巧用多媒體，讓音樂課更靈動

李梅燕

摘要：多媒體技術在音樂教學領域中廣泛應用，極大地擴展了音樂教學的容量，擴充了教學資源，豐富了教學的手段，提高了學生學習音樂的興趣與參與的熱情，開闊了學生的音樂視野。在《音樂課程標準》中對音樂課程的性質作了精辟的定義：“音樂是人類最古老、最具感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分。”所以說，音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，這就是音樂學科的特點！

關鍵詞：多媒體 音樂課 靈動

中圖分類號：G623.8

在音樂教學的各個環節，巧用多媒體，可以欣賞到音樂作品的演唱和演奏姿勢等形式內容，讓學生獲得更為清晰和直觀的音樂形象，使學生產生強烈的情感共鳴。從而，能深刻地理解音樂和表現音樂，使學生得到情感和心理的滿足，審美能力得到升華。

音樂教學是實施美育的重要途徑之一。因此，在教學中必須注意音樂學科的特點，培養學生對音樂興趣的愛好。特別是對剛入學的低年級小學生，教師要多方面創造條件，讓學生在玩中學、樂中學、動中學、學中樂。合理利用多媒體，配合多種教學方法，更好地培養學生感受、理解、表現音樂的能力，從中受到藝術美的熏陶、行為美的教育。

實踐證明，合理利用多媒體，有利于音樂知識與技能技巧的傳授和培養，是音樂教學是一種行之有效的教學手段。運用這種教學手段，可以通過不同形式和不同內容的訓練，使學生能形象直觀地掌握音樂的基礎知識和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現能力。

一、 巧用多媒體，逐步引導學生在“聽”中欣賞音樂

運用多媒體豐富的音響效果，能辨別音的高低、長短、強弱，能 知道自己或別人唱得是否正確。所以，通過聽可以幫助學生欣賞音樂。

在教學中，首先，我選擇他們在幼兒園最喜歡唱得歌曲通過多媒體播放給他們聽，使他們對過去的生活產生美好的回憶。其次，選擇他們喜歡聽的耳熟能詳的歌曲，使他們對小學音樂課產生濃厚的興趣。最后，讓他們在每節課剩余時間欣賞一首兒童動畫片的音樂畫面，使他們感覺到沒上夠音樂課，盼望下節音樂課早日到來。

二、 巧用多媒體，逐步幫助學生在“想”中理解音樂

學生通過多媒體欣賞音樂后，就要引導他們動腦思考，這是一首什么情緒的樂曲？什么節拍？什么速度？歌中唱出什么內容？在此基礎上形成準確的節奏，音高的組合，沒有正確、敏銳的聽覺，就不可能理解音樂。

在教學中，我告訴學生，通過欣賞音樂畫面，聽歌曲或樂曲，一要想曲子的速度是快是慢，二要想曲子的力度是強是弱，三要想曲子的情緒是歡快、優美，還是深沉、悲傷。每首歌曲產生音響效果不一樣，反應的情緒不一樣。在教學中，我引導學生多聽、多看， 聽后要多聯想，在頭腦中要有故事情節，要有音樂畫面。在想中感知歌曲美的蘊含；在想中產生情感上的共鳴；在想中引發心靈的火花；在想中充分理解音樂。

三、 巧用多媒體，逐步培養學生在“唱”中感受音樂

喜歡唱歌是兒童的天性，唱歌是小學音樂課中的重要內容。怎樣能讓剛入學的小學生會唱歌、唱好歌是音樂教學的重點。為適應低年級兒童愛模仿的心理特點，在教學中，打開網絡資源中兒童合唱及兒童表演的音樂畫面進行唱歌教學的講解。我把發聲練習的形式 加以變化，力求用饒有趣味的內容調動學生的積極性。

在教學中，我根據低年級兒童的年齡特點，運用多媒體選擇一些他們喜愛的歌曲進行教授，演唱歡快的歌曲，感受到小朋友在校園里嬉戲玩耍，歌唱幸福的童年；演唱抒情的歌曲，感受到兒童們在翩翩起舞，贊美我們親愛的祖國；演唱雄壯的歌曲，感受到解放軍叔叔雄赳赳、氣昂昂，保衛祖國放哨站崗等等。只有正確的理解歌曲，才能充分地有感情的表現歌曲。

四、 巧用多媒體，逐步培養學生在“做”中表現音樂

音樂中的“做”包括做游戲、做律動、做表演及節奏樂器訓練等。目的是讓低年級小朋友對音樂的內在理解，通過外在的各種手段加以表現，使學生的內心溢于言表。

在教學中，我根據剛入學小朋友的年齡的特點，讓他們在多媒體音樂畫面中去模仿、 去表演。一種是模仿小動物的動作。如： “小鳥飛”、“小魚游”等表現抒情的三拍子音樂；“大象走”、“獅子走”等表現四拍子低沉緩慢的音樂； “小兔跳” 、 “青蛙跳”等表現二拍子活潑歡快的音樂。另一種是有節奏的表演小朋友們生活、學習、行為的律動模仿。如： “刷牙洗臉”、 “梳頭” 、 “系鞋帶” 、 “穿衣” 、 “疊被” 、 “洗手絹” 、 “擦玻璃” 、 “掃地” 、 “拍球”等動作。再一種是模仿生活中的音響節奏動作。 ；如：火車開動—咔嚓；鐘擺聲—滴答，滴答；鼓聲—咚咚，咚咚咚；知了叫—知—了；馬蹄聲—噠，噠噠；汽車喇叭聲—嘟嘟，嘟嘟等等。

巧用多媒體，引導學生“聽、想、唱、做、” ，能充分調動學生學習音樂的積極性，使每一個同學在課堂上都有鍛煉的機會。在每一個教學環節中注意到以學生為主體，讓他們通過多媒體的音樂畫面去想象、去感受、去理解、去表現音樂，讓音樂課更靈動，最后達到寓教于樂的教學目的，收到良好的教學效果。