淺析農村小學語文課堂教學中社會主義核心價值觀的教育滲透

盧順全

摘要：在小學語文教學中，教師既要重視知識和技能的傳授，又要重視情感、態度和價值觀的培養，并逐步滲透社會主義核心價值觀教育。筆者在小學語文教學中，主要通過整合教材中有關社會主義核心價值觀的素材，與中華優秀傳統文化的語文教學活動相結合，讓學生在潛移默化中接受社會主義核心價值觀教育。

關鍵詞：小學語文教學；社會主義核心價值觀；教育

G623.2

社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的精髓，指引著學生思想的成長。語文課堂是培育學生社會主義核心價值觀的重要陣地。小學教育的對象是小學生，他們正處于培育價值觀的關鍵階段。因小學生的思維以形象思維為主，具有自制力差、活潑好動、注意力集中時間短等特點，若在課上對他們進行說教，不但不會收到培育價值觀的效果，還會令學生非常排斥，最終造成對語文課的不喜歡。所以，語文教師一定要對學情加以了解，針對學生的特點，與教材相結合，選擇豐富、靈活的教學形式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中接受社會主義核心價值觀的培育。

一、通過教師自身的人格魅力對學生進行教育和影響

著名教育家陶行知先生曾說：“教育是教人化人，化人者也為人所化?！笨梢姡駱泳哂袩o窮的力量，教師的個性心理、教學藝術和品德修養都時時刻刻在影響著學生。學生品德的培養和思想的轉變都不是靠說教就能起到效果的，而是需要師生間進行情感交流。所謂“親其師，信其道”，學生常常會在對老師有了喜歡的情感后才會對老師產生信任，從而對老師傳授的知識與技能加以接受。所以，作為一名語文教師，必須在日常行為和教學活動中始終貫穿社會主義核心價值觀教育。嚴于律己，以身作則，做好學生的榜樣。讓學生在獲取知識和技能、實現自身能力有效發展的同時，接受自然而生動的思想教育，收到潤物無聲的效果。

二、對課堂教學的主陣地作用進行充分發揮，不斷滲透社會主義核心價值觀教育

習總書記指出，要把社會主義核心價值觀切實貫穿在社會生活的各個方面。要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。要運用各種文化形式將社會主義核心價值觀形象、生動地表現出來，用高質量、高水平的作品向人們形象地闡述什么是真善美，什么是假惡丑，什么東西值得肯定和贊揚，什么東西必須反對和否定。所以，將價值觀教育滲透在小學語文課程中，應以建設社會主義核心價值體系的精神為指針，努力尋求小學語文課程實施和價值觀教育的結合點和融入點，從中挖掘出價值觀的教育資源，讓小學生受到積極的情感熏陶與價值導向，從而為小學生形成正確、穩定的價值觀奠定良好基礎。

1.從教材中挖掘人格光輝和人性的真善美

每個人都有追求美和崇尚美的心理特征，特別是兒童，在他們眼中一滴水和一朵花都是美的。因此，在語文教學中，應該讓學生擁有一雙發現美的眼睛與一顆感悟美的心靈，從中挖掘出人格光輝和人性的真善美。

語文課本是小學語文教學最大的資源，要想讓課本內容更能體現社會主義核心價值觀，需要教師對課本資源不斷進行挖掘和整合。教學過程中應引導學生從語言入手，感受形象，體驗情感，體會哲理。如在教學《橋》這篇課文時，文中提到在洪災突然襲來之時，一位村黨支部書記為了安全轉移村民，用無私的精神對轉移秩序加以維護，而他自己和兒子卻被洪水卷走。教學中，應將這位村支書的語言、動作和神態描寫抓住，對他維護轉移秩序的情景進行想象，讓學生從中感受一個共產黨人的高尚人格和無私精神。語文教材中有很多這樣的例子，關鍵是教師的正確解讀、對教材中各種價值觀教育元素的挖掘，且要將其有機滲透到課堂的教學中。

2.對教材中各種價值觀的元素進行正確捕捉，遠離假惡丑

人的本性是向善的，向善的源泉是向善之后內心體驗到的快樂。教給學生“什么是真善美”要比讓學生了解“什么是假惡丑”更為重要。小學語文教材中對人性弱點進行詳細表現的課文并不多。一般描寫人性的弱點時，也只是略寫，甚至一筆帶過。在教學過程中，教師應引導學生通過認識人性的弱點來體會人性的優點，但不可引導學生去獲得負面的體驗，讓學生遠離人性的假惡丑，從而形成正確的價值觀。如在教學《巨人的花園》一課時，認識巨人的自私，感受到幫助別人才能真正體會到快樂。通過《將相和》的教學讓學生認識廉頗的嫉妒心，對廉頗被藺相如感化的心態變化過程進行重點體會，從中領會到只有對別人有了正確的認識，才能保持一顆平常心。

事實上，語文教材中還有很多體現社會主義核心價值觀的素材，如感恩、愛國、責任等，這些都需要教師去認真挖掘和整合，以使學生受到感染和打動，從而再用心去感悟社會主義核心價值觀。

三、將中華優秀傳統文化融合到教學活動中，對社會主義核心價值觀進行培育和弘揚

中華優秀傳統文化中的溫良恭儉讓、仁義禮智信等很多文化元素的核心就是“德”。中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，集中體現著中華民族普遍認可和廣泛接受的思想品格、道德規范與價值取向，具有非常豐富的思想內涵。習總書記強調：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。”中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。它凝聚著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標志，為中華民族的發展壯大提供了豐厚滋養。當前，我們所倡導的社會主義核心價值觀從中華優秀傳統文化中汲取豐富的營養，有著非常強大的生命力。

總之，將社會主義核心價值觀教育滲透到小學語文的教學活動中，既要重視學科知識與技能的傳授，又要重視情感、態度與價值觀的教育，用教師的人格魅力對學生進行教育和影響，通過整合教材中社會主義核心價值觀的素材，與中華優秀傳統文化的語文教學活動相結合，讓學生在潛移默化中接受社會主義核心價值觀教育。

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