有質量的學前教育

陸婷婷

摘要：學前教育的質量主要關注學前教育機構的各種特征與其所產生的各種結果之間的關系，關鍵問題就是要考察學前教育機構經過一段時間的教育是否使兒童達到所期望的效果。由質量的含義引入，先論述硬件設施在學前教育質量中所起的作用，再闡述高素質的教師隊伍所起的內隱的、長期的重大意義。

關鍵詞：學前教育 硬件設施 教師隊伍

中圖分類號：G619.2

質量，漢語詞語，其含義為：1、物體所含物質的多少叫質量，是度量物體在同一地點重力勢能和動能大小的物理量。2、 產品或工作的優劣程度，提高質量（一組固有特性滿足要求的程度）。當前，國際教育發展的重要趨勢是推動教育質量的提高，制定教育質量標準也成為必然要求。但是，教育質量不同于產品質量，聯合國兒童基金會認為教育質量是一個相對的、動態的多維概念，與教育背景息息相關，因此教育質量標準不能與產品質量標準一樣統一化。

一、幼兒園的硬件設施

幼兒園的硬件設施，首先能夠直觀、表面、即時的體現出學前教育的質量水平。健康優美的園所環境就像是一部立體的、豐富的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶幼兒情操、激發其創作的靈感、啟迪智慧的火花、美化稚嫩的心靈，更有利于幼兒素質的提高。

（一）充滿人文的氛圍

兒童是吸收環境氛圍來形成自己的，氛圍是一種無形的東西，要靠許多部分和諧地組織，才能形成有效的氛圍。可以設想這樣一所大房子：寬闊敞亮，有著雪白的墻壁，木質的旋轉樓梯，后來又在墻上張貼稚嫩的畫作，掛上柔和的淡色系窗簾。陽光從窗外溫柔地灑進來，正好照在地板中央的藍色花紋地毯上，暖暖的。

窗戶下放置著一架鋼琴，上面擺放著一大盆花。左右兩側的墻下各有一排純木的小書架，沒有涂漆，有著原木的淡淡香氣。左面的書架上放著幾十本整齊小書，畫面細膩，文字優美。右側則擺滿了各式小木塊、多種材料的玩教具，還有手工制作的娃娃，淳樸而自然。角落的音箱中傳出婉轉悠揚的旋律，家中女主人穿著棉布長裙，帶著孩子做各種有意思的事。幼兒生活在這樣美好的環境中，又有周圍人無盡的愛，一定會成長為一個優雅溫和充滿著愛的人。

（二）充滿大自然氣息的院落

綠色的枝葉，鮮艷的花朵，會讓孩子們在城市喧囂中感受到一絲寧靜和自然。此外，幼兒園的院子里應該設有可供孩子選擇的各類戶外工作區，如木工區、種植區、游戲區等，多樣的活動可讓孩子的探索變得更加豐富多彩。孩子選擇其中的任何一個工作區工作后，其能力都會朝著人類生存的方向發展。同時，這個院落還應使孩子充分享受到大自然的氣息，可以自由決定在戶外進行什么樣的活動。

（三）戶外活動場地

一般來說，活動場地應該盡量寬敞，這樣才能保證孩子在幼兒園有足夠的戶外活動空間。除此之外，活動場地的布局一定要有序，突出安全性，讓幼兒能在場地里自由地奔跑，開心地游戲。每個幼兒園都會有大型玩具，這里常常是幼兒開心的樂園，幼兒園為孩子肢體活動所設置的大型器械，應該盡量地保持自然本色，使孩子在活動中不但滿足了肢體活動的需要，也可享受與大自然親近的機會和快樂。

（四）幼兒園的生活材料

包括廚房用具、睡眠用具、洗漱用具，這些用品都應該從環保的考慮出發，選擇樸實舒適的材料，使孩子在使用時有家的感覺。

以上是介紹幼兒園硬件設施對孩子成長的重要作用，其實對于學前教育來講，它的質量外顯的主要是硬件設施方面，當然還包括環創和各個幼兒園的辦園特色，這就要區別對待了。其次，內隱的長期的質量則體現在教師質量上。學前教育是基礎教育的基礎，更主要的是在保教結合的原則下，對幼兒實施德智體美諸方面全面發展，促進其身心和諧發展的教育。所以保育員與教師在學前教育質量中的作用，也是不容忽視的。

二、高素質的教師隊伍

教師的質量是可以來評估一個幼兒園優秀與否的，在教育過程中，幼兒教師充當著組織管理者、課程資源開發者、活動設計者、品德熏陶者、成長引領者和行為示范者等多種社會角色并發揮著主導作用，這決定了教師在幼兒成長和發展中的重要性。因此，有質量的學前教育必然是與高素質的教師隊伍聯系在一起的。對幼兒教師而言，就是要求他們走專業化發展的道路，樹立正確的教育思想觀念，并經過專門的培養和訓練，掌握幼兒教育的相關特殊知識、理論和技能，以及培育熱愛并獻身于幼教事業的情感。[1]

教師是辦好幼兒園的關鍵，幼兒教師首先要清楚認識幼兒教育事業的重要性和自身的職責。幼兒教師這一職業不同于一般職業，是關系到我們民族未來的事業。國家2011年就頒布了《幼兒園教師專業標準》，對幼兒教師的專業化提出了以人為本、師德為先、能力為重、終身學習的基本理念。因此，我認為幼兒教師應該做到：用愛來行教育，以興趣促學習；老師育人在精細處，孩子成長在活動中。

再者，作為幼兒教師，要熱愛每一個孩子。不能對孩子有偏見，要對每一個孩子負責，因為每個孩子都將是建設新中國社會主義國家的棟梁。我們要堅信每個孩子都有他自己的特點，要善于根據他們自身的特點來因材施教。

最后，在教育過程中，教師尤為重要的是要注意保護孩子的好奇心，沒有興趣就沒有學習。好奇心是每個孩子的天性，是學習的源泉，更是創造力的動力。作為教師要在保護好孩子好奇心的基礎上，培養他們對學習的興趣，興趣是學習最好的動力。

此外，幼兒園老師還要善于組織幼兒游戲，使幼兒在游戲中學習，在玩耍中成長。讓幼兒在游戲、玩耍中認識周圍的自然環境、人文環境，認識與同伴的關系，養成團結合作的精神。這樣，孩子就會逐漸地從一個自然人成長為一個社會人。[2]

我想，有了良好的硬件設施，再加上高素質的幼兒教師，這樣的幼兒園一定是有相應質量保障的，也會是讓家長、社會和國家放心的學前教育。

參考文獻：

[1]輝進宇，褚遠輝. 試析有質量的學前教育的基本內涵[J]. 教育導刊（下半月），2012，04：69.

[2]顧明遠. 質量是學前教育發展的生命線——2013中國學前教育年會專家主報告擷萃[J]. 遼寧教育，2013，22：8-9.