當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)初探

摘要：在大學(xué)普及、高中普及、各種教育遍地開花的今天，如何使我們的中職學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自己的能力，關(guān)鍵在于中職的教育發(fā)展方向，本文就化學(xué)教育而言發(fā)表一些自己的淺見。

關(guān)鍵詞：中職；化學(xué)教育；改進(jìn)；興趣；

中圖分類號(hào)：G633.8

隨著我國(guó)大學(xué)的普及，中職學(xué)生的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。作為職業(yè)中專學(xué)校，我們迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。怎樣在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格的實(shí)用型人才是職業(yè)中專學(xué)校面臨的一個(gè)首要問(wèn)題。下面，就當(dāng)前中職的化學(xué)教學(xué)，闡述一下自己的思考。

現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校由于招生體制的改革，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不需要門檻。目前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大部分是來(lái)自初中畢業(yè)的“雙差生”，即行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)差的學(xué)生。針對(duì)這樣的學(xué)苗我們要有足夠的心理準(zhǔn)備，制定出相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在課堂坐得住，聽得進(jìn)，學(xué)得會(huì)。怎么樣才能做到這幾點(diǎn)呢？筆者認(rèn)為，當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1.多種教學(xué)方法并用

教學(xué)是否得法對(duì)能否培養(yǎng)學(xué)生興趣關(guān)系極大，"興趣是最好的老師".許多中職學(xué)生不愛(ài)學(xué)化學(xué)，關(guān)鍵是他們對(duì)化學(xué)沒(méi)有興趣.因此，作為中職學(xué)校的化學(xué)教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使他們把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師除了對(duì)概念、原理能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言和生動(dòng)恰當(dāng)?shù)谋扔鞅磉_(dá)外，還應(yīng)該注意三個(gè)方面：一是更多地采用“發(fā)現(xiàn)法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己的積極思考，找出新舊知識(shí)間的聯(lián)系而進(jìn)一步掌握新知識(shí)，會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。二是在教學(xué)中應(yīng)注意知識(shí)歸類并訓(xùn)練學(xué)生掌握各類化學(xué)知識(shí)的歸類方法。鞏固學(xué)生興趣的關(guān)鍵一環(huán)就是教師要重視知識(shí)歸類，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，強(qiáng)調(diào)結(jié)合具體事例在理解的基礎(chǔ)上掌握化學(xué)知識(shí)。三是創(chuàng)造條件采用新的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)，幻燈教學(xué)、科教電影、化學(xué)實(shí)物和圖片展覽等。這些形象化教學(xué)手段能引起學(xué)生極大的興趣并獲得深刻的印象。 四是將化學(xué)知識(shí)和生活中常見的現(xiàn)象、常識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生看得見，摸得著，使他們有一種成就感。

2.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)中的定律和學(xué)說(shuō)源于實(shí)驗(yàn)，又為實(shí)驗(yàn)所檢驗(yàn)，全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)，更要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的探究方法和思維，還要培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的精神和品德。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的訓(xùn)練，學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，還會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷的思考實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)渴求。而以往我們以理論教學(xué)為主，學(xué)生聽著無(wú)味，興趣自然就會(huì)受到影響。以前之所以實(shí)驗(yàn)開展的少，究其原因，一是實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成本比較高，為了減低教學(xué)成本，實(shí)驗(yàn)?zāi)軠p就減。二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，老師和學(xué)校害怕發(fā)生危險(xiǎn)，害怕承擔(dān)責(zé)任，所以有一定危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，能不做就不做，從而造成學(xué)生畢業(yè)了，化學(xué)學(xué)完了，實(shí)驗(yàn)卻做得少而又少，甚至有的學(xué)校根本就沒(méi)做過(guò)正經(jīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，更不要說(shuō)是探究性的實(shí)驗(yàn)了，使得化學(xué)這門本來(lái)是十分生動(dòng)有趣的學(xué)科，變成了枯燥無(wú)味的教條式教學(xué)，難免學(xué)生打不起精神來(lái)學(xué)習(xí)了，這種現(xiàn)象必須改觀。

3.幫助學(xué)生選擇合適的課外讀物

學(xué)生對(duì)化學(xué)有了初步興趣并積累了一定基礎(chǔ)知識(shí)以后，就不滿足于課本上的內(nèi)容。課外化學(xué)讀物對(duì)他們有著較大的吸引力，從而引起他們的注意。使得他們開始嘗試閱讀課外讀物，學(xué)生在閱讀中了解了新的知識(shí)，開闊了眼界，興趣就更濃厚、更穩(wěn)定。同時(shí)，也會(huì)遇到新的問(wèn)題。此時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)，除推薦適合學(xué)生知識(shí)水平的化學(xué)讀物之外，還應(yīng)該幫助學(xué)生解決自學(xué)中的疑難問(wèn)題，還要指導(dǎo)和幫助學(xué)生做好課外讀物中某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更持久，從而達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

4.正視學(xué)生的個(gè)體差異性而因材施教

基于中職學(xué)生的現(xiàn)狀，在基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)過(guò)程中貫徹因材施教的原則，注重學(xué)生的個(gè)體差異，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，有區(qū)別、有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)；教學(xué)的方法要以啟發(fā)式教學(xué)為主，鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。 中專化學(xué)教學(xué)改革是一個(gè)逐步探索和緩慢的過(guò)程，但貫穿其中的非常重要的一點(diǎn)，即現(xiàn)代教育學(xué)推崇的興趣教學(xué)法。不論是激趣教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法，還是化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，都是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。一旦學(xué)生被注入了足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，化學(xué)課程學(xué)習(xí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索就會(huì)成為越來(lái)越成為學(xué)生的自主行為，無(wú)疑將會(huì)取得更好的教學(xué)效果和質(zhì)量。

此外，學(xué)校和教師應(yīng)積極改革傳統(tǒng)的單一紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究能力、實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)等多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以督促教師和學(xué)生在探究能力、科學(xué)素養(yǎng)、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力、參與精神和合作精神等綜合素質(zhì)方面積極探索和進(jìn)步，從而逐步增強(qiáng)中職畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)和在人才市場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

以上就是本人對(duì)當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)思考，有不妥之處，期盼各位同仁的指正。

參考文獻(xiàn)

[1]趙丹萍. 淺談如何加強(qiáng)中職化學(xué)教學(xué).《科技資訊》；

[2]高亞平. 淺談如何提高中職化學(xué)教學(xué)效果.《科技信息》

作者簡(jiǎn)介：張雅琴（1964-），女，遼寧本溪人，從事工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)工作，講師。