初中思想品德教學中存在的問題及改進措施

盧立

摘要：本文結合初中思想品德教學中存在的問題，從改變教學模式，提高教學效率；創設情境，設置有效問題；激發興趣，刺激主動學習；利用社會實踐活動，引導學生自主學習；改善師生關系，活躍課堂氣氛五個方面，淺談初中思想品德教學中存在的問題及改進措施。

關鍵字：初中政治 問題 方法

【分類號】G633.2

思想品德學科是初中教學體系的重要課程之一。思想品德作為一門理論性較強的學科，如果采用傳統的說教式、灌輸式等教學模式，很容易使學生滋生厭倦、枯燥的教學情緒，產生逃避、放棄等教學行為。而且在升學考試的壓力下，大部分師生過于重視英語、數學等學科學習，忽視了政治課程學習必要性和重要性的認識，造成了政治課程不受重視，成為初中教學的邊緣地帶。

1初中思想品德教學中存在的問題

1.1思想品德教材中的觀點與學生的生活實際脫節。首先，思想品德課是對學生進行思想教育的重要陣地，對學生的思想、心理起著引導作用。但因為各種客觀條件的制約，教學時，我發現教材中的觀點與學生的生活實際有一段距離，學生感覺較陌生，理解起來比較困難。其次，社會的發展也使人們的思想更加復雜。對物質的渴望使人們對精神文明的追求變得可有可無，對文化知識的學習也放松了，有的甚至是產生了一種知識無用論思想，放棄了學習。這樣的思想自然對學生產生了很大的影響，使他們覺得這些現實與教材中的內容矛盾，由此而產生了迷茫心理。最后，思想品德課理論性較強，如果單靠教師在課堂上講解，難以調動學生的積極性，他們更是覺得枯燥無味，不想學習。

1.2對思想品德教學的錯誤理解和學習方法不對。有些學生總以為思想品德屬于文科，沒有什么需要理解的知識，有的只是一些政策綱領，上課根本沒有必要認真聽，只需要考試之前臨時抱佛腳即可。有這種思想的學生并不是少數，反而占了很大一部分。這其實是對思想品德教學的誤解，究其根源，是應試教育惹的禍。應試教育中，教師是教學的主體，對學生實行的是灌輸式教學，不管學生對知識理解不理解，只要他們能夠背下來，考個好成績即可。久而久之，這種思想不僅在學生心里根深蒂固，而且教師也很難改變。

2優化初中思想品德教學的對策

2.1改變教學模式，提高教學效率。在初中思想品德教學內容中，大部分的理論知識都是枯燥無味的，這樣給予學生進行想象的空間并不多，很多時候學生理解起來比較費勁，長期下來就對學生造成了影響。教師應該盡快改變家長式教學模式，積極探索符合教學要求的教學模式，使學生的積極性和學習熱情能充分地調動起來，提高教學水平教師要以飽滿的熱情，使課堂教學發揮更大的作用，讓學生真正投入到課堂中教師可以為課堂教學創設更多的氛圍，明確問題，以便促進學生和教師的交流，使學生更好地利用知識來解決問題。另外，教師還要運用多媒體的教學手段輔助教學，比如，情景的創設，視頻的播放，以及案例的分析等，甚至還可以增加游戲環節，使學生融入教學中，在游戲中獲取更多的知識。

2.2創設情境，設置有效問題。教師的責任在于為學生的創造力培植土壤，創設自由寬松的情境，建立開放性的教學模式。設置問題應盡量貼近學生的“最近發展區”，具有啟發性，能夠在誘導學生的思維方向緊貼知識點，創建基于教材又不局限于教材的自組織知識體系。在課堂教學中，無論對教師講學內容，還是同學之問的問題探究，都要要求學生獨立思考，并引導學生自主討論。針對容易引起認知差異的關鍵知識點，還可以主動設置爭議問題，潛移默化地影響學生保持旺盛的探索欲望。

2.3激發興趣，刺激主動學習。興趣是學習的唯一動力，之所以當前學生對思想品德學習味同嚼蠟，是因為被應試教育所束縛。而在新課程改革的背景下，要讓學生改變受教觀念，真正理解思想品德教育的重要意義，進而感受到這一學科領域的深層魅力。從教學手段上來說，在思想品德課堂上，可以有意識地增加對時事、歷史、文學等較為貼合學生興趣的相關知識結合，利用學科魅力的感染和熏陶，建立濃厚的教學氛圍，形成普遍性的學習動機；教師可以選擇可讀性較強的政治家著作和傳記、政治事件評論、時事新聞，引導學生閱讀學習、密切關注；還可以利用課余時問展開社會實踐，組織辯論賽和思想匯報交流等活動達到共同分享思想動態及收獲的目的。除了理解主流政治觀點及意圖，還要讓學生學會獨立思考，去糟取精，明確自己的道德觀念和認知角度，進一步形成積極向上的人生觀價值觀。

2.4利用社會實踐活動，引導學生自主學習。思想品德課程是一門開放性很強的課程，該課程的教學目的不僅是要激發學生的學習興趣，還要掌握理論知識，更好地運用于社會實踐。因為社會是培養學生自主學生的重要途徑，在實踐過程中，學生能學到更多的知識，學會和同學進行交流相處。在新課程改革的影響下，思想品德教師要能創造性地進行教學，改變傳統的教學模式，更好地貼近生活、融入生活，使學生的主動性和積極性得到提高，帶領學生進行自主學習。學生在理論知識和實際生活的結合下，可以產生強烈的學習興趣和欲望。

2.5改善師生關系，活躍課堂氣氛。很多人覺得思想品德課堂教學中，教學內容是死板的，教師是嚴肅的，所有大家不喜歡上思想品德課，也不喜歡思想品德課教師。而事實上，思想品德課堂可以活潑的，思想品德教師也可以是極具親和力的。初中思想品德教師要撲下身子來，將自己放在與學生同等的地位，多與學生進行溝通，溝通的話題可以是課本內容，但更應該是生活，通過對彼此興趣的分享，消除學生對教師不必要的敬畏，燃起共同教好與學好思想品德課的信心。師生關系的改善，更有利于教師營造輕松活躍的課堂氣氛，有助于教學效率的提升。如與學生展開專題辯論，或是教師加入到某一組同學中去與另一組同學進行表演等，都會更容易激發學生的學習興趣。

3結語

隨著網絡多元化及其信息多樣化的發展，或多或少的對人們的思想產生了一定負面影響。初中生尚處于人生觀、價值觀和世界觀未成熟階段，如果沒有健康、先進的思想意識加以引導，很容易誤入歧途，走上享樂主義、拜金主義的誤區。思想品德是強化學生思想意識的重要資源，加強初中思想品德教學，有利于幫助學生端正思想意識，明辨是非黑白，提高道德水準。

參考文獻：

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