《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

屈殿生

（黑龍江省農(nóng)墾建三江管理局七星農(nóng)場(chǎng)第二中學(xué) 黑龍江佳木斯 156300）

教材分析：

本課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。由于這些孩子們普遍缺少對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)，他們中的大多數(shù)不知道中國(guó)字符號(hào)性的優(yōu)秀，也因此無(wú)法意識(shí)到古人的聰明！他們需要感受到文字背后的文化，需要機(jī)會(huì)接觸，需要經(jīng)歷一次愉悅的文化洗禮。寫(xiě)中國(guó)字，做中國(guó)人！是我們最初的想法，但是對(duì)于中國(guó)字，只有親近他、了解他，才可能喜愛(ài)他、尊重他，才會(huì)愿意學(xué)好他，也只有為他感動(dòng)才可能表現(xiàn)好他。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。

3.在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

5.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

1.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。

三、活動(dòng)開(kāi)展

1.制定計(jì)劃，開(kāi)展研究

（1）走進(jìn)漢字

導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)的漢字，至少有五千年了。如今大家都說(shuō)漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的，今天我們就走進(jìn)漢字，去研究她。

2.學(xué)習(xí)新課

（1）讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題

（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）

3.設(shè)疑：你還有哪些感興趣的問(wèn)題？你還想查閱哪些方面的資料？

學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專(zhuān)題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰搜集書(shū)法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品……

4.自學(xué)閱讀資料：（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書(shū)法作品欣賞、我愛(ài)你，漢字）

5.小組開(kāi)展研究：（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）

四、活動(dòng)展示

1.活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少

（1）猜一猜：中國(guó)最早的漢字是什么？

（2）說(shuō)一說(shuō)：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹。

（3）看一看：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？

（4）故事串：①一個(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）。②古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……）

2.活動(dòng)二：火眼金睛

（1）創(chuàng)意尋找：組織活動(dòng)：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。

（2）實(shí)踐指南：現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來(lái)？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來(lái)，也可以采用其他的方式記錄。

（3）字詞接龍游戲：①如“太陽(yáng)”，讓孩子用“陽(yáng)”來(lái)接一個(gè)詞，如“陽(yáng)光”，再用“光”來(lái)接另一個(gè)詞，如“光明”……用“明”接“明天”……如此“太陽(yáng)”→“陽(yáng)光”→“光明”→“明天”→“天氣”→……一個(gè)接一個(gè)，接得愈多愈好。

同學(xué)們說(shuō)的真好，現(xiàn)在來(lái)幾個(gè)有難度的。

②從容不迫 → 迫不及待 → 待機(jī)再舉 → 舉世聞名 → 名揚(yáng)四海 → 海波不驚 → 驚世駭目 → 目瞪舌強(qiáng) → 強(qiáng)作解事 → 事到臨頭 → 頭破血出 → 出位僭言 → 言者不知 → 知足長(zhǎng)樂(lè) → 樂(lè)極哀生 → 生芻一束 → 束手就死 → 死而復(fù)生 → 生不遇時(shí) → 時(shí)不我與 → 與年俱進(jìn) → 進(jìn)賢興功 → 功敗垂成 → 成何體面 → 面墻而立 → 立雪求道 → 道高望重 → 重若丘山 → 山間林下 → 下乘之才 → 才子佳人 → 人存政舉 → 舉足輕重 → 重提舊事 → 事無(wú)二成 → 成事不說(shuō) → 說(shuō)家克計(jì) → 計(jì)將安出 → 出頭無(wú)日 → 日久玩生 → 生佛萬(wàn)家 → 家見(jiàn)戶說(shuō) → 說(shuō)三道四 → 四面八方 → 方外之國(guó) → 國(guó)難當(dāng)頭 → 頭上末下 → 下筆如神 → 神謀魔道 → 道合志同 → 同類(lèi)相從 → 從容不迫

3.小小建議書(shū)

在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以給有關(guān)部門(mén)、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫(xiě)一封建議書(shū)，建議改正錯(cuò)別字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：中國(guó)漢字，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，規(guī)范寫(xiě)字，名揚(yáng)世界。