培養(yǎng)高中生語文閱讀能力的策略分析

顏芬

（江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣福田中學(xué) 江西萍鄉(xiāng) 337000）

摘 要：在教育改革的背景中，素質(zhì)教育也得到了越來越多的關(guān)注和重視，特別是在高中語文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)作為其重要的組成環(huán)節(jié)，有利于進一步實現(xiàn)語文教學(xué)的基本要求和目標(biāo)。在教育過程中，閱讀教學(xué)主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，全面提升學(xué)生閱讀能力，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為今后的許多學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中生 語文閱讀能力 策略

隨著教育改革的逐漸深入，我國語文教學(xué)中的基本目標(biāo)也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，在社會的發(fā)展過程中，對人才的需求和基本要求也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，在高中語文教學(xué)中，要更加注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提升其綜合能力，在這個過程中比較重要的一點就是對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提升[1]。但是現(xiàn)在高中生還面臨著一個比較重要的問題就是高考的壓力比較大，因此很多學(xué)生在進行實際閱讀的過程中容易存在一定的功利性，不利于其閱讀能力的發(fā)展和提升。針對這種情況，廣大高中教師更應(yīng)該引起重視，通過加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)更全面的閱讀能力。本文就將對培養(yǎng)高中生語文閱讀能力的策略展開相應(yīng)研究和分析，希望對提升高中生語文能力和綜合素質(zhì)起到更大的幫助作用。

一、培養(yǎng)高中生閱讀能力的重要性

培養(yǎng)高中生的閱讀能力是一項比較重要的工作，也是新課改推廣過程中的一項必然要求。隨著課程改革的深入推進，語文教學(xué)的目標(biāo)和基本任務(wù)也得到了相應(yīng)的變革，其不僅要求學(xué)生要對書本中的知識進行掌握，同時還要求學(xué)生掌握更多的課外知識，通過對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，進一步促進學(xué)生的全面進步。此外，對學(xué)生語文閱讀能力進行提升也是語文教育中的一項基本要求，對提升學(xué)生語文能力和成績有著積極影響。和其他課程相比，語文教學(xué)需要學(xué)生不斷進行閱讀和記憶，從而積累出豐富的語文知識。同時對高中生閱讀能力的提升，也將大大促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展，對其在今后的發(fā)展、學(xué)習(xí)中起到明顯幫助作用。在近年來的教育工作中，語文教學(xué)中還增加了很多選修教材，由此可見閱讀在語文教學(xué)中的重要性[2]。

二、培養(yǎng)高中生語文閱讀能力的相關(guān)策略

經(jīng)過筆者多年教學(xué)經(jīng)驗和對相關(guān)教學(xué)資料的研究，建議廣大教師在今后教學(xué)過程中采用以下方式：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

都說興趣是學(xué)生最好的老師，能充分對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進行調(diào)動。所以，要想對高中生閱讀興趣進行良好培養(yǎng)，就需要采用妥善的措施對其學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)。第一，教師需要告知學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中展開廣泛閱讀的重要意義，讓其對閱讀樹立起相應(yīng)的意識，同時教師也可以適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生對閱讀目標(biāo)進行明確，通過這種方式達(dá)到強化閱讀成果的目的。第二，教師在平時的教學(xué)過程中還需要注重對學(xué)生的鼓勵，讓其多讀書，讀好書，通過對自身感興趣文章的閱讀，不斷對學(xué)生閱讀水平進行提升。此外，教師也可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生感受文字的魅力，讓學(xué)生在文字中感受到更多美的體驗，從側(cè)面促進其對閱讀的興趣[3]。最終，教師還應(yīng)該加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不斷加強課堂上學(xué)生的好奇心和注意力，讓其更為主動的參與到實際閱讀中。比如，在對毛澤東的《沁園春·長沙》進行講解的過程中，教師就可以將毛澤東的生平主要事件做成精美的課件，同時在其中搭配上適當(dāng)?shù)囊魳罚寣W(xué)生在感受毛主席偉大之處的同時，還在良好閱讀環(huán)境下得到學(xué)習(xí)，對提升學(xué)生閱讀能力有著十分重要的幫助[4]。

2.教師要對學(xué)生樹立起榜樣的作用

在教學(xué)的過程中，教師之于學(xué)生有著較為特殊的影響和地位，因此學(xué)生也會在一定程度上對其進行模仿，所以在日常教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該做好榜樣的作用。首先，教師應(yīng)該注重自身職業(yè)素質(zhì)的提高，在課余的時間段主動加強學(xué)習(xí)和閱讀，通過拓展知識面，讓學(xué)生在教學(xué)活動中不斷感受到教師的魅力。其次，教師在課堂教學(xué)中還要將自身在課外閱讀中所積累的知識對學(xué)生進行展示，在對學(xué)生樹立榜樣意識的同時，還要進一步加強語文教學(xué)的質(zhì)量，從而更好達(dá)到教學(xué)任務(wù)。

比如，在對魯迅文章進行學(xué)習(xí)的過程中，教師還可以將魯迅生平比較著名的事跡進行講解，通過這種方式，學(xué)生的注意力將更好的集中在課堂中，幫助學(xué)生更快速的掌握魯迅的時代背景，從而更好的對其中心思想進行理解。

3.重視對課外的閱讀

在對學(xué)生閱讀能力進行培養(yǎng)的過程中，不僅要加強對語文材料進行閱讀，還要對課外閱讀進行重視，對課外閱讀的空間進行有效延伸。首先，教師可以適當(dāng)向?qū)W生推薦一些書籍，保證其眼界和知識都能得到相應(yīng)的開闊。比如，可以向?qū)W生推薦《平凡的世界》。此外，教師還要適當(dāng)向?qū)W生布置一些課外閱讀的課后作業(yè)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，對其中閱讀到的好詞佳句及時進行摘抄，通過這種方式，學(xué)生將得到十分有效的知識積累，對其閱讀能力提升將起到十分重要的幫助作用[5]。

結(jié)語

綜上所述，在教育改革的背景中，素質(zhì)教育得到了越來越多的關(guān)注，特別是在高中語文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)作為其重要的組成環(huán)節(jié)，有利于進一步實現(xiàn)語文教學(xué)的基本要求和目標(biāo)。隨著教育改革的逐漸深入，我國語文教學(xué)中的基本目標(biāo)也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，尤其是在社會的發(fā)展過程中，對人才的需求和基本要求也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，在高中語文教學(xué)中，要更加注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提升其綜合能力，在這個過程中比較重要的一點就是對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提升。但是現(xiàn)階段我國高中生在語文閱讀還存在較大問題，因此展開高中語文閱讀能力策略研究是一項十分必要的工作。

參考文獻

[1] 張曉霞.淺談培養(yǎng)高中生語文閱讀能力的策略[J].閱讀與鑒賞：上旬，2013，55（7）：84-85.

[2] 劉連堯.培養(yǎng)高中生語文閱讀能力的有效策略[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中語文教學(xué)），2014，29（10）：32-33.

[3] 錢君.高中生語文閱讀能力優(yōu)化策略研究[J].新課程·中學(xué)，2016，49（5）：106-106.

[4] 黃珍珍.淺議新課標(biāo)下高中生語文閱讀能力培養(yǎng)的策略[J].考試周刊，2015，62（19）：28-28，29.

[5] 辛宵.培養(yǎng)高中生的語文閱讀能力[D].沈陽師范大學(xué)，2013，39（5）：128-129.