雨是熱帶雨林氣候，它主要分布在南美亞馬孫平原那里。大家回想下，之前學習的世界人口分布的知識，亞馬孫平原那里人口分布是還是稀疏？

生：稀疏。

對，這也反映出，全年高溫多雨不適合人類居住的。除此之外呢，高溫多雨會滋生蚊蟲病菌，不適合人類居住。所以，要想適合人類居住，這個地方的氣候條件應該怎樣呢？

生：氣候適宜。

知識點——聚落形成與發展和環境的關系

小結：好！那我們來總結下，對聚落形成與發展有利的環境條件是什么？

水源——充足； 土壤——肥沃； 交通——便利；

地形——平坦； 自然資源——豐富； 氣候——適宜

提問：我們說聚落一般分布在水源比較充足的地方，我們看這個題。

知識點——聚落分布與環境的關系

聚落分布比較密集的地方，一般在（ ）。

A. 長江中下游平原；B.高山地區；C.河口、沿海地區；D.荒漠地區。

提問：我們得到的結論是，聚落一般分布在地形較平坦的地區。那地形不平坦的地方，聚落的形態是怎樣的？地形平坦的地方，聚落形態又是怎樣的？

知識點——聚落形態與環境的關系

展示：武漢市城區輪廓圖，山地聚落分布圖。

從這兩幅圖中，我們可以得出什么結論啊？大家對照課本82頁，找到我們來的這個結論，畫下來。我找位同學給大家讀一下，其他同學認真聽，看這位同學找的跟你的是不是一樣的，然后把這句話標記出來。

（生朗讀課本中相關知識。）

2.尋到理想家園

好，掌握了這些，我們接著看迪勒尋找理想家園的旅程。

情境：經歷了千難萬險，他們終于來到一個水草肥美的

地方，但是迪勒不確定具體選擇哪一個地點定居好。

生：應該選擇乙地，它符合適宜人類居住的各個環境條件。

接下來，迪勒和他的族人就在這個地方定居下來，休養生息，忙得不亦樂乎。那我們不打擾他們了，繼續我們的學習求知之旅吧。

3.知識遷移——學以致用

討論：除了我們剛才考慮的這些之外，還有其他影響聚落形成與發展的因素嗎？

活動：武漢的環境是否有利于聚落（武漢本身）的形成和發展呢？

生：武漢的水源——長江沿岸，土壤——黃棕壤，交通——九省通衢，地形——長江中下游平原；資源——武鋼，氣候——亞熱帶季風性濕潤氣候

活動：武漢的這種氣候特征決定了武漢的民居有什么特點呢？結合我們之前講的“氣候與人類的關系”的內容，來回答。

生：房屋高大，窗戶多而大。

這種建筑特點與環境有什么關系呢？

生：潮濕。

知識點——聚落的建筑形態（民居）與環境的關系

活動：那西亞熱帶沙漠地區的房屋與環境有什么關系呢？ 東南亞熱帶地區的民居與環境又是怎樣的關系呢？

生：西亞地區降水稀少，氣溫較高，厚墻可以隔熱，小窗可以減少從 沙漠吹進來的熱風；東南亞氣溫較高，降水較多，兩層的木樓或竹樓，可以通風透氣，避免潮濕。

過渡：非常好！你還知道哪些有特色的民居？它們都有什么特色？

4.聚落的保護

生：我知道福建有土樓，這樣的建筑是為了避免土匪和外族侵入。云南有吊腳樓，一樓養牲畜，二樓才住人，可以避免潮氣，又涼快。

很好！非常詳細生動的描述，那我們來一起欣賞和了解一下我國以及世界上非常出名的民居。

總結：正是人類順應自然規律，因地制宜，才有了這么多非常有特色的建筑，也只有這樣才能與自然和諧相處。

參考文獻

[1]孫學彥.人類的居住地——聚落（二）[N]. 山西科技報. 2003-04-02 （C01）

[2]葉紅. 居住的人性回歸——社區重構[J]. 城市發展研究. 2000（01）