分類指導 轉化后進生

陳敏菊

【分類號】G625.1

人上一百，五顏六色，一個班級存在后進生是難免的，但幫助后進生掌握好基礎知識和發展抽象思維能力，是數學教學改革的

重要課題之一。在教學中，面臨后進生，我注意強化課堂基礎訓練，重視課后分類指導，采用“三強化、三幫助、三落實”的措施，

取得了一定的教學效果。

三強化：一是強化課堂教學內容。把每學期的教學內容分解成幾個單元，按好、中、差三個層次制定出不同要求的教學目標，做到難易適度。每節課教學的基本概念、法則、公式等都要使后進生能達到基本要求。二是強化課堂教學過程，利用好課堂40分鐘。首先，我根據需要在開課時安排3-5分鐘的回顧復習時間，以便于學生對已學知識的強化記憶，使后進生增加一個學習理解的補習機會，為講授新知識作必要的鋪墊，適時引入新課。教學新課中，基礎知識反復講解，重點內容多設疑問、多做練習，引導學生總結歸納出基本概念，掌握好運算法則和計算公式，學會解應用題的基本規律和方法。最后，要讓后進生有反饋的機會，及時掌握他們難以接受的問題，抓緊課內或課后對他們進行深入淺出的輔導，幫助他們學會分析、理清思路，摸出規律，以利于形成科學的思維方法，養成良好的學習習慣。三是強化課堂教學手段。我始終堅持教學手段的科學性，合理使用電教設備，做到方法新穎實際，指導有方，啟發得當，特別是增加后進生動手操作的內容，設置畫、貼、剪、折、補等，讓學生多動手，多動腦、動口，在操作過程中理解所學知識。在此基礎上，引導他們學會提問題，找條件，歸納原理，變直觀為抽象，為后進生形成抽象思維能力創造較多的學習機會。

三幫助：一是幫助后進生樹立學習信心。每節課都有針對性地為他們創造一個有利的轉化環境，提供運用知識的機會。充分肯定后進生的點滴進步，使他們感到通過努力是可以獲得教師和同學信任的，消除自卑感，從而增強學習的信心。二是幫助后進生找出學習中的主要困難和障礙，幫助他們克服困難取得成功，增強其成就感，激發起他們的學習熱情。三是幫助后進生正確對待學習中的困難和失敗，使他們建立起勤奮刻苦的學習態度，培養不達目的不罷休的進取精神。后進生的轉化工作是一項長期的艱苦任務，教師應防止急躁情緒，不能要求過高過急，急于求成，不僅要以贊許的態度對待他們學

習上的成功，而且要以友善鼓勵的態度對待他們學習上的失敗，以切實可行的措施幫助他們解決學習上的困難，保護好他們的學習熱情，防止他們心理情緒的“滑坡”，悲觀。

三落實：一是落實課后輔導計劃，制定分類教學目標。每當我接受一個新班級時，都要對中、后進生的家庭情況、接受能力、

性格氣質、學習基礎、愛好特長等方面進行調查分析，并加以分類，在分類基礎上將后進生編成三個程度組，制定出學期總計劃和階段性的輔導方案，狠抓基礎訓練，著重訓練后進生學習數學基礎知識的系統性，連貫性，逐步做到舉一反三、觸類旁通。二是落實課后輔導內容。除了在每一階段的教學中為后進生查缺補漏，還要求他們口算天天練，

適當布置后進生進行課外制作活動，要求他們對活動內容和制作物體進行大膽構思，設計方案畫出草圖，在實際活動中逐步提高學數學的興趣，從而消除畏懼心理，堅持學習信心。

三是落實課后輔導措施。我根據后進生普遍存在的問題和個別差異，采取集中輔導師，個別幫助的辦法進行輔導。這樣，既使教師有精力堅持輔導，又不會加重學生的負擔。

參考文獻：

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