有效督導 提高外聘教師的課堂實效

溫夢霞

摘要：本文由教學督導課堂聽課的案例入手，分析高職院校外聘教師的教學情況，從而提出充分認識外聘教師的重要作用、完善高職院校外聘教師的準入機制、加強對外聘教師的職業培訓、充分發揮教學督導的作用加強教學質量監控等若干建議，有利于提高外聘教師的課堂實效，保證教學質量。

關鍵詞：教學督導；外聘教師；案例分析

【分類號】G712.4

一、 案例背景

教學督導聽課、評課是隨機進行的，事前不打招呼的“推門聽課”，以期能夠真實了解和掌握任課教師的備課、上課情況、教學組織能力、學生的學習情況以及教學效果等。督導員在日常聽課過程中發現：部分外聘教師雖然有過硬的專業技術水平，卻缺乏課堂教學的基本功訓練，致使課堂教學的規范性與完整性存在不足。

二、 案例描述

2015年11月2日幾位教學督導員一起聽了一堂衛生信息管理專業的《社區衛生管理學》課，內容是社區衛生服務信息化管理概述，主講老師是一位外聘兼職教師。這位老師有較豐富的實際工作經驗，對上課內容非常熟悉，對本市的社區衛生信息化管理掌握第一手資料。問題出在授課的方式上，教學方法單一、缺乏教學設計，將工作中的案例資料（教學資源）未經過針對學生特點的教學設計，直接呈現給學生，信息量大，加上PPT字體又太小，不能很好地突出重點、難點。

課后聽課的督導員與老師進行了交流，建議備課時不僅要備教學內容，也應有教學過程和教學方法的設計。比如這堂課可以先講授相關概念和理論，然后結合實際工作經驗，在豐富的教學資源中擇取有典型意義的案例，就重點、難點的幾個問題再進行深入的剖析，不必面面俱到；工作中的設計方案不一定適用于教學，教學用的課件應當簡明扼要，突出顯示重點、益于突破難點。

三、 案例分析及建議

主講老師作為外聘的新教師，畢業于計算機專業，沒有系統地進行過教育能力的培養，初次來校任課對人才培養方案的要求，對課堂教學過程、方法的設計，對學情認識均不夠深入，最好能指定一名有經驗的帶教老師或聯系人，可以從人才培養方案、課程標準的領會到教學計劃、教學方法的設計等方面有引領；其次可及時地反饋學生評價、教學督導評價，為外聘老師開通一條了解高職學生特點、了解學校要求的渠道。學校對外聘教師的準入把關應嚴格，細致調研，擇優錄用，也應考慮為外聘教師的成長提供平臺。下面結合教學督導的工作經驗，提出幾點建議：

1. 充分認識外聘教師的重要作用

外聘教師，不僅可緩解某些專業尤其是新專業師資力量和雙師型教師缺乏的狀況，外聘教師一般是本行業的骨干力量，不僅掌握本專業的基礎理論知識，而且熟悉本行業的實際運作機理，具有很大的背景優勢，充分利用這一優勢將非常有利于學校的實踐性教學環節的開展。建立一支具有流動性和豐富實踐經驗的外聘教師隊伍，可以使得我們的教師隊伍始終保持在一個比較前沿的、先進的水平上。能為學校教師搭起一條連接社會的橋梁，以豐富學校教師社會實踐經驗，提高教學質量，給學校帶來新的生機和活力。

2. 完善高職院校外聘教師的準入機制，建立外聘教師資源庫

應根據高職學生的特點，以教學質量要求為依據，制定出外聘教師的聘任標準，如對外聘教師的道德品質、學歷學位、工作經歷、實踐年限、職稱等級、專業能力等做出明確規定。在聘任程序上，首次聘任應聘教師要試講，如果是續聘，則應對其上一個聘期內的教學情況給予正確評價，根據考評情況，留任優秀的外聘教師。另外，外聘教師一經聘用，學校應整理每個外聘教師的基本信息，并形成電子檔案，建立完整的檔案數據庫，以便于后續對外聘教師進行動態管理。

3.加強對外聘教師的職業培訓

多數專業技術型外聘教師缺少教學經驗，在正式上崗執教之前，學校應對其進行必要的崗前培訓使之適應教學工作。由于外聘教師的人事關系不在學校，具體實施受到客觀因素制約，需要取得對方工作單位支持和教師本人的理解。培訓具體內容包括師德教育、教學管理規范的學習、教學環境的熟悉、教學設施的使用、授課對象的了解、教學計劃及教材教參、人才培養方案等教學文件的研讀等。建立外聘教師進修和培訓制度，創造機會開展教育教學理論學習、專題培訓、示范教學觀摩活動等。提高外聘教師的職業素質和教育教學能力，不斷地完善他們的知識結構。

4. 充分發揮教學督導的作用 ，加強教學質量監控

教學督導可以從聽課的全過程，從親自觀察到的教師講課的表現，以及從學生遲到、出勤率、課堂紀律、課堂氣氛，甚至從學生聽課的精神狀態、表情、眼神等就能體會和評價出教師的教學效果。通過督導聽課，我們發現個別外聘教師，有基本教學功底，但工作態度一般，講課隨意，遇到有事就臨時找同事代課。從學生的反饋來看，監督力度越大，教師工作越認真。所以應充分發揮教學督導的作用，加強教學質量監控。一是可對教師課堂教學質量進行客觀評價，而更重要的是可以發現教學上存在的各種問題，分析產生問題的原因，采取行之有效的改進措施，全面提高教師隊伍的整體素質，從而提高授課質量和教學水平。

5.增強服務意識，營造良好環境

學校人事管理部門除了制定有一定吸引力的薪酬制度外，也要增加感情投入，把外聘教師當成學校的主人翁，多傾聽他們對學校工作的意見和建議。比如定期走訪以了解外聘教師工作、生活方面的困難，在生活上給予關心照顧，并給以力所能及的幫助。在思想上給予引導和溝通，幫助外聘教師協調處理好與在校教師的關系。組織外聘教師一起參加學校專任教師的文體活動。靈活安排上課時間，提供圖書資料的借閱。這些工作在于增強服務意識，體現人文關懷，營造出良好環境，可使外聘教師時刻感受到自己就是學校的一分子，從而大大加強外聘教師的認同感和歸屬感。也只有這樣，才能積極主動地為學校的發展、為學生的就業出謀劃策。

參考文獻：

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