試論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

張?jiān)鰜?lái)

（黑龍江省前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 黑龍江佳木斯 156331）

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入，小學(xué)體育教學(xué)方法與教學(xué)模式亟待提檔升級(jí)。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)開(kāi)展體育游戲的方式，可以有效提升課堂趣味性和學(xué)生參與度，對(duì)于提升小學(xué)體育教學(xué)水平，提高學(xué)生身體素質(zhì)，具有十分重要的意義。本文立足小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，分析體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀，探尋提升小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效的現(xiàn)實(shí)舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 體育教育 體育游戲

在小學(xué)教學(xué)體系中，體育學(xué)科是重要組成部分。作為小學(xué)素質(zhì)教育基礎(chǔ)課程，體育學(xué)科可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神和團(tuán)隊(duì)合作精神[1]。在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，體育游戲教學(xué)法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代體育教學(xué)當(dāng)中，借助體育游戲，可以有效提升課堂趣味性，真正讓學(xué)生融入課堂，切實(shí)發(fā)揮體育課程的實(shí)際作用。

一、體育游戲的特點(diǎn)和作用

1.體育游戲具有較強(qiáng)的趣味性

小學(xué)生愿意參加集體活動(dòng)，利用學(xué)生的這一特征，在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中開(kāi)展體育游戲教學(xué)，可以有效提升課堂的趣味性，吸引學(xué)生參與到課堂中來(lái)。通過(guò)多樣化的體育訓(xùn)練，達(dá)到課程教學(xué)的目的。在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展體育游戲教學(xué)，最為突出的特征，就是具有較強(qiáng)的趣味性，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的積累，在現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)課堂中，體育游戲正呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展特征，可以極大吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)體育競(jìng)技項(xiàng)目的參與度[2]。

2.體育游戲要突出教育性

在小學(xué)體育課堂中開(kāi)展游戲教學(xué)，不是單單的為了課堂熱鬧，在游戲選擇上，要通過(guò)開(kāi)展游戲，實(shí)現(xiàn)體育技能的提升，通過(guò)合理的游戲項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)鍛煉身體、提升身體素質(zhì)的目的。與此同時(shí)，開(kāi)展體育游戲教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人自豪感和集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生思想道德培養(yǎng)，具有十分重要的意義。在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，所有學(xué)生都要遵循一定的游戲規(guī)則，這樣的活動(dòng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和大局觀念。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中開(kāi)展體育游戲教學(xué)，已經(jīng)不僅是身體上的鍛煉，同樣也是學(xué)生思想和毅力的鍛煉，符合現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)和要求。

二、體育游戲在小學(xué)體育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

很多小學(xué)體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展體育游戲過(guò)程當(dāng)中，存在著諸多問(wèn)題，需要加以改正和注意。在很多小學(xué)體育課堂上，體育游戲流于形式，教師由于引導(dǎo)不夠，只是讓學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展游戲，因此，缺乏一定的游戲秩序，整個(gè)教學(xué)課堂處于一種失序的狀態(tài)之下，進(jìn)而影響了體育游戲效果的發(fā)揮。另外，很多體育教師不注重游戲的選擇，所選取的體育游戲缺乏針對(duì)性，與授課年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)不符，影響了體育游戲效果的發(fā)揮[3]。很多體育教師選取的游戲過(guò)于激烈，并且沒(méi)有幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，存在一定的危險(xiǎn)性，容易出現(xiàn)學(xué)生受傷的情況。因此，體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展體育游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要注重游戲的選擇，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)游戲過(guò)程的引導(dǎo)，強(qiáng)化體育游戲教學(xué)效果。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展體育游戲教學(xué)的舉措

1.強(qiáng)化體育游戲的選擇針對(duì)性

在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展體育游戲教學(xué)法，最為重要的一點(diǎn)是選取適合學(xué)生年齡和身體特點(diǎn)的游戲，提升體育游戲選擇的針對(duì)性。舉例來(lái)說(shuō)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，喜歡參與模仿性的游戲，注重體育游戲的劇情性。因此，體育教師在為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生上課的時(shí)候，要組織學(xué)生開(kāi)展新穎、多變的游戲，由于學(xué)生年齡較小，體育游戲不宜具有較強(qiáng)的對(duì)抗性，要將學(xué)生的安全放在第一位。比如說(shuō)，“開(kāi)火車(chē)”就是一個(gè)適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育游戲，這個(gè)游戲是讓學(xué)生站成一隊(duì)，組成一個(gè)小火車(chē)，排頭的學(xué)生作為火車(chē)司機(jī)，中間的學(xué)生擔(dān)任列車(chē)員，負(fù)責(zé)維持火車(chē)秩序，后面的學(xué)生防止有人掉隊(duì)，然后讓學(xué)生開(kāi)展花樣慢跑，通過(guò)“8字跑”和“鉆山洞”等跑步模式，將枯燥的慢跑訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為有趣的體育游戲，吸引學(xué)生參與其中，達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)[4]。

在帶領(lǐng)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展體育游戲教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，則可以適當(dāng)選取一些競(jìng)技性的體育項(xiàng)目，因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生相對(duì)具有了一定的運(yùn)動(dòng)能力，而競(jìng)技性項(xiàng)目，比如說(shuō)球類(lèi)項(xiàng)目，可以通過(guò)分組的方式，讓學(xué)生組成不同的隊(duì)伍和團(tuán)體，既可以鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)，也可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作能力。在引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展體育游戲的過(guò)程當(dāng)中，教師要注意發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)有效的戰(zhàn)術(shù)，并且督促學(xué)生嚴(yán)格按照游戲規(guī)則開(kāi)展游戲，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)思維，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。

2.注意體育游戲教學(xué)的“適度性”

不管是高年級(jí)小學(xué)生還是低年級(jí)小學(xué)生，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都相對(duì)較差，在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，最重要的就是保障學(xué)生的人身安全。由于學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理較強(qiáng)，在開(kāi)展體育游戲教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，容易出現(xiàn)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的情況。因此，在開(kāi)展游戲教學(xué)之初，教師要向?qū)W生講清楚游戲目的和游戲規(guī)則，讓學(xué)生在自身能力范圍之內(nèi)，適度開(kāi)展游戲，堅(jiān)持友誼第一、比賽第二的游戲原則。在開(kāi)展體育游戲之前，教師要幫助學(xué)生做好熱身和準(zhǔn)備活動(dòng)，保障學(xué)生在體育游戲過(guò)程當(dāng)中的安全。同時(shí)，在游戲過(guò)程當(dāng)中，體育教師要注重對(duì)每名學(xué)生的觀察，防止運(yùn)動(dòng)負(fù)荷超載的情況出現(xiàn)，對(duì)于很明顯難以承受游戲強(qiáng)度的學(xué)生，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生離開(kāi)游戲，做適度的運(yùn)動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，經(jīng)過(guò)教學(xué)理論的發(fā)展和實(shí)踐教學(xué)的驗(yàn)證，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，開(kāi)展體育游戲是行之有效的教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中開(kāi)展體育游戲，可以有效提升學(xué)生的課堂參與度和代入感，增強(qiáng)課堂趣味性和競(jìng)技性，符合現(xiàn)代體育教學(xué)的目標(biāo)和要求。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，體育教師要注重游戲教學(xué)的針對(duì)性和有效性，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用方式，提升教學(xué)實(shí)效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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[4]孫寅超.小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（25）：66-67.