少數民族大學生思想政治教育應對突發事件的機制構建

吳偉+潘婷+杜曉輝

（1.大連交通大學 遼寧大連 116028；2.河北師范大學 河北石家莊 050024）

摘 要：如今世界政治經濟局勢的變幻莫測，國內社會正處轉型升級的關鍵時期，多元化的網絡媒體時代的沖擊猛烈，這些都對涉世未深的少數民族大學生思想意識的形成產生了深刻影響。同時，高校突發事件也常常具有毫無征兆、迅速傳播、影響巨大等危害性特征。加強對少數民族大學生的思想政治教育、突發事件的研究、構建科學的突發事件應急機制，對少數民族地區人才培養，國家長治久安有著深遠的意義。

關鍵詞：少數民族大學生 突發事件 思想政治教育 機制

思想政治教育在高校日常教育管理中承擔著教育和管理的雙重任務。高校突發事件思想政治教育具有事前預防、事中教育、事后協調，維護校園穩定的重要作用。隨著高校少數民族地區學生不斷增加，多種思想、風俗、文化融合交織，易產生思想矛盾及文化沖突，這些不穩定因素極易成為校園突發事件的苗頭。思想政治教育的保證功能、育人功能、協調功能、激勵功能為處理校園突發事件提供了思路和保障，突發事件的機制構建有利于豐富思想政治教育工作內容，有利于思想政治教育工作的整合和提升。因此，構建思想政治教育應對突發事件的機制建設迫在眉睫。[1]

一、建立“抓苗頭”的思想監測預警機制

建立健全大學生的思想動態監測預警機制通過信息的收集、分析、處理來完成。密切關注學生思想動向，要抓住信息收集的渠道、信息的實效性兩個方面重點開展工作。一是要深入少數民族大學生中，通過面對面談話，學生干部反饋，多種社交網絡平臺信息獲得思想動態。二是要使信息具備實效性，及早發現及早處理是處理好突發事件的關鍵。同時，注重和加強思想動態的分析、甄別。三是要建立信息及反饋的評估機制，對各種信息的研判要準確，及時發現校園突發事件發生的苗頭，同時進行及時的干預及有針對性的預警。同時結合以上反饋，開展群體性的思想政治教育工作。[2]

二、建立“有預案”的思想反應協調機制

建立健全思想政治教育快速反應與介入機制。首先要了解突發事件形成起因，發展規律，結果影響。校園突發事件具有傳播的快速性和主體的敏感性特點，一旦發生很容易在段時間內迅速傳播，易引起社會的關注，處理不好甚至引發更大的社會恐慌。要短時間迅速反應，控制事態發展，發揮思想政治教育功能作用，從以下幾方面入手：科學完整的應急預案、組織人員隊伍保證、物質保障。應急預案作為校園突發事件處理的指揮棒，實在以往突發事件基礎經驗總結出來行之有效的危機處理方案。應急預案還具有以下幾個特點，一是對問題的認識，對危機情況要有科學的認識，通過思想政治教育長期工作經驗能夠很快找到導致校園突發事件出現的根源，有針對性地進行處理。二是應急預案是事先制定的，事件爆發后直接啟用，保證在關鍵環節的處理更加全面。三是應急預案需要修改和調整，要根據事件性質做出調整以適應事件的動態發展。四是應急預案需要演練，應急預案是事先制定的，因此要在實踐中不斷地加以演練，對其進行完善。[3]

三、建立“重教育”的思想引導聯動機制

思想政治教育可以通過組織社會動員形成聯動效應，調動和整合一切可利用的力量來共同應對校園突發事件。思想政治教育要時刻注意占領學生思想意識主陣地，取得學生的支持和信任，引導學生思想主流導向。主要途徑有：一是建立危機信息公開機制，及時地進行教育引導。抓住事件處理的最佳時機，通過信息發布機制有效控制事件發展。二是保證信息來源的真實性，事件處理科學性。信息的真實處理的科學及時是保證事件處理的關鍵核心。要及時向上級組織匯報情況，便于上級及時作出應對措施的調整，上下級積極配合聯動統一，制止謠言，穩定學生情緒。[4]

四、建立“勤總結”的思想評估創新機制

處理突發事件的機制建設并不能止步于時間的處理結束，更要注重危機時間的事后反思和總結評估。有效的評估可以幫助查找不足及漏洞，從而更好的完善機制。同時，在事件平息后，高校還要在思想政治教育工作上進行研究個分析，肯定戰果，查找漏洞，總結經驗教訓。事件的評估及反思主要有以下幾個方面：一是對事件的分類及定性分析。總結原因探究其管理及教育方法有效避免事件再次發生。二是審視事件發生事件對學生產生的影響及突發事件下人的思想形成規律，有利于為思想政治教育提供探索平臺。三是要總結經驗，認真提煉應對高校校園突發事件中大學生思想政治教育工作的成功經驗，借鑒國內、外其他高校在處理相關事件中的有價值的經驗。探索其規律，上升為理論，用于指導以后的實踐。四是既要反思事件本身，也要反思思想政治教育工作本身。通過突發事件總結的經驗來優化和調整思想政治教育體系，盡可能地使其內容更加豐盈和充實，使其方法更加具有實用性和適用性。[5]

突發事件具有突發性和危害性的鮮明特點，校園突發事件更易引起群體性，破壞性風險。建立良好的應對機制，采取各種措施進行干預及防范，實施有效措施控制事態發展化解矛盾，可以對突發事件帶來的影響進行有效的減小，建立少數民族大學生思想政治教育應對突發事件的機制也是高校穩定的重要制度保障。

參考文獻

[1]王鴻.高校突發事件應對中的思想政治教育機制構建—以高校社會性突發事件為例[J].教育學術月刊，2011，（05）.

[2]周立軍.思想政治教育價值與高校突發事件善后治理機制研究[J].教育教育研究，2011，（02）.

[3]黃森曼.思想政治教育在應對高校突發事件中的作用[D].廣西大學，2013.

[4]張培.校園突發事件的大學生思想政治教育機制研究[D].中國礦業大學，2014.

[5]盧艷芹，周艷麗.基于少數民族大學生突發事件的思想政治教育改革與實踐[J].科技資訊，2016.