淺談初中物理教學(xué)方式的多樣化

張嚴(yán)敏

摘要：教師的教學(xué)方式是影響課堂效率的重要因素之一。只有教師改善教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激活物理課堂，引導(dǎo)學(xué)生改變以往的被動(dòng)和依賴思想，逐步養(yǎng)成良好主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 教學(xué)方式多樣化 課堂效率

中圖分類號(hào)：G633.7

長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)幾乎是千篇一律的在一種模式下運(yùn)行，類似于“復(fù)習(xí)舊知—講授新知—鞏固新知—布置作業(yè)”。這種模式下培養(yǎng)的學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)接受，缺少對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，更缺少認(rèn)知以外的其它素質(zhì)的發(fā)展。隨著社會(huì)發(fā)展和知識(shí)的極大擴(kuò)充和更新，以往這種單一的教學(xué)模式的弊端日益明顯，而人們對(duì)素質(zhì)教育的肯定和追求，推動(dòng)了對(duì)新的教學(xué)方式的思考。教學(xué)方式的多樣化是進(jìn)行課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

我現(xiàn)在以蘇科版八上第八章第三節(jié)《摩擦力》為例，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)方式多樣化的思考。

1、多媒體與板書結(jié)合

本節(jié)課主要讓學(xué)生感知摩擦的存在、了解影響滑動(dòng)摩擦力的大小因素以及會(huì)用所學(xué)知識(shí)了解增大有益摩擦和減小有害摩擦的具體方法。本節(jié)開始可以以關(guān)于暴走鞋的視頻引入新課，因?yàn)橐曨l有形、聲、色、情、意相結(jié)合的特點(diǎn)，很容易吸引學(xué)生，有助于引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，所以巧用視頻創(chuàng)設(shè)情境，往往能收到意想不到的效果。另外，本節(jié)課將結(jié)合板書教學(xué)。“多媒體教學(xué)”效率很高，但翻頁速度太快，不便于學(xué)生筆記，因此很多學(xué)生不適應(yīng)。而傳統(tǒng)板書正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。富有情感的粉筆字更易促進(jìn)師生情感互動(dòng)和心靈的碰撞。而且粉筆板書有利于學(xué)生課堂精力和注意力的分配。因此“多媒體與板書結(jié)合”在一定程度上會(huì)緩解效率與筆記的矛盾。

2、做實(shí)驗(yàn)激活探究欲望，培養(yǎng)動(dòng)手能力

學(xué)生獲取知識(shí)的途徑在很大程度上依賴于感官認(rèn)識(shí)，學(xué)生更為感興趣的還是親自動(dòng)手操作。因此在物理課上應(yīng)該大膽的放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，在親自動(dòng)手操作的過程中理解物理規(guī)律和原理。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且他們會(huì)樂于參與這種有趣的課程。

在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去試一試，在自己的操作中得到“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)”。“滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)”這一點(diǎn)，學(xué)生只有自己實(shí)驗(yàn)了，才能真正理解。如果在這里僅用教師講授的方法恐怕學(xué)生會(huì)將接觸面積和接觸面粗糙程度這兩個(gè)因素混淆。另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，如果是教師演示實(shí)驗(yàn)一定要做到實(shí)驗(yàn)有效，讓學(xué)生看清楚，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)，而不僅僅是觀眾。

3、學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

在“增大或減小摩擦的方法”環(huán)節(jié)采用學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，首先這部分知識(shí)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以掌握。另外，這樣可以發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)小組成員整體前進(jìn)。同時(shí)，教師通過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。陶行知先生說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。”目前，在物理學(xué)科的教學(xué)中重教輕學(xué)現(xiàn)象還很嚴(yán)重，教師提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，如“增大滑動(dòng)摩擦力的方法有哪些”學(xué)生是需要一定時(shí)間去思考和討論的。否則學(xué)生回答不上來或者照書本念，這不僅會(huì)降低課堂效率，而且會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的產(chǎn)生不利的影響。

4、利用近代的物理知識(shí)的“新”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，與本節(jié)有關(guān)的磁懸浮現(xiàn)象，可以喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。

除了上述多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式來提高課堂效率外，我認(rèn)為不時(shí)的課堂小創(chuàng)新也是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的。例如，把整節(jié)課設(shè)計(jì)成一個(gè)小比賽，買一些小禮品送給表現(xiàn)好和進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生作為小教師進(jìn)行上課。在課堂中貫穿一些學(xué)生喜歡的音樂，視頻，補(bǔ)充一些趣味實(shí)驗(yàn)等等。這些不斷的變化有助于吸引學(xué)生對(duì)物理的興趣，大大提高教學(xué)效率。

教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。在新課程改革的背景下，讓學(xué)生接受最優(yōu)質(zhì)的教育，是每位教育工作者的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有牢固確立課改新理念，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為教學(xué)宗旨，不斷改進(jìn)備課方法，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷探索學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)方法多樣化的新途徑，才能求得課堂教學(xué)的最大效益。