淺談如何上好農村小學體育課

李世榮

【摘要】：體育課對于小學生來說，不但能促進他們的身心健康，同時還能提高運動技能，曾強身體素質。然而，農村學校體育課仍在傳統體育教育思想指導之下，體育教學存在著很多的問題，嚴重的制約了農村體育教學的發展，大部分農村小學場地狹窄，運動器材不足，直接影響了學校體育課的正常進行。新的體育課程標準強調以學生為中心，突出學生的主體地位，小學低年級學生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學生，啟發學生活動的動力，滿足學生的心理需要.

【關鍵詞】：農村學校；師資不足；場地器材；精心準備；學生活動；心理特點

G623.8

我國教育在適應社會發展需要的過程中，其自身也發生了很大的變化，體育教學也不例外，但我們農村學校體育課仍在傳統體育教育思想指導之下，體育教學存在著很多的問題，嚴重的制約了農村體育教學的發展。農村的學生，大多具有吃苦耐勞，堅忍不拔的意志品質，對這些學生進行專業、系統的體育教學和訓練，是可以為國家輸送大批體育后備人才的。同時，也可以使農村中小學生得到全面發展，縮小他們與城鎮學生受教育的差距。所以大力發展農村體育教育，具有重大意義，也是勢在必行的。但農村體育教育的發展，目前還存在著一些問題。

一、教育觀念滯后 ，體育課不被重視。

目前，很多農村學校的領導不重視體育課，體育課時開設不足，大多被語文數學等必考科目所擠占，體育教學還沒有被學校真正的抓在手上，落在實處。即使個別小學開設了體育課，也是流以形式化，在一些地方存在如有的學校的體育課被老師上成了勞動課，還有學校體育教師不負責，不精心設計安排課堂教學，一節體育課無所事事。由于學校的不重視，體育教師上課熱情也不夠高，不精心備課，組織學生上課，每逢體育課，只是隨便的玩一玩，針對考試安排練習，練練百米、鉛球、引體向上、立定跳遠等科目，讓學生機械的訓練，學生的成績進展很慢。隨便的玩一玩，即使鍛煉也是針對老師說的必考科目訓練一下，根本達不到鍛煉的效果。

二、農村小學師資不足，遠遠滿足不了教學的需要 。

目前，由于農村自然條件比較落后，許多教師不愿在農村任教，一些教學業務較強的教師通過各種途徑進行轉業或調進城里，導致農村教師師資力量嚴重不足，可能個別學校配有專業的體育教師，如果教得好的話，也會被一些條件好的學校所挖走。久而久之，就形成了農村的體育教師極其缺乏，體育教師隊伍短缺，給本就難以開展的農村體育教育雪上加霜。嚴重的影響了農村體育教學的發展，嚴重的影響了孩子身心的健康。

三、場地器材匱乏， 不能滿足當前體育教學的需要。

國家雖說加大對農村教育的投資，但仍然無法滿足當前教育的發展。由于農村經濟本來就落后，許多學校經費短缺，使場地器材嚴重匱乏， 雖然一些農村小學也相應的添置了一些體育設施，這對農村體育課的開展和提高學生上體育課的愛好起了很大的作用，但受學校經費的影響有些學校只是應付上級檢查才配點器材，怕學生在使用過程損壞器材，不讓學生用。有些學校體育設備設施也不能得到急時補充。即使在一些地方體育器材夠用，但這些學校的器材也很少用，原因是一些教師不會用，還有一些教師存在貪懶的思想，不用體育設施。體育器材是學校上體育課必須具備的，充分利用體育器材才能更好地激發學生的興趣，提高學生的素質增強體質。但這些問題就導致了目前農村小學體育課難于開展，影響了學生的體育鍛煉和身體的健康。

四、學校體育活動開展不足，學生缺乏必要的體育鍛煉機會。

在農村很多小學，一年到頭從不開展各種活動，一方面學校忙于其他的教學，沒有時間來舉行這項活動，另一方面，缺乏場地，沒有地方開展體育活動，第三方面，沒有專門的體育教師和體育器材，沒有人也沒有器材來開展體育活動。所以很多學校不能正常的來開展體育活動，嚴重影響了學生的體育興趣，減少了學生參加體育鍛煉的機會，同時也不能對學生平時的一些體育技能和身體素質進行測評，制約農村學生體育素質的提高。

鑒于以上眾多問題，嚴重的影響我國農村小學體育的發展。那么如何才能做好小學體育教學工作呢？幾十年來的農村體育教學實踐使我深切的認識到，要搞好農村小學的體育課，我建議可以從以下幾個方面著手：

一、課前認真備課，精心準備。

體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。首先要想好，這節課上什么內容，要些什么體育器材，要達到什么教學目的，整個教學環節應怎樣把握，這些都應在課前充分備課。如：在投擲教學的最初階段，學生不能掌握正確的技術動作。僅靠手臂的力量投擲器械，是一個非常普遍而又較難解決的問題。因此，在備教學開始的講解示范課中，除全面介紹投擲技術的各個環節和細節外，著重說明投擲運動技術所要求的用力順序，使學生明確概念，形成正確的運動技術表象，在經過上述的教學程序備課后，考慮到學生仍不能全身協調用力完成投擲練習，教師就應具體分析學生的“癥結”所在，采用“對癥下藥”的方法糾正其錯誤動作。可見，備課是上好體育課的前提。

二、重視對學生體育興趣、愛好的培養。

體育教師要高度重視對學生興趣、愛好的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，教者應充分挖掘學生好動的天性，以良好的教學形式，豐富、生動的教學形式，采用靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把這種興趣培養為自我鍛煉的習慣。

三、 參照課程標準的要求，因地制宜的開展體育活動。

農村小學應盡可能結合本地實際情況，組織學生多開展一些體育活動，多為學生提供一些鍛煉的機會。體育課，不只是要求學習規范的體育動作，它的宗旨之一，是增強人的力量、柔韌度、協調能力、反應能力、速度和耐力等。體育課的教學，也不應死板地遵循教材的教條，只要有利于以上各種身體器官能力的發展，體育老師就可以創造性地開展。

四、靈活多樣的開展訓練，順應兒童心理特點。

為了活躍課堂氣氛，教師要從教學效果出發，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中。玩游戲是兒童的天性，結合教學內容，巧妙地穿插一些游戲活動，運用游戲的方式進行學生體育訓練，使學生始終處于一種“角色情境中”創設一種寬松，活潑的教學氛圍，就能充分發揮學生的主動性，積極性，提高教學質量。

總之，作為一名體育教師，在教學工作中就要不斷的學習、探索、改革教學方法，加強科學組織和正確的引導，緊跟時代的步伐，解決“課程”的束縛，打破原有體育課的常規，選擇適合學生學習的授課內容，用簡單，富有樂趣的內容吸引學生，樹立以學生為主體的教學思想。