淺析專題學習網站在中職計算機教學中的運用

譚桂華

【內容摘要】隨著信息技術的發(fā)展和在教育領域的廣泛運用，各級各類的學校普遍嘗試運用信息技術進行教學改革，其中專題學習網站的學習模式受到了越來越多的關注。中職院校作為職業(yè)教育的重要組成部分，主要的職責是培養(yǎng)社會需要的人才，本文主要論述了專題學習網站在中職院校計算機課程中運用的重要性和具體的運用措施

【關鍵字】專題學習網站；中職院校；計算機教學；運用

TP3-4

一、專題學習網站概述

在計算機和互聯(lián)網高度普及的當今，網絡與計算機已經完全運用在了課堂教學中，專題學習網站就是在互聯(lián)網的大環(huán)境下，依托于互聯(lián)網、圍繞一門課程將相關的課程或者多項學習專題進行深入研究的資源學習網站，它屬于網絡學習的范疇，是教育主體網站的分支。專題學習網站在本質上是實現(xiàn)學習資源的共享和研究，形成學習的系統(tǒng)，通過網絡的優(yōu)勢提供給廣大學習者進行專題研究的工具，讓學習者能夠根據自己的主題來利用專題學習網站進行資源的檢索、分析和處理。專題學習網站強調學習者自主探索研究的學習過程，是一種形成學習能力與掌握知識的過程，可以提高學習者獲取信息與處理信息的能力。

二、專題學習網站在中職計算機教學中運用的必要性

第一，中職計算機教學中運用專題學習網站是新課程改革的趨勢。隨著新課程改革的深入推廣，利用多媒體教學已經是司空見慣的現(xiàn)象，但是當前網絡教學的主要問題在于沒有利用好網絡上的教學資源，甚至很多學校對網絡教學的認識停留在運用多媒體教學上，而沒有開發(fā)和建設教學資源，沒有針對教學內容開發(fā)有深度和廣度的學習網站。所以，對專題學習網站的開發(fā)和建設是當前網絡教學需要解決的問題。

第二，中職計算機教學中運用專題學習網站是中職院校培養(yǎng)人才的需要。隨著經濟市場的發(fā)展和人才競爭的不斷加劇，中職院校在迎接機遇的同時也在面臨著較大的挑戰(zhàn)，不論是迎接機遇還是面臨挑戰(zhàn)，都需要培養(yǎng)和儲備優(yōu)秀的綜合型人才。傳統(tǒng)教學所提倡培養(yǎng)的單一型人才已經無法適應和滿足社會發(fā)展的需要，國際形勢的風云變幻需要中職院校培養(yǎng)具有全面發(fā)展與綜合素質的人才，這樣才能在國際中立于不敗之地。專題學習網站不僅為中職學生提供了豐富的學習資源，而且為學生創(chuàng)設了良好的自主學習的環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生自主探究與合作學習的能力，從而提高學生的綜合素質。因此，中職計算機課程開展專題學習網站具有重要的現(xiàn)實意義。

第三，中職計算機教學中運用專題學習網站是計算機課程教學的需要。目前的計算機課程教學普遍采用主題式的教學形式，在教學過程中倡導學生自主學習和合作學習，通過探究來完成學習過程，教學過程包括了學生的學習過程與學習的結果。但是計算教學長期以來缺乏建設專題教學網站的構思，因而無法實現(xiàn)新課程倡導的多元化評價體系、無法落實素質教育和信息社會發(fā)展的要求。所以，構建一個有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的計算機學習網站是十分迫切和必要的。

第四，中職計算機教學中運用專題學習網站是國家對職業(yè)教育發(fā)展的要求。二零零五年國家教育部提出了關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，其中明確提出要進一步加強職業(yè)教育的改革、根據經濟市場的發(fā)展和社會的需要不斷更新職業(yè)教育的培養(yǎng)目標與教學內容，改進教學方式，加強現(xiàn)代信息技術教育的建設，推進計算機技術在教學中的運用，實現(xiàn)有別于普通教育的職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式。

三、專題學習網站在中職計算機教學中的具體運用

（一）專題學習網站的框架設計

在中職計算機教學中，專題學習網站的主體框架主要包括以下幾個層面：一是教學活動模塊，該模塊就是根據課堂教學內容的不同，對與計算機教學相關的文本、圖片、視頻等教學素材進行合理的收集與存儲，按照相應的教學計劃進行編排組織，最后以網站的形式將教學課件呈現(xiàn)出來；二是教學資源模塊，該模塊就是提供將計算機教學相關的教學素材、幫助教程、軟件資料等資源按照一定的規(guī)范和標準進行上傳、下載、共享、檢索等功能；三是交流互動模塊，該模塊是提供給學生開展小組學習、交流溝通疑問等活動的，常見的形式有BBS、留言板、即時聊天工具等方式，同時也為學生與教師之間的溝通交流提供了便捷的通道；四是教學評價模塊，該模塊主要為學生提供學習自測以及教學評價等功能，同時提供將一些對學習相關的思考以及系統(tǒng)性的知識總結進行共享的功能，并向教師以及教育管理者提供反饋渠道，以便教師有針對性地優(yōu)化和改善自身的教學活動。

（二）專題網站在教學過程中的運用策略

在開展中職計算機教學活動之前，教師應該對教學的內容進行深入研究，有針對性地引導學生在專題網站進行預習活動，對專題網站的教學資源、教學設置以及交流模塊等有一個全局性的了解，讓學生合理搭配，組成若干的學習小組，并對其布置相應的探究問題及學習要求，讓各小組選擇學習主題；教師對學習小組分組情況及學生所選定的學習主題進行有針對性的調整，引導學生制定詳細的問題提綱和學習計劃，指導學生對每個小組成員進行合理、明確的分工，讓每個小組成員都清晰地了解自身的學習任務；隨后學生利用專題網站開展學習活動，進行相關資料、信息的搜集工作，并將所搜集到的資料信息上傳至小組交流平臺進行共享；之后小組一起對各成員所掌握的資料信息進行有效的整理、分析，并得出小組對教師所提問題的解決方案；教師組織各個小組對自身的解決方案進行展示、相互交流，并開展有效的整改；最后教師對各小組的學習成果進行客觀的評價和總結，對重點、難點的一些知識進行鞏固和強化，同時組織學生在專題學習網站上對該教學過程及教學效果進行科學的評價，并提出自身的意見和建議，教師對評價中所反映出來的問題進行有效的反饋和針對性的改進，讓學生在增強計算機實際操作技能的同時，積極主動地參與到中職計算機的教學活動中去，從而有效地提升中職計算機教學的有效性。

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