在生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的一點(diǎn)心得

韓虹

（遼寧省海城市西柳中學(xué) 遼寧海城 114200）

隨著各種現(xiàn)代化技術(shù)在生活中的普及以及國家對于素質(zhì)教育的重視與大力投入，作為一名初中生物老師，我發(fā)現(xiàn)在我們的實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)與生物教學(xué)的結(jié)合越來越緊密，教學(xué)效果越來越好。多媒體技術(shù)為教學(xué)過程提供了圖、文、聲、像等多元化的教育情境，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，使學(xué)生充分的參與到了課堂教學(xué)活動(dòng)中來，在生物教學(xué)中起到了不可替代的作用。

一、在生物教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以給教學(xué)帶來很多好處

1.利用生動(dòng)的視聽教材形象地展示教學(xué)內(nèi)容

自從我們學(xué)校的班級(jí)里配備了電腦和大屏幕設(shè)備以來，多媒體課件就作為一種輔助的教學(xué)手段在我校的生物教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。它具有具體、形象、直觀、聲畫并茂等優(yōu)勢。可以以多種形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生感官，同時(shí)更好的體現(xiàn)生物學(xué)科的特點(diǎn)，把紛繁復(fù)雜的生物用直觀的方法生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，化繁為簡，讓一些抽象的概念、原理、規(guī)則以一種容易被學(xué)生理解的方法展示出來，更容易被學(xué)生們接受，便于記憶。提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程最優(yōu)化。

在平常教學(xué)中，同學(xué)們只能在自己有限的知識(shí)和生活中理解教學(xué)內(nèi)容，例如：在講解《呼吸系統(tǒng)》一課時(shí)，同學(xué)們只能看到自己呼吸時(shí)胸廓增大和減小，并不能看到胸腔中的肺如何工作，吸入氧氣，呼出二氧化碳，此時(shí)，播放一段講解人體呼吸的紀(jì)錄片，學(xué)生們就可以直接看到空氣進(jìn)入肺再排出的整個(gè)過程，便于理解和記憶。

同時(shí)，在備課時(shí)，我想到生物實(shí)驗(yàn)中有些非常繁瑣，需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器比較多，為了更直觀的看到實(shí)驗(yàn)的過程，以及可以預(yù)先觀察實(shí)驗(yàn)步驟，可以使用多媒體技術(shù)把實(shí)驗(yàn)過程濃縮、剪切到短時(shí)間內(nèi)即可觀看的短視頻中，讓學(xué)生先了解一遍實(shí)驗(yàn)步驟，然后再按照要求進(jìn)行操作。

2.有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

生物學(xué)科中的很多內(nèi)容都是很抽象的，往往這也是生物教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以往的教學(xué)中，學(xué)生們只能根據(jù)教材中的只字片語和一些零星的圖片來想象和假想，不利于教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)到《光合作用》這一課時(shí)，主要是讓學(xué)生理解光合作用，光合作用即在太陽光的照射下，植物體內(nèi)的葉綠體把根吸收的水分和從氣孔吸進(jìn)的二氧化碳，合成植物需要的養(yǎng)料，同時(shí)釋放出氧氣的過程。這一過程，不是一個(gè)短時(shí)間內(nèi)即可以看到的，無法通過生物實(shí)驗(yàn)或是觀察在一兩節(jié)課的時(shí)間里形象的展示給學(xué)生們，無論老師如何形象的講解和模擬，都無法讓全部的學(xué)生都能在課時(shí)內(nèi)理解光合作用的實(shí)質(zhì)。然而，借助多媒體技術(shù)制作出的一個(gè)小動(dòng)畫片，將光合作用的過程可視化、生活化，把葉綠體假設(shè)成一個(gè)工廠，工廠的原料就是根吸收的水和二氧化碳，工廠將這些原料進(jìn)行加工以后，產(chǎn)出的產(chǎn)品就是植物生長所需要的氧氣和養(yǎng)料。通過這種方式，學(xué)生們很快的就理解了光合作用的實(shí)質(zhì)，直觀而清晰。有效的突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并豐富了學(xué)生的生物知識(shí)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣

