淺談如何當(dāng)好“中職”班主任

張振付

G715.1

班主任在班級管理和教學(xué)中起著非常重要的作用，學(xué)校的許多工作的開展都要通過班主任與學(xué)生的溝通與交流來完成，平時(shí)只有班主任與每位學(xué)生平時(shí)接觸多，班主任是最能夠了解每一位學(xué)生，掌握第一手學(xué)生資料，包括學(xué)習(xí)、生活、性格、愛好等。既然班主任的工作如此重要，那么如何才能當(dāng)好班主任呢，這是許多教師關(guān)心的問題。

一、要加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)

1.作為中職的班主任，努力學(xué)習(xí)師德理論，樹立人民教師道德的理論人格。師德理論是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想，掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯(cuò)誤的，落后的道德觀念。只有在道德修養(yǎng)中以教師道德的先進(jìn)典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵自己，在思想意識中凝聚著教師道德原則和規(guī)范，常以崇高的道德品質(zhì)作為自己行為的目標(biāo)，才能使自己的道德修養(yǎng)不會迷失方向，才能使自己成為一個(gè)有較高教師道德修養(yǎng)的人民教師。

2.中職班主任要強(qiáng)參加社會實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一。參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行教師道德修養(yǎng)，是教師修養(yǎng)的根本辦法。在教師道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認(rèn)識，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習(xí)慣，自始至終都是在社會實(shí)踐中和教育教學(xué)完成的。教師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關(guān)系中，才能認(rèn)識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習(xí)，才能培養(yǎng)自己良好的教師道德品質(zhì)。

二、教師加強(qiáng)專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)

1.中職的班主任要有“終身學(xué)習(xí)”思想，時(shí)刻加強(qiáng)自己的專業(yè)知識。俗話說，活到老，學(xué)到老；到老還能學(xué)不少。當(dāng)今的社會處于知識大爆炸的時(shí)代，知識的更新變化是巨大的，每時(shí)每刻都有新的知識的增長，新的概念、詞匯的出現(xiàn)，不是我們的知識少，而是現(xiàn)在的知識增長的快。如果我們不學(xué)習(xí)，我們的知識就會變得越來越狹窄，越貧乏，我們無法滿足現(xiàn)在的學(xué)生的需要，我們也教不好學(xué)生，變得就不稱職。最終不能被學(xué)生接受，我們處于淘汰的邊緣。而且知識與思想是相互聯(lián)系的，通過較高的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，可以提高人的思想境界，這是無止境，而且對學(xué)生影響深刻而久遠(yuǎn)。

2.中職班主任必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，勇于大膽創(chuàng)新，改變那種“一本教材教到底”的陳舊的教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念關(guān)鍵在于班主任要有一顆開創(chuàng)進(jìn)取的心，要大膽嘗試一些新的管理方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，這樣有利于班級工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)，達(dá)到讓每位學(xué)生體現(xiàn)出自己的價(jià)值。

3.中職班主任在管理方面要認(rèn)真反思。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)教師要“不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。”我認(rèn)為反思的形式應(yīng)采取自我反思，真實(shí)記錄班級管理中學(xué)生活動的情況和感受，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。課后反思記錄的內(nèi)容可以是教師對教材，對某一管理事件環(huán)節(jié)的處理，可以是對某一為學(xué)生或某一些教學(xué)手段的運(yùn)用，甚至是對一個(gè)問題學(xué)生的處理把我，或是對某些學(xué)生反應(yīng)的再認(rèn)識。

三、多與學(xué)生交流溝通

1.要平等待生，不"居高臨下"。要多與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣往往會發(fā)現(xiàn)，站的角度不同、了解的情況不同，認(rèn)識問題的方法和出發(fā)點(diǎn)不同，就會得出截然不同的結(jié)論。因此，只有平等地對待學(xué)生，同學(xué)生交心結(jié)友，才能真正了解其內(nèi)心世界，從而及時(shí)準(zhǔn)確地教育和引導(dǎo)他們。

2.要講知心話，不"空洞說教"。與學(xué)生談心要講真話、實(shí)話。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂。因此，要從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

3.要有耐心，不"計(jì)較報(bào)怨"。為了解決某個(gè)問題與學(xué)生談心時(shí)，一定要有耐心，不能三言二語完事。即使談心不順利，產(chǎn)生了一些誤會，甚至碰到釘子，也不要灰心，或聽之任之、撒手不問，更不能計(jì)較和報(bào)怨學(xué)生。任何事物都有個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)生的認(rèn)識也是如此。

4.要善于傾聽，不"先入為主"。這樣做的好處很多，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，總想找信賴的人，特別是其心目中尊敬的老師一吐為快，指點(diǎn)迷津，哪怕是靜靜地聽完訴說，他（她）也會覺得心情舒暢得多了。如果教師對情況不明，又不聽學(xué)生訴說，就先入為主，自以為是，說三道四，甚至捕風(fēng)捉影，橫加訓(xùn)斥，那么定會對學(xué)生有百害而無一利。

5.要做好引導(dǎo)，不"事后批評"。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中易出現(xiàn)的問題，通過與學(xué)生的及時(shí)交流，與學(xué)生共同想辦法，找對策解決問題。讓學(xué)生積極去面對學(xué)習(xí)生活中的各種問題。

四、多與學(xué)生家長溝通

（1）與家長溝通，應(yīng)先間接地向?qū)W生了解家中的情況，以便決定是否合適與家長交談，以及要談些什么，心中要做到有數(shù)。

（2）與家長溝通要善于傾聽。傾聽是獲取信息的一種方式，把聽的信息，有針對性的在班里開展工作。這能收到事半功倍的效果。可見。有時(shí)候多說不如少說，甚至作個(gè)聽眾也不錯(cuò)，傾聽有兩個(gè)好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。

（3）與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)性。要深入淺出，不要講大道理，學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平，素質(zhì)，教養(yǎng)不同，班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。所以，班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。

五、關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和運(yùn)用現(xiàn)代通信工具進(jìn)行交流

每個(gè)人都自己的興趣與愛好，只是有的人興趣比較明顯，有的比較隱蔽，不被人輕易發(fā)現(xiàn)。這時(shí)需要教師多關(guān)注學(xué)生的興趣愛好的動向，以便能夠了解每位學(xué)生的喜好。針對每位學(xué)生的興趣，來相應(yīng)的開展一些活動。同時(shí)，了解學(xué)生的興趣愛好，可以利用現(xiàn)代的通信工具，如QQ號、微信、手機(jī)短信等新的信息工具，了解學(xué)生的動向，也可以借助這些工具對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，了解社會，學(xué)會感恩社會、父母、老師，培養(yǎng)其責(zé)任心、責(zé)任感，特別可以利用網(wǎng)絡(luò)的正能量，讓其知道自己的責(zé)任。同時(shí)也要教育學(xué)生不要迷戀網(wǎng)絡(luò)，要知道適可而止的道理。

“社會上多一所職業(yè)學(xué)校，就少一所監(jiān)獄”，這說明職業(yè)學(xué)校的重要性，而職業(yè)學(xué)校班主任是重中之重。總之，當(dāng)中職學(xué)校的班主任是辛苦的，責(zé)任重大的，也是自己成長一部分。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實(shí)現(xiàn)我們追求的目標(biāo)，體現(xiàn)我們的人生價(jià)值。