父母教養(yǎng)方式、道德同一性和人際關(guān)系的關(guān)系綜述

李曉艷

【分類號】B844.2

一、人際關(guān)系和父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究

Armistead和Forehand研究發(fā)現(xiàn)，青少年時期的父母教養(yǎng)方式對解決人際關(guān)系困擾的能力會產(chǎn)生影響。Amato和keith研究認為，父母親的婚姻關(guān)系是否穩(wěn)固是家庭環(huán)境的基礎(chǔ)：父母親雙方以何種方式相處會潛移默化地影響到其子女，子女的處理人際關(guān)系的能力是從模仿父母開始的。不斷沖突、不太和諧的父母關(guān)系和父母離異都對子女成年后的處理人際關(guān)系的能力產(chǎn)生負面影響。Salmah的研究指出，父母不同的教養(yǎng)方式會導(dǎo)致青少年不同的的人際關(guān)系能力。

黃君的研究表明，父母的情感溫暖理解因素對子女人際關(guān)系產(chǎn)生顯著的正向預(yù)測力。父母的情感溫暖理解因素會給孩子帶來更多的親情體驗，以后走向社會會較少體驗到社會孤獨感。羅敏研究指出，父母親的教養(yǎng)方式對大學(xué)生的人際關(guān)系能力有較為顯著的預(yù)測力，父母的教養(yǎng)方式越是積極，那么大學(xué)生的處理人際關(guān)系能力會越高。趙志一、竇路明研究發(fā)現(xiàn)，父母的教養(yǎng)方式對中學(xué)生的人際關(guān)系影響非常顯著， 尤其是母親的教養(yǎng)方式，除了懲罰嚴厲外， 母親在情感溫暖理解、拒絕否認以及過度干涉與過度保護等等因子的得分上都顯著高于父親， 表明孩子更多地是感受到來自于自己母親的關(guān)愛與理解， 但是同父親相比母親更容易出現(xiàn)干涉、保護和拒絕孩子的舉動。馬長征、王嵐指出，父母的教養(yǎng)方式對人際信任方面的影響顯著，這一結(jié)論是通過多元回歸分析發(fā)現(xiàn)的，他進一步研究說明積極的父母的教養(yǎng)方式對形成良好的人際信任有利?？傊?，父母的教養(yǎng)方式對人際信任具有一定的預(yù)測力，獨生子女大學(xué)生比其他大學(xué)生的人際信任度更高。張磊調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)與大學(xué)生宿舍里對人際關(guān)系的滿意程度呈現(xiàn)極其顯著的正相關(guān)的因子是父母情感溫暖與理解，但是呈現(xiàn)出顯著的負相關(guān)的有四個因子，即母親的拒絕否認和偏愛被試、父親的懲罰嚴厲和拒絕否認。父母教養(yǎng)方式、人際歸因共同預(yù)測大學(xué)生對宿舍關(guān)系滿意度有78.7%的變異量，這對大學(xué)生宿舍的人際關(guān)系具有較顯著預(yù)測作用，父母教養(yǎng)方式中的個別因素經(jīng)過人際歸因的中介作用影響大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系。

綜上所述，在研究教養(yǎng)方式與人際關(guān)系的相關(guān)性方面，大多數(shù)是對大學(xué)生的研究，對中學(xué)生的研究較少，對中職學(xué)生的研究鮮有問津。

二、道德同一性和父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究

談文娟對南京某大學(xué)325名大學(xué)生進行問卷調(diào)查，研究了大學(xué)生父母教養(yǎng)方式和自我概念的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自我概念得分越高，父母情感溫暖與理解也得分高，而在母親的過度干涉與保護、父親的過度保護和父母懲罰嚴厲和拒絕否認方面得分越低，大學(xué)生自我概念的得分越高，所以大學(xué)生父母教養(yǎng)方式和大學(xué)生良性自我概念的形成呈顯著相關(guān)關(guān)系。

饒曉進行回歸分析顯示，自我同一性和父母教養(yǎng)方式能預(yù)測社交焦慮的狀況，父母教養(yǎng)方式以自我同一性為中間變量對社交焦慮起一定預(yù)測作用。

吳鵬等研究表明，拒絕型教養(yǎng)方式以責任心、道德同一性以及道德脫離為中介間接地影響到網(wǎng)絡(luò)不道德行為。責任心既可以對網(wǎng)絡(luò)不道德行為起直接作用，也能通過道德脫離的中介作用間接影響網(wǎng)絡(luò)不道德行為。道德同一性能通過道德脫離來間接影響不道德行為。

楊紹剛、萬增奎研究發(fā)現(xiàn)，影響青少年道德同一性的因素中，極為重要的是父母的文化程度。同時青少年的道德同一性受父親文化程度的影響較大，但是受母親文化程度的影響不明顯。父親的文化程度和青少年道德同一性之間有極高的正相關(guān)。

李高輝調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)父親和母親情感溫暖與理解和道德同一性、內(nèi)隱維度和外顯維度均呈現(xiàn)極顯著的正相關(guān)；父親懲罰嚴厲、父親拒絕否認、母親過分干涉與保護、拒絕否認、母親懲罰嚴厲和道德同一性、內(nèi)隱維度和外顯維度呈極顯著的負相關(guān)；父親過分干涉、偏愛被試、過度保護、母親偏愛被試和道德同一性、內(nèi)隱維度和外顯維度不存在相關(guān)。

目前沒有發(fā)現(xiàn)研究中職生父母教養(yǎng)方式和道德同一性關(guān)系的文章。

三、道德同一性和人際關(guān)系的關(guān)系研究

對人際關(guān)系困擾和道德同一性的相關(guān)研究在我國是較少的，安秋玲在她的博士生論文《青少年非正式群體交往與自我同一性發(fā)展研究》（華東師范大學(xué).2006）中指出，自我同一性的發(fā)展在不同年齡階段與領(lǐng)域發(fā)展是不同步性，這一討論結(jié)果在初中階段與人際關(guān)系領(lǐng)域比較突出。在人際關(guān)系領(lǐng)域中，初中階段的自我同一性發(fā)展表現(xiàn)為“混淆最低，前閉最低，獲得提高”。探究初中階段的人際關(guān)系領(lǐng)域自我同一性，結(jié)果顯示，影響自我同一性的重要因素有群體地位、群體認同和領(lǐng)悟社會（群體）支持。

在學(xué)習(xí)他人研究成果的過程中發(fā)現(xiàn)，人們的視線關(guān)注的多是初中生、高中生和大學(xué)生，對中職生的研究是最近幾年才開始的。這恰恰是職業(yè)學(xué)校教師研究的方向。

參考文獻：

[1]黃君.父母教養(yǎng)方式對兒童人際關(guān)系的影響[J].科技信息，2009：4-61.

[2]趙志一，竇路明.父母教養(yǎng)方式對中學(xué)生人際關(guān)系的影響[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2005，26（5）：399.

[3]談文娟.父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生自我概念的關(guān)系[J].南通大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2009，25（l）：57-61.