家校合力創(chuàng)建學習型家庭有效方法的研究

（沈陽市岸英小學 遼寧沈陽 110000）

摘 要：家庭教育是學校教育的延伸和補充，學校要充分發(fā)揮家長學校對家庭教育的指導作用，把開展創(chuàng)建學習型家庭活動，作為推動家長學校可持續(xù)發(fā)展的重要載體。構建以學校為指導、家庭為主體、家長為重點、社區(qū)為依托的學習型家庭建設工作的新格局，實現(xiàn)家校同步合力，共同育人目標。

關鍵詞：家校合力 學習型家庭 終身學習 創(chuàng)建

自黨的十六大提出要 “ 形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展 ”以來，創(chuàng)建學習型城市、學習型社區(qū)、學習型機關、學習型家庭等活動便相繼開展起來。學習型家庭是一種家庭文化，一種新的家庭形態(tài)和新的家庭生活方式；學習型家庭是一種與時俱進的成長過程，是以提高家庭社會適應能力和生活質(zhì)量為目標的家庭成員通過學習達到自我完善、共同成長的過程。家庭教育作為學校教育的延伸和補充，是提高民族素質(zhì)的一項戰(zhàn)略措施。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來”。如果沒有良好家庭教育的配合，學校教育就會“孤掌難鳴”，不可能達到預期的教育目的。而依托家長學校，構建家庭、學校、社區(qū)“三位一體”的工作格局，推進創(chuàng)建學習型家庭建設正是提高家庭教育指導水平的一種全新模式。那么，如何利用家長學校推動學習型家庭的創(chuàng)建呢？

一、加強組織建設，構建網(wǎng)絡

家庭教育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，學校要充分發(fā)揮家長學校對家庭教育的指導作用，形成以學校為核心，家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡，共同培育未成年人健康成長的新模式。要把創(chuàng)建活動作為把家庭教育指導的主要內(nèi)容列入議事日程，制定工作計劃，并由專人負責。要選出一部分家長與學校共同組建學習型家庭領導小組，作為指導學習型家庭建設的核心，同時聘請省市區(qū)家教專家作為指導小組顧問。通過領導小組的宣傳、指導、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和督促，形成完備的家庭教育網(wǎng)絡，為家庭教育工作整體規(guī)劃的落實提供組織保證。領導小組要堅持每月定期舉行聯(lián)席會議，學習有關文件，了解創(chuàng)建工作內(nèi)涵，提升理論指導含量。

二、激發(fā)學習熱情，增強家長主動參與性

學習型家庭不僅有利于孩子的健康成長和發(fā)展，也有利于父母自我改變和自我發(fā)展，有利于建立和諧的家庭人際關系，有利于提高家庭生活質(zhì)量，有利于提高家庭免疫力，有利于在社會競爭中把握主動權。家庭成員不受文化水平高低，不受經(jīng)濟條件限制，不受職業(yè)影響，只要有信心，完全可以根據(jù)自己的需要，根據(jù)所學的內(nèi)容，合理配置時間，創(chuàng)建出不同類型的學習型家庭。學校通過家長論壇、家校通訊、家長座談、班主任家訪等方式指導幫助家長樹立終身學習理念，激發(fā)家長創(chuàng)建學習型家庭的熱情，積極參與學習型家庭建設。

三、創(chuàng)建學習型家長學校，幫助家長樹立終身學習觀

所謂學習觀，就是人們對“學習”總的認識，也可以說學習觀念、學習理念。在這一點上，必須破舊立新，即必須破出舊的觀念，樹立起新的理念。據(jù)聯(lián)合國教科文組織專家分析，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，一般讀6—7年書就足以應付往后40年工作生涯之所需；工業(yè)經(jīng)濟時代，求學的時間延伸到14—15年；到信息技術高度發(fā)達的知識經(jīng)濟時代，也就是信息文明時代，人類必須把9—12年制的學校義務教育延長為“80年制”的學習，否則，就談不上很好的發(fā)展，甚至連生存也會成問題。學習是為自己未來而投資，是為自己的生存而積累，是為自己的發(fā)展而“儲蓄”。

