網絡時代下小學德育改革方向初探

羅惠娟

（廣東省河源市和平縣陽明鎮第三小學 廣東河源 517200）

摘 要：隨著網絡時代的到來，互聯網的應用得到了普及，尤其是手機、平板等智能產品的出現，更是推動了網絡時代的熱潮，而且，隨著人們收入水平的提高，家長們具有更好的經濟實力，為了時刻關注孩子的學習動態，進行及時的溝通，許多家長還為孩子購買專屬的智能設備，使小學生們接觸網絡的機會越來越多，在這種大環境下，許多負面消極的網絡消息通過多樣化的渠道逐漸影響著小學生的身心健康，尤其是對正處于小一、二年級的學生，由于自制能力較弱、沒有鑒別不良信息的經驗，更容易受到影響，基于以上背景，本文將就這種現象，從小學德育工作的角度進行網絡時代下小學德育改革方向的初步探索。

關鍵詞：網絡時代 小學德育 改革方向

網絡化作為以信息技術為中心的新技術革命的特征，已深入到社會各個領域，它引起人們的思想方式、生活方式、社會行為等各方面的顯著變化，特別是給予當代學生更為直接、強烈和深刻的影響。隨著互聯網的擴展和延伸，以學生為思想政治教育對象的學校德育問題，引起越來越多的專家學者的高度關注，共同研究網絡下學校德育問題的對策。本文以此進行綜述，以期引起更多有識之士的思考與探討。

一、網絡時代下小學德育存在的問題

1.網絡時代對小學生道德價值觀念的影響

網絡時代是一把雙刃劍，有利也有弊，它在不斷傳播正能量的同時，也誤導了小學生的道德觀念，使小學生面對道德選擇時做出錯誤的行為決定。舉例來說，目前，許多QQ、微信、微博、媒體電視等網絡平臺都弘揚或見義勇為的英雄事跡，但卻沒有在宣傳正能量的同時進行相應的安全啟示和重點提示，因此，給還沒有形成信息鑒別能力的一、二年級小學生造成了“見義則勇為”誤導，比如，2011年6月，在廣西巴馬縣發生了一件事情，9歲的小學二年級生楊勝與其他十多個同伴到河里游泳，其中兩個小伙伴被沖到河心，楊勝奮不顧身游到河中施救，成功將小伙伴救起，但是自己卻被急流沖走犧牲[1]。再比如，一些暴力事件通過網絡進行傳播，一些小學生受到暴力視頻的影響，便出現了“模仿暴力”的現象；此外，由于“扶老人”等道德缺失事件的頻繁發生，小學生通過網絡途徑也逐漸知道了事件的前因后果，加之家長出于保護孩子的心情，也對小學生進行了遇到同類事件時要“禁止扶老”的思想灌輸，使小學生無法做出正確的道德選擇。這一系列事件的發生，也引起了廣大家長和學校的重視，但網絡時代背景下真正的德育改革卻沒有得到持久有效的進行[2]。

2.網絡時代對小學德育工作開展的影響

網絡時代下各種負面道德信息的傳播，一方面給小學生造成了越來越嚴重的誤導，另一方面也給學校教師德育工作的開展帶來了許多的阻礙。比如，各種新型網絡游戲的出現，很受小學生的青睞，導致部分小學生沉迷于網絡游戲，而且，通過網絡游戲，小學生也知道了許多可能教師都不知道的信息，當對教師進行提問時往往得不到滿足的回答，大大降低了教師在小學生心中的地位，對教師開展德育工作帶來不良影響；甚至，當教師進行正確的道德思想教育時，會與家長對小學生的教育理念出現沖突，也可能會與小學生在網絡上看到的真人實事是背道而馳的，因此，會對教師傳授的正確道德思想產生一定的質疑，阻礙德育工作的進行[3]。

二、網絡時代下小學德育改革方向的探討

1.充分運用網絡的優勢，對小學生進行正確德育價值觀的引導

學?？梢越M織“綠色網絡 助飛夢想”的關愛小學生健康網絡宣傳教育活動，開設專門的德育“美心課”，引導孩子們理智面對負面新聞，疏導心靈，凈化美化心靈，培養學生健全的人格。重塑學校德育，便是要打破以往那種“以變應變”的慣性思維，實現從“以變應變”到“以不變應萬變”的德育改革，充分利用我國優秀的道德文化傳統優勢，在堅定文化自信的基礎上建立“以不變應萬變”的新思維。不能僅止于以中華優秀傳統文化融入德育，而是應該以中華優秀傳統文化為根系，建立一個大中小學銜接的整體性德育體系?！耙宰儜儭钡姆绞绞且环N適應思維，而“以不變應萬變”則是一種引領思維，根植于對中國優秀傳統文化的文化自信?；ヂ摼W時代帶來的互聯網文化是“潮文化”，更加符合低年級小學生的心理需要，充分利用互聯網絡的趣味優勢，通過道德宣傳片教育、調動小學生主動接受正確道德思想熏陶的積極性，逐漸增強小學生辨別網絡信息的能力。

2.努力借鑒網絡信息傳播的多元化模式，減輕教師開展德育工作的壓力

首先，要樹立網絡是德育新天地的觀念。過去我們曾經反復強調樹立大德育觀，主要指學校教育與家庭教育、社會教育的全面協調。如今，網絡時代，我們原有的大德育觀必須進一步擴大，凡網絡涉及到的區域，德育工作就要涉及到，要學會運用網絡，使網絡成為德育的工具和手段，這是其一。其二，網絡也是敵對勢力“分化”、“西化”戰略的一種工具，我們必須樹立屏幕雖小，但它是德育工作萬萬不可忽視的新天地的觀念，樹立網上同敵對勢力爭奪主導小學生道德教育主動地位的觀念。

總之，網絡時代下小學生德育改革需要從學生學習角度和教師工作角度出發，堅持以學生為主體，既要規避網絡時代對小學生德育的負面影響，同時充分利用網絡時代對小學生德育的積極作用，多方共同努力，逐漸實現新時期小學德育的改革目標。

參考文獻

[1]籍曉玲，論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J]，電子制作，2016.12.

[2]余作棒，信息技術環境下小學德育教學的創新策略探討[J]，教育教學論壇，2010.30.

[3]邱濤，小學德育在信息技術環境下的新模式探討[J]，中國校外教育（中旬刊），2014.09.