淺談后進生的轉化

張素娣

摘要：后進生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復是一種正常的現象。如果沒有長期、耐心教育轉化后進生的思想準備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們無藥可救了。

關鍵詞：后進生；轉化

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沒有情感沒有愛，就沒有教育。那么如何轉化后進生呢？我認為，作為教師，應重視后進生的心理健康，通過各種途徑，確保他們的心理健康，用情感教育轉化后進生。

一、教師要愛后進生

就心理學而言，渴望得到他人的肯定與鼓勵，是人自尊自愛之本，特別是后進生身臨困境，經常受到教師和周圍人的冷眼訓斥，感到孤立，無所依靠，所以他們就比一般學生更需要愛心的滋補，這就要求教師不僅僅以學習上了解他們煩惱，更需要在日常學習生活中”嚴”和“愛”結合。我們班有一個紀律差學習差的雙差生，自習課上經常搗亂，影響其他同學的學習，我了解情況后，嚴厲地批評了他，可是只管一會兒，時間長了，對老師的批評木然了，屢屢犯錯，很是讓人反感，為此我改變了教育方法，以經常找他談話，多多親近他，是他覺得，老師原來也很愛自己，感覺到我在老師的心中占有一定的空間。愛心感化了他，他進步了。愛心可以通過語言和非語言信息加以表達，親切的口氣，關切的眼神，友善的態度，甜美的微笑，輕輕地拍一下后進生的肩膀，握握后進生的手，都可以使他們感到溫暖，緩解他們的緊張情緒，清除它們的防衛心理，愛心可以縮短師生之間的距離。今后，后進生愿意在教師面前敞開心扉，傾訴衷腸。因此，教師要像圣誕老人那樣，給學生發放各種愛心禮物。

二、教師要尊重和理解后進生

后進生是是相對說比較后進的學生，他們在學業或思想品德等方面落后，往往有較嚴重的自卑感，缺少與別人競爭的勇氣，他們經常聽到的是批評，遇到的是不信任的冷淡眼光，因此，這些后進生在心理上、感情上與老師和同學們有很大的距離。他們更需要老師的理解和尊重。在教育過程中，教師絕不要對后進生諷刺挖苦，應堅持正面教育為主，不能因為他們的缺點多，就冷淡疏遠他們，要抱著一顆理解和尊重他們的心，去親近他們。對于后進生，就同醫生治病，先要切脈問診一樣，教育轉化后進生，深入細致的做調查研究工作，全面而具體的了解和掌握他們的情況。做到心中有數，有的放矢，對癥下藥。首先要鼓勵支持他們多參加一些活動，以豐富他們的課余生活，不能整天布置很多書面作業，讓后進生埋在作業的海洋里，而是充分利用教室布置，鼓勵走出作業海洋。例如：在班內成立圖書角，引導他們多看一些健康有益的卡通報刊雜志，利用墻報舉行各種擂臺賽，積極發動學生多參加校內外組織的集體活動，開闊眼界，增長知識；其次教師也要及時找后進生談心，交給他們一些排除心理障礙的方法，進行自我疏導，最后充分利用課余時間和假期家訪、電訪，深入了解學生，做到無論是校內還是校外，盡可能與他們多接觸，多聽多看，多分析研究，了解他們的性格，了解他們是怎樣學習的，主要問題是什么，做到心中有數。

三、教師要善于發現后進生的閃光點

后進生也有優點，只是因為他們缺點多，優點少往往容易被忽視，這就需要我們老師用放大鏡去尋找后進生身上的優點。你會發現，在這些學會生身上總會有一些閃光點。作為教育工作者首先要善于發現后進生身上的閃光點，采取多種鼓勵、多引導、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助后進生樹立自信心；其次要因勢利導，樹立后進生的成功意識，及時幫助他們總結自己的每一點進步，引導他們認識自我價值，不斷增加進步的自信心；最后再指導后進生改進學習方法。后進生的自信心一旦恢復，便力求進步，往往會取得令人驚異的進步。例如；有的學生雖然紀律差，學習不好，但字寫得很好、有的學生愛勞動，關心集體活動；有的學生對父母孝順，重義氣，說實話等，哪怕有一點兒可貴之處，我們都要及時的表揚鼓勵，抓住契機，使閃光點發揚光大，進而激發和保護他們的自尊心和榮譽感，增強了他們的自信心。大家都知道，學生都喜歡表揚，后進生更是如此，如果我們能看到它們的閃光點，并注意及時表揚，就會使他們感到老師是公平的，有助于他們全面的認識和評價自己，從而增強自信心，鼓起上進的勇氣。還可以使學生感到溫暖，在感情上與老師親近起來，所以讓我們老師以賞識的眼光來發現后進生的閃光點，并能用賞識培養后進生良好的學風，用賞識規范后進生的常規，用賞識培養后進生的集體榮譽感。那么，后進生的自信心會增強，自我奮進的腳步會邁得更快，這也是學生接受教育的重要心理條件。如果沒有這個條件，老師講得再正確，他們也難以聽進去，為此，我們老師只有抓住了這一內因，創造有利條件，促使內因發生變化，就會達到更好的教育目的。

四、教師要為后進生精心創設表現機會

每個學生都有表現自我、期望成功的心理特征。可在平時的學習中，這些后進生都很少有表現的機會。為增強他們的信心，就要注意給他們表現的機會，讓他們充分展示特長與個性。即使再性格孤僻和抵觸情緒，面對著自己的愛好和特長也都會展示和表現出來。并且適當指導這些學生進行預習導學，在學生學習新知識前，進行相關知識的復習指導與新課知識的預習輔導，讓后進生在學新知識前對學習內容有充分的了解，從而有助于上課時積極地參與學習過程，并在活動中樹立學習信心。

精心引導，層層推進，是讓后進生"蝶變"的好方法。總而言之，后進生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復是一種正常的現象。如果沒有長期、耐心教育轉化后進生的思想準備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們無藥可救了，要知道“一鐵鍬挖不出一口井，一口吃不出胖子來”。雕刻一座石像，尚需很長時間，更何況塑造人的靈魂呢？只要我們懂得一句話：真心、誠信加愛心，是做好班主任工作的宗旨。用真情實感和愛心去幫助、教育轉化他們，才會使后進生變好生。