教科研路上，我在成長

張新穎

中圖分類號：G623.2

歲月如流，驀然回首，三尺講臺已陪伴我度過了二十三個春秋。二十三年來，我在教育園地里執著、勤懇地耕耘。教學路上，我真的是老教師了。二十三年的教齡，老不老？很多年一成不變的教育思想和教學方式，老不老？但是，作為一個年級組的教研組長，一名小學語文老教師，學校青藍工程對子的一個師傅，學校教研工作的協調組組長，學校領導的信任，工作中遇到的新問題，使我越來越感覺到自己的不足。我深深感到，只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。既然決定一生在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，收獲幸福的明天，在教科研道路上，就需要不斷地思考、實踐，不斷地進步、成長。一路走來，教科研改變了我，讓我經歷了一名老教師的成長，讓我收獲了許多故事。

一、 科研是教學的指路明燈。

剛剛成為老師的時候，滿腔熱血，一腦子熱情。早來晚走，課間或是放學后留下學困生，不知疲倦地指導、輔導，真的不收費啊。除了“不能讓一個學生掉隊”的想法，沒有其他。我的描述，相信很多同行都能看到自己的影子。那時候的指導思想是勤勞，像農民伯伯一樣勤勞。可是，后來我就想，為什么袁隆平的水稻產量就遠遠高于農民呢？因為他除了有農民的勤勞，還有更高的指導思想，是科學研究呀！教學也是一樣的，從前我的每一節語文教學課，模式都是一樣的，導入新課——復習舊知——檢查預習——教授新知——復習鞏固——拓展延伸——總結升華。不管什么課，都這么上。隨著對教科研的深入接觸和研究，我明白了為什么語文教材要分單元，那不是簡單的歸類，針對每一個單元安排的內容，我們要教什么，學生要學什么，關鍵是我們怎么教，學生怎么學，通過每一篇課文，對學生進行書寫指導、朗讀訓練、寫法研究、思想教育、修辭分析等等面面俱到的訓練是不正確的，也是為什么我們總是覺得課堂時間不夠用呢？老師和學生同樣疲憊，一個努力教，一幫努力學，效果卻不好。比如：這個單元安排的是寫景色的文章，我們就要大膽的取舍，多拿出時間來進行朗讀、鑒賞、積累語言的訓練，其他方面減小比例。通過這一個單元的教學，使學生在朗讀、鑒賞、積累語言方面切實得到集中的、有效的指導和訓練，得以真正的提高，在其他類型的單元中，進行鞏固和進一步持續提高。我的成長除了使我的教學有了方向，我想，孩子們更是教科研的受益者。

二、 科研是教師的成長之本。

我相信，每個人都期待自己的進步，也就是我說的成長，我也不例外。當初，剛剛見到白板的時候，我就覺得，這個東西高科技，那一定很難，我一個老教師，沒什么必要學，也應該學不會。所以就一直不會。學校安排會用的老師講解、演示，我還是不會。事實上，不是學不會，是內心的排斥，自我的否定。直到學校舉行了白板課件制作大賽，我還是基本不會的水平。但是，既然學校要舉行比賽，規定時間規定地點全員參加，我怎么辦？學！也就一周的時間吧，反復觀看視頻教學，反復觀看優秀課件，反復琢磨練習課件制作，比賽結果，我獲得了白板課件制作一等獎。這件事使我很受觸動，我發現了自己的潛在力量，原來對我來說，老教師只是懶惰的借口。后來，學校又給我提供了學習微課制作的機會，說實話，學習的過程很累，不容易，付出的辛苦現在想起來已經沒什么感覺了，經常的加班學習已經成為一種常態。為了學校校本課程的開發而制作的微課，為了高質量的完成微課學習的結業作業，夜里十一點多鐘才和喬曉晶老師離開學校已經成為我們美好的回憶。現在能熟練地制作微課，為自己的教學服務，為孩子們的學習和成長，在努力做一名與時俱進的老師，感到深深的值得！放假前，又很幸運的參加了大慶師范學院多媒體大師趙秀華老師的三天多媒體知識集中培訓，學習了13版PPT和喀秋莎的使用，微課和慕課的制作，受益匪淺。當我們為自己插上高科技和科研的翅膀，我相信，我們會飛得更高。

三、 科研是教育的核心力量。

從“十五”國家實驗課題開始，直到今天的十三五，我一直在積極參加。從開始的參與者到今天的實驗課題主持人，優秀實驗教師，課題研究先進個人，教育部“十五”重點課題《義務教育階段學生學習潛能開發研究》中，教學設計《桂林山水》被評為優秀教學設計，教學設計《海底世界》，在全國創新學習理論與實踐研討會上，榮獲優秀教案二等獎，我撰寫的論文《關于創新學習教學實踐收獲》，被全國學習科學研究會創新實驗中心學術委員會評審為一等優秀科研成果。一次次獲獎的同時，我的業務水平和教學思想都在發生著翻天覆地的變化。作為一名教育行業的一線工作者，我們的工作性質最特殊，其中一個主要原因就是成果的長期性。所謂十年樹木百年樹人，我們今天的教育思想和教學模式，可能要到很多年以后才能體現出它的弊端或是造成的教育教學后果，這是很嚴肅也是很嚴重的問題。那么，為了避免問題的出現，我們就要有賴于科學的指導，要做教育教學研究，要做科研型的教師。“十二五”的課題立項時，我還是有些盲目的，思路也不夠明朗。今年的“十三五”課題的立項，就明顯感覺自己的思路清晰，有很強的探究和實驗的渴望。我想，這主要得益于平時自己對教學的更多更深的思考，積極參加校內外的各種學習、培訓時更多的見識和積累。教科研，從理論到實踐，從學習到印證，助我成長。

老教師，除了年齡大一點看似不是優勢，更多的，是有豐富的經驗和閱歷，有更成熟的思想和見地，有更多的時間和愛心，只要我們認可自己，相信自己，以積極飽滿的熱情面對我們的工作和我們可愛的孩子們，我們的成長，還有很大的空間。教科研的路上，我要不斷成長。