興趣為舟方法槳得心樂(lè)學(xué)新課程

張能源+王玲香

（甘肅省武威市古浪縣大靖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 甘肅武威 733103）

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法而有法”。“教無(wú)定法”主要說(shuō)出了不同的老師，由于受地域、環(huán)境、教學(xué)氛圍等因素的影響，在教學(xué)中會(huì)因?qū)W生的差異，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的不同而采用不同的教法。即使是同一堂課，相同的老師在不同的班級(jí)中教學(xué)方法也會(huì)不同。“有法”則體現(xiàn)了他們的教學(xué)環(huán)節(jié)中都會(huì)有一些具有共性的教學(xué)方法。細(xì)細(xì)想來(lái)，還可以借此闡釋學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為“學(xué)無(wú)定法而有法”。人們都說(shuō)知識(shí)是海洋。我想，良好的學(xué)習(xí)興趣就是那飛向知識(shí)海洋和理想彼岸的海鷗，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法則是海鷗那指引方向，劈風(fēng)斬浪的矯健雙翼。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，就能積極思考，進(jìn)入智力興奮狀態(tài)，有助于取得良好的學(xué)習(xí)效果。初中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師要從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，課堂上營(yíng)造寬松的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)和諧平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中去學(xué)習(xí)。消除學(xué)生上課時(shí)拘謹(jǐn)?shù)膱?chǎng)面，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們勇于提出問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新穎有趣的問(wèn)題情景，注重語(yǔ)言的技巧，使學(xué)生在問(wèn)題中不斷思考、探索，因勢(shì)利導(dǎo)的把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。

二、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要自始至終嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。尤其是在實(shí)驗(yàn)操作中，更要注意實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性，條理性。如氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”。否則可能會(huì)發(fā)生爆炸或者使還原物重新被氧化。再如一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)中如何處理尾氣一氧化碳，防止污染，以及稀釋濃硫酸時(shí)如何規(guī)范操作，防止發(fā)生危險(xiǎn)等等。

三、循序漸進(jìn)，適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識(shí)、更要適時(shí)教給學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐、學(xué)會(huì)歸納知識(shí)和記憶知識(shí)。通過(guò)交流，摸索出適合自己的有效學(xué)法，來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.學(xué)前“導(dǎo)”

（1）指導(dǎo)閱讀方法

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)信息的一條重要途徑。自始至終培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)粗讀和精讀：粗讀教材章節(jié)，掌握所學(xué)知識(shí)的概貌，并在腦海中串聯(lián)成線；精讀教材中的概念、公式、性質(zhì)、定理等，抓住核心詞語(yǔ)真正理解他們之間內(nèi)在的關(guān)系。如理解酸和堿必須強(qiáng)調(diào)“陽(yáng)離子全部是氫離子”或者“陰離子全部是氫氧根離子”中的“全部是”。對(duì)催化劑的概念則強(qiáng)調(diào)：“一變二不變”。

（2） 指導(dǎo)聽課方法

化學(xué)作為九年級(jí)的新學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)背記多。不少學(xué)生因?yàn)橛浂鲆暳寺?、看、思。雖然筆記很全，但學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)中，老師要指導(dǎo)學(xué)生處理好聽課，觀察，思維和做筆記之間的關(guān)系。以聽、練、思為主，記為輔，掌握記錄的時(shí)機(jī)。主動(dòng)記（有所取舍），不被動(dòng)記（老師講什么就記什么）。記要點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記分析問(wèn)題的思路及方法、記小結(jié)、記特征習(xí)題等，以備溫習(xí)。

2.學(xué)中“點(diǎn)”

教師要根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中指點(diǎn)實(shí)用的記憶方法。

﹙1﹚理解加重復(fù)記憶。理解是記憶的催化劑，理解了的東西容易被記住。對(duì)元素符號(hào)，概念等在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)三至五遍，達(dá)到記憶的目的。