四、提供學習場所，創(chuàng)設學習條件

學習，是進步的源泉，是成長的階梯。家庭是社會的細胞，是學習的第一場所，創(chuàng)建學習型家庭離不開每個家庭的自覺實踐，離不開家庭成員的共同奮斗。家長學校要不斷強化讀書學習理念，確立尊重知識、不斷進取的價值取向，使學習成為家庭成員成長與發(fā)展的自覺行動和內(nèi)在需要，成為家庭活動的核心、家庭生活的新形式和家庭生存的基本狀態(tài)。由于學生家庭經(jīng)濟狀況不同，很難保證每個家庭都有一定數(shù)量的藏書。為解決這一實際困難，學校在資金允許的情況下，要充分保證對圖書室建設和經(jīng)費投入。

五、家校合力，創(chuàng)建學習型家庭

1.學習引領，更新育人觀念

學習型家庭創(chuàng)建之初學校應該從組織家長學習入手，通過組織講座、演講、現(xiàn)場辨析答疑、學習心得交流等活動幫助家長用新的、科學的理論去解構舊的觀念，使新的觀念產(chǎn)生建立于理性的層面。

2.依托社區(qū)，實現(xiàn)運行機制創(chuàng)新

社區(qū)作為校外育人的新天地，是校外育人的核心，在推進學習型家庭創(chuàng)建的進程中占有不可替代的優(yōu)勢。學校要善于深入挖掘社區(qū)教育資源，發(fā)揮社區(qū)潛在的育人功能，完善學校與社區(qū)教育，不斷尋找新的生長點，形成立體家庭教育網(wǎng)絡，增強家庭教育的實效性。

六、開展豐富多彩的親子活動，助推學習型家庭創(chuàng)建

育才先育人，育人德為先。家長是孩子的第一任教師，社會是育人的大環(huán)境，學校要通過組織各種靈活多樣，富有教育意義的活動帶動家長學校工作的開展，使創(chuàng)建學習型家庭的活動不斷深化。

1.以各種節(jié)日、紀念日為契機組織開展活動

學校藝術節(jié)、慶六一等重大節(jié)日，邀請家長參與觀摩，加強家校的溝通；“國際婦女節(jié)”組織全體學生為媽媽做一件好事；“雷鋒月”先從身邊小事做起，幫助有困難的小伙伴；“重陽節(jié)”組織學生與家長一起為雙方老人制作賀卡或到敬老院慰問孤寡老人等，以此調(diào)動學生的積極性，提升家長的文明素養(yǎng)。

2.搭建網(wǎng)絡平臺，方便家長學習管理

“育人是社會系統(tǒng)工程”，學校要積極向家長介紹推薦中國家庭教育有關網(wǎng)站、網(wǎng)址和本地區(qū)著名的青少年教育專家的姓名和聯(lián)系電話。還要充分利用現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，組織家長收看專家在線講座等，把最新的家庭教育觀念帶給家長。

知識改變命運，學習使人進步。學習型家庭的創(chuàng)建是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。建設學習型家庭是家長學校工作的一個重要環(huán)節(jié)，是構建終身學習意識的基石。隨著時代的發(fā)展，學校對家庭教育的指導工作已經(jīng)由普及型向研究型發(fā)展，學校要把開展創(chuàng)建學習型家庭活動作為推動家長學校可持續(xù)發(fā)展的重要載體。堅持以學生發(fā)展為本，家校合力，形成以學校為指導、家庭為主體、家長為重點的學習型家庭創(chuàng)建工作的新格局。

參考文獻

[1]詹萬生. 和諧德育研究[M]. 北京： 光明日報出版社.2009.08

作者簡介

王志軍，女，遼寧沈陽人，一級教師。