新課程理念指導下的幼兒園班級管理

黃雪芹

摘要 幼兒階段是一個人成長的重要階段，做好幼兒階段的教育工作，提高幼兒階段的教育水平，對于一個人的成長來說至關重要。幼兒園內部的班級管理工作具有一定的復雜性，如何結合幼兒自身的身心特點，展開更加科學合理的班級管理工作，這對于當前幼兒園的教師提出了更高的要求。與此同時，新課程理念下，對于學前教育工作的開展也提出了更高的要求，我們更要進行充分的研究和探索，構建出一套符合新課程理念需求的幼兒園班級管理模式和體系。

關鍵詞：新課程理念；指導思路；幼兒園班級管理

中圖分類號：G625.1

1引言

對于我國基礎教育體系來說，學前教育的重要性是毋庸置疑的，同時也是為學校教育打造一個優質基礎的必然前提。在進行學前教育工作改革的過程中，要全面地對于以人文本的概念進行落實，這也是新課程理念下，幼兒教育工作開展的一個重要的需求。在幼兒園班級管理工作開展的過程中，要關注對幼兒能動性和自主性的全面培養，為幼兒的成長提供良好的引導和發展。幼兒的成長需要獲得更加良好的引導的培養，這需要幼兒園教師進行更好地探索。在班級管理工作開展的過程中，要重視幼兒的個性發展，做好全面的課程整合調整，打造個性化的教育模式，真正地提高整體整合效果，打造具備較強啟蒙特性的一套班級管理體系。

2對于幼兒園內部的氣氛進行更好地構建

班級管理這一概念首先是針對于學校教育的，而在幼兒園的教學環境下，班級管理工作應該更好地結合這一特點和要求，貼近廣大幼兒園幼兒。在進行班級管理的過程中，幼兒園的教師要及時地與家長和保教進溝通和協調，做好人際關系的有效處理。通過構建一個和諧、輕松的氛圍，讓幼兒園的班級管理層呈現一定的家庭化特點，讓幼兒對于這一個環境進行更好地適應，這樣幼兒們才能在這一環境中更好地學習和成長活動。對于幼兒來說，幼兒階段是他們性格形成和探索外界環境的一個重要階段，一個良好的氛圍對于他們來說至關重要。尤其是對于一些小班的幼兒來說，這種家庭化的幼兒班級氛圍，可以更好地讓他們適應幼兒園的學習生活節奏，更好地融入到集體當中，形成一個良好的班級紀律。幼兒園的教師也要積極地與幼兒們進行溝通，逐步消除幼兒們內心的戒備，和幼兒做朋友，利用良好的童心，讓幼兒感覺到親切和認同。在進行班級管理的過程中，一個良好的氛圍是很多工作的開展重要的前提。在一些學習和活動組織的過程中，教師要耐心地對幼兒進行對待，并且尊重他們，引導他們形成良好的學習自信心。一些調皮的幼兒難免在班級管理中出現一定的行為錯誤，教師不能生硬的進行批評，要進行良好的引導，講究方法，采取科學的教育和教導方式。教師要對幼兒進行深入的了解，并且對于一些錯誤和問題的原因進行深入的分析，真正的理解幼兒。對于幼兒來說，教師和幼兒之間的交流也不僅僅集中在學習層面上，在一些具體的活動上，教師也要尊重幼兒，并且發現幼兒身上的優點和閃光點，讓幼兒逐步熟悉、適應和喜歡幼兒園內部的整體氛圍。

3提高班級管理的“藝術性”

對于幼兒教師來說，班級管理工作的開展不僅僅是一項工作，其更是對于自身對幼兒教育理解的一個重要的體現過程。在進行教學的過程中，教師要明確引導者的角色和身份地位，結合幼兒的身心特點和認知規律，逐漸轉換思維，做好自身的定位，給予幼兒主動參與的機會。

在進行一些活動的組織安排和計劃編制的過程中，教師要有意識地讓幼兒進行參與，讓幼兒對于自身的意見和想法進行表達，了解幼兒自身的需求，給予他們提供一個更加充分的交流空間和交流機會，讓幼兒自身的主體性地位得到更好地突出和體現。在日常班級管理工作塊這種，教師也要有意識地讓幼兒感受到來自于教師的信任和認同。教育向來是一門科學，同時也是一門藝術，教師自身也可以被看做一個藝術家。如何在教學中更好地展示教師自身的藝術，這需要教師進行更好地思考。幼兒階段，幼兒們對于外界社會有著很大的求職和探索的欲望，同時也渴求來自于外界的認同和肯定。教師在班級管理工作開展的過程中，要有意識地和幼兒形成良好的師生關系。一個良好的師生關系是教師展開班級管理活動，提高幼兒配合效果的基礎和前提，同時也可以讓幼兒更好地尊敬教師，遵守班級紀律。

4做好與家長之間的溝通

對于幼兒的成長來說，家庭教育是必不可少的一部分內容。在進行幼兒園班級管理工作的過程中，教師要有意識地與幼兒家長進行溝通和聯系，并且給予家長一定的參與機會。通過積極聽取來自家長的意見和建議，教師可以對于班級管理工作進行更好地調整，同時也可以提高家長的參與積極性，讓家長對于幼兒教育中的一些要求和目標進行更好地了解和配合，提高幼兒園班級管理中與家庭教育的有效配合，這對于提高幼兒的教育效果來說是非常關鍵的。幼兒園也要定期地組織和舉辦家長會等活動，在相關活動開展的過程中向家長介紹了我們將要開展的一些工作、幼兒的一些情況、家長將要配合的一些要求、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理的開展質量得到更好地提高，這也符合新課程理念下的幼兒教育需求。

5教師要注重對自身專業素質的提高

在日常班級管理工作開展的過程中，教師也要積極地進行反思，并且不斷地總結經驗，不斷地提升自我。對于幼兒教師來說，幼兒教育是一個長期的課題，很多教育理念一直在不斷的更新當中。在展開班級管理工作的過程中，教師要做好細節管理，對幼兒自身的情感體驗和思想動態進行更好地掌握。對于一些活動的組織情況要進行更好地反思和分析，更好地對自身的工作進行相應的調整，不斷地提高自己，調整自身的工作方式與態度，提高整體班級管理能力和水平。幼兒自身不具有良好的辨別是非的能力，他們在進行學習和自我認同中，往往會將教師作為一個重要的學習目標和學習榜樣。教師在日常班級管理工作的過程中，也要以規范的言行對幼兒進行引導，讓幼兒形成良好的行為習慣和正確的認知。

6結束語

總而言之，對于幼兒園班級管理工作來說，其相關工作的開展和創新必須要對于新課程理念進行深入的理解，并且通過幼兒園、家長以及社會各方面進行共同努力，對于新的班級管理模式進行更好地探索和創新，更好地幫助幼兒實現健康成長。

參考文獻

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