﹙2﹚編順口溜記憶。把記憶材料編成口訣或合轍押韻的句子，縮小記憶材料的絕對(duì)數(shù)量，將材料分組記憶，不但可以減輕大腦負(fù)擔(dān)，而且記得牢。如原子團(tuán)的化合價(jià)；如氫氣還原氧化銅的操作“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退，前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化”。還可以用諧音來(lái)幫助記憶。如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟“查〈茶〉﹑裝〈莊〉﹑固﹑點(diǎn)﹑收﹑離〈利〉﹑熄〈息〉”。七個(gè)字就概括了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的重點(diǎn)步驟。

﹙3﹚對(duì)比記憶。將所要記憶的內(nèi)容通過(guò)對(duì)比來(lái)幫助記憶，加深理解。如對(duì)比制取氧氣，二氧化碳，氫氣的發(fā)生裝置或收集裝置的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，歸納固體加熱制取氣體可用哪一類裝置；固液反應(yīng)制取氣體可用哪一類裝置。對(duì)比選擇制取二氧化碳的藥品和最簡(jiǎn)最優(yōu)的發(fā)生裝置。如對(duì)照分子的特征來(lái)學(xué)習(xí)原子的特征等。

﹙4﹚同步記憶。單純背讀記憶時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生疲倦感，降低對(duì)知識(shí)的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。因此在實(shí)踐中可以將聽、讀、思和動(dòng)手寫結(jié)合起來(lái)，通過(guò)變換學(xué)習(xí)方式來(lái)保持學(xué)習(xí)興趣。而最佳方式是聽、讀、思和動(dòng)手同步進(jìn)行，即古人所說(shuō)的“三到”：眼到、心到、手到。

3.復(fù)習(xí)“聯(lián)”

在單元小結(jié)或者后期系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，許多知識(shí)已經(jīng)構(gòu)成一個(gè)完整的小體系，知識(shí)之間各自為點(diǎn)又互相關(guān)聯(lián)。指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)匯總，縱橫對(duì)比，理清關(guān)系，則下列方法較好。

﹙1﹚ 屬性關(guān)聯(lián)歸納記。用表格或圖示法將所記憶知識(shí)按屬性加以歸納，構(gòu)成相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分門別類記憶的方法。如物質(zhì)的分類網(wǎng)絡(luò)分解記；常用儀器的用途表格匯總記。元素周期表的結(jié)構(gòu)可以概括記：“七橫行、七同期、三長(zhǎng)三短一不全；十八縱行、十六族、主副各七族、還有零和八”等。

﹙2﹚“點(diǎn)面聯(lián)想”鞏固記。如果說(shuō)將學(xué)習(xí)內(nèi)容按屬性聯(lián)系歸納記憶是對(duì)知識(shí)按章節(jié)縱向記憶，那么聯(lián)想記憶就是將化學(xué)知識(shí)橫向進(jìn)行復(fù)習(xí)，由某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出相關(guān)的無(wú)數(shù)輻射知識(shí)點(diǎn)。例如寫出一個(gè)化學(xué)方程式（點(diǎn)），由它則輻射出元素的知識(shí)，離子的知識(shí)，化合價(jià)及化合物的知識(shí)，化學(xué)方程式的知識(shí)，基本的化學(xué)計(jì)算等許多知識(shí)點(diǎn)（面），學(xué)生則通過(guò)聯(lián)想記憶檢查這些知識(shí)是否完全掌握，從而全方位的熟悉所學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)然，在教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需師生有和諧融洽的關(guān)系，教師有較高的文化素養(yǎng)和與時(shí)俱進(jìn)的，科學(xué)的教育教學(xué)理念。深化教學(xué)課堂改革，鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，真正做到教師之間互助合作，師生之間互助合作，同學(xué)之間互助合作。相信只要以興趣為舟，以方法為槳，在新課程理念的指引下，我們一定會(huì)得心應(yīng)手的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，順風(fēng)順?biāo)竭_(dá)知識(shí)和理想的彼岸。