生物學(xué)的教材盡管都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，但對于正值青春期的少年少女們來說，這樣單純的文字和圖畫的表現(xiàn)方式，還是過于枯燥了些，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，很好的彌補(bǔ)了這項(xiàng)不足。

二、在生物學(xué)的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也有些需要注意的問題

1.生物學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的使用應(yīng)該注意使用它的正確性

在教學(xué)過程中使用什么教學(xué)手段應(yīng)該是由本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容決定的，不能因?yàn)橄胍褂枚鵀E用，為了應(yīng)用而應(yīng)用，那樣就流于形式了，教師應(yīng)該明白，使用多媒體技術(shù)的意義，應(yīng)該是在于充分而恰當(dāng)?shù)赜盟ピ鰪?qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生對于本課重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，便于教學(xué)順利進(jìn)行。

2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用要與其他的教學(xué)手段和方法相結(jié)合

計(jì)算機(jī)不是萬能的，不可能代替教師，多媒體技術(shù)也不可能代替老師的教學(xué)。雖然在生物教學(xué)中多媒體技術(shù)有很大的優(yōu)勢，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解提供了豐富多彩的教學(xué)資源，但是我們傳統(tǒng)教學(xué)手段中的黑板、粉筆、標(biāo)本、掛圖、模型等教學(xué)工具，以及傳統(tǒng)教學(xué)方法中的面對面交流，師生間的情感溝通，教師演示、學(xué)生觀察、小組討論等教學(xué)輔助手段仍有它的用武之地，各種教學(xué)手段的結(jié)合使用才能夠使教學(xué)過程更加流暢和獲得更好的教學(xué)效果。

3.多媒體技術(shù)自身存在一些弊端需要注意

多媒體課件在運(yùn)行時(shí)，很多時(shí)候需要快速切換，圖、文、聲、像交替出現(xiàn)，信息量大，接受時(shí)間短，不利于學(xué)生慢慢去體會(huì)和思考，同時(shí)也影響了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的溝通與交流，使教學(xué)過程太過按部就班，一板一眼，學(xué)生的思維跟著課件走，削弱了學(xué)生的自主思考能力，也容易使老師錯(cuò)過學(xué)生在課堂教學(xué)中的反饋，影響教學(xué)效果。這就要求我們老師在制作課件時(shí)盡量合理安排各種素材，圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置適合的素材，內(nèi)容也要適量，尤其是在涉及到教學(xué)內(nèi)容之外的知識(shí)時(shí)，要做好取舍，同時(shí)在教學(xué)過程中也要留出學(xué)生質(zhì)疑、討論、理解、總結(jié)的余地，保證知識(shí)能更好、更有效的被學(xué)生接受。

總之，多媒體技術(shù)與生物教學(xué)的整合，其中的關(guān)鍵是教師的理念多媒體技術(shù)能不能與生物教學(xué)完美的融合在一起，問題不僅僅在于教師能不能像使用黑板和粉筆一樣自然流暢地使用計(jì)算機(jī)，而是在于教師觀念的更新。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者和組織者，不僅僅需要熟練掌握多媒體技術(shù)手段，更重要的是在于要了解學(xué)科的教學(xué)目的，教學(xué)目標(biāo)，了解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再結(jié)合多媒體技術(shù)帶來的多種多樣的表現(xiàn)方式，更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。熟練地使用和操作計(jì)算機(jī)，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的計(jì)算機(jī)意識(shí)，練習(xí)自己的計(jì)算機(jī)技能，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，將多媒體技術(shù)融合在生物教學(xué)過程中，達(dá)到真正的將多媒體技術(shù)更好的服務(wù)于生物教學(xué)的目的。

以上就是我在生物教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)的一點(diǎn)心得和體會(huì)，多媒體技術(shù)運(yùn)用到生物教學(xué)中既有很大的優(yōu)勢，同時(shí)也存在著一些問題，如何將它的優(yōu)勢發(fā)揮到最大的同時(shí)，減少它的問題帶來的負(fù)面影響，是我們以后在實(shí)踐中要努力去做的，對于我們每一個(gè)生物老師來說，合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，是我們以后工作中的一個(gè)重點(diǎn)，希望我們大家一起努力，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，成為學(xué)生們樂于做的事。