新教育背景下初中數學教育初探

楊庭躍

摘要：初中數學教育作為中學階段一門基礎的教育課程，歷來受到學校和教師的廣泛關注。初中數學在學生整個學習過程中有著承上啟下的作用，數學教師應當全面領會新教育理念帶來的教學新思維，把培養學生的自主學習能力、激發學生的數學學習興趣作為初中數學教育的關鍵，全面的提高學生的綜合素質。

關鍵詞：新教育；初中數學；教育；興趣；

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一、引言

什么是好的教育？有的人說“能讓學生學的好的教育”，有人說“能提高學生的綜合素質的教育”，還有人說“能夠為社會培養優秀人才的教育”等等，這些都是我們成年人站在自己的角度上去考慮的問題。我倒認為好的教育及時有意義的課本教育，又是有意思實踐教育。新教育要求教師要轉變教育觀念，全面掌握全新的教育模式、教育方法，與時俱進，培養出有自主學習能力，綜合素質全面提升的學生。如何全面提高初中學生的數學學習是一個值得探索的課題。

“通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力”的創新教育已成為數學教學的一個重點。《數學新課程標準》明確指出，數學學習的主要方式應由單純的記憶、模仿和訓練轉變為自主探索、合作交流與實踐創新。《新課標》與過去的《教學大綱》相比較，無論是基礎理論、知識結構、還是內容安排都有較大的變化。在這種要求下，教師們就需要更加注重在教學實踐中體現新的教育理念，并不斷為此進行積極的探索。

二、利用新媒體優勢，打造趣味課堂

新媒體的快速發展，帶動了各行各業的升級創新，初中數學課堂也深受其益，如何利用新媒體新技術的優勢資源為課本教育服務值得我們教師去探索。新媒體的發展，課堂教育方法的創新，比我在講解幾何體的章節時，針對性的提問那種幾何穩定性最好？“正方形”，“長方形”，“三角形”，“圓形”…各種答案出現在課堂之上，這時我利用新媒體的技術優勢，把各種各樣的幾何圖形的受力結構通過圖像來呈現給學生，讓學生具體的了解幾何圖形的受力變形情況，改變了以往的抽象的想象教育。通過這樣的課堂導入，充分的調動了學生的學習熱情，原來數學不僅僅是抽象的理論和繁雜的空間想象，增加了學生的學習興趣。

美國視聽教育家戴爾1946年寫了一本書《視聽教學法》，其中提出了“經驗之塔”的理論，其中關于新媒體等新技術的發展為教育提供的發展進行的相關論述。他認為：學生積累了一些具體經驗，并能夠理解真實事物的抽象表現形式，在這個基礎上，才能有效地參加更加抽象的教學活動。在其“經驗之塔”中，寶塔中層的視聽媒體，較語言、視覺符號更能為學生提供具體和易于理解的經驗，并能沖破時空的限制，彌補其他直接經驗方式之不足。由此可見，新媒體對于課堂的重要性所在，作為初中數學教師，要充分利用新媒體資源優勢、技術優勢，把抽象的難懂的數學理論知識，通過新媒體的展現，化繁為簡，化難為易，化抽象為具體，優化課堂教學方法，打造趣味課堂。

三、深刻把握新教育對于教師的要求，做合格“領路人”。

新教育理念下，要求教師要轉變主體模式，深化“雙主”原則，即教師主導性，學生主體性的原則，改變以往課堂枯燥的教學模式，充分發揮學生的主管能動性。作為數學教師，要全面領悟新課標要求下關于數學大綱的教育標準，構建以學生為主的初中數學教學體系，積極引導學生將現實生活遇到的問題數學化，從而提高學生對于數學的認知度。比如學生觀察到自己坐扶手電梯時，跑著上去和逆電梯運行方向跑下去，看似相同的距離但是花費的時間卻相差甚多，這是為什么呢？原來這個問題在于電梯的運行方向和跑步的方向，通過數學模型的建立，讓學生清楚的了解到其中存在的差別在哪里，舉一反三，通過電梯的案例，我讓學生聯想到了生活其他的案例，比如坐船時，順流而下和逆流而上的卻別，走路時順風和逆風的案例，通過不一樣的案例情況分析，發現彼此之間存在的相同點和不同點，通過數學的模型化展示，讓學生深刻理解其中的奧秘所在，結合所要學習的理論知識，讓學生能夠輕松的去學習數學。教師在其中的主動作用不言而喻。

教師在領悟新教育理念的同時，也應該充分利用新媒體帶來的信息資源優勢，優化教案設計、創新教學方法，摒棄傳統教育中“標準件”的教育模式，在理論知識的講授方面，注重課堂與課后并舉，充分注重學生對理論知識的實際應用能力。對教學行為和教育效果要進行一個反思過程，通過分析自己在教學過程中存在的問題，不斷的研判符合當今時代課堂發展的新教育，來提高初中數學課堂的教育成果。

俗話說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。看似一句玩笑的話，其中包含的是對教師作為領路人的重要作用，教師只有全面的提高自己的教育質量、綜合素質，才能為學生呈現不一樣的課堂，培養出有著自主學習能力的高素質學生。

四、結語

創新教育模式，改革教育方法對于初中數學教育尤其是基層學校尤為重要。筆者學校也進行了各種形式的探索研究。如2014年平秋民族中學數學教研組校際交流活動，與黃門中學一起交流教學模式，參與黃門中學課程講學，面對面的學習先進的教學理念和教學方法，努力提高我校的數學教學質量。總之，我們初中數學教師應面面俱到，在新教育的指導下，激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，引導學生認識和掌握理論知識，培養出符合現實教育發展的優秀學生。

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