基于信息技術的小學語文課堂有效教學的研究

劉迎花

（響水縣小尖中心小學 江蘇鹽城 224600）

現代社會作為信息技術空前發展的階段，計算機技術利用其自身的發展優勢，逐步融入在課堂教育中，是現代教師在實際教學過程中一項重要的教學手段，并且也受到了廣大師生的喜愛。在教學過程中教師通過融入全新的教學理念，課堂教學質量和水平也將得到進一步提升。由此可見，信息技術在課堂中的應用對教學有著十分重要的影響。基于此，筆者就將對信息技術在小學語文課堂中有效教學展開相應研究，希望對教學質量的提升起到更大的促進作用。

小學生是一個國家和民族的發展希望，因此其在學習過程中，教學質量的好壞必然會受到廣大人民群眾的關注和重視，對其展開相應的教育不僅關系到學生的日后發展，同時還關系著中華民族偉大復興的責任[1]。所以，小學語文教學更應該進一步加強對信息技術的推廣力度，將傳統教學的課堂教學模式進行改變和完善，使教學的重點更多的集中在學生自身發展上，充分發揮其主觀能動性，不斷提升其在語文學習中的興趣，從而實現應試教育向素質教育的有效轉變。但是就現階段的實際發展上來看，信息技術在小學語文教學中仍然存在問題，影響了教學質量的提升和進步，難以有效發揮學生在課堂中的主體性地位。想要將問題進行有效解決，接下來就將展開詳細研究。

一、現階段小學語文教學中信息技術應用存在的問題

1.受傳統教學模式影響嚴重，對信息技術的使用沒有引起相應重視

對現代小學語文教師的實際情況來說，還存在較為明顯的觀念落后現象，特別是受到我國傳統教學思想、理念影響嚴重，導致教師在實際教學過程中，仍然存在“填鴨式教學”的情況，這種教學模式下，教師更重視向學生灌輸知識，但是很多時候卻忽視了學生的感受和對知識的掌握情況。在傳統教育模式下，學生只能被動的接受知識，難以發揮自身的學習主動性，更談不上創造力和想象力的發揮，在這個背景下，學生就會對語文課堂產生恐懼感和排斥感，長期下去，學生就會對語文學習喪失興趣[2]。

2.過分對信息技術產生依賴，缺乏和學生的交流

與上文的情況正好呈現相反的狀態，在這種情況下，教師為了盡快擺脫傳統教學模式的影響，在教學過程中就會對信息技術產生過分依賴的現象。比如，在一些并不需要使用多媒體信息技術展開教學時，教師還會對信息技術展開使用，這就會造成學生對圖像形成過分依賴的心理，以致于產生思維惰性，嚴重影響其抽象思維和自主學習能力的養成。并且在這種教學方式下，教師也難以和學生進行有效溝通，這就使得小學語文課堂教學氣氛呈現更為沉悶的情況，逐漸使得學生的主體地位喪失。在課堂教學中師生一旦缺乏交流，就將對教師的教學起到十分不利的影響，學生的學習興趣也將大大降低[3]。

二、優化信息技術在小學語文教學中的相關策略

在現代教學過程中，信息技術的應用逐漸增強，因此對小學語文教學也起到了相應的影響作用。但是一些實際問題還應該及時進行解決，以免對小學語文教學質量產生更多不利影響。針對這種情況，筆者建議在今后教學過程中，廣大小學語文教師可以采用以下策略：

1.合理對教學內容進行安排，設計科學、合理的教學方案

對小學生，特別是男生來講，語文是一門比較龐大，并且十分繁瑣的課程，小學語文教材內容相對比較豐富，設計面積比較廣，但是由于小學生的自身生活經驗還存在不完善的情況，所以教師難以在短時間內將知識向學生進行傳遞。因此，小學語文教師在對信息技術進行應用的過程中，要善于利用小學語文的特點，并在對多媒體課件進行制作的時候，還要對小學語文教學中的重點和難點進行掌握，只有這樣才能充分發揮多媒體教學的優勢，將語文知識更為直觀、有效的展現在學生面前[4]。

比如在進行對蘇教版小學語文《嫦娥奔月》一文進行講解的過程中，教師在備課環節中就可以適當應用網絡計算機對嫦娥奔月的相關圖片進行下載，并配以適當的視頻資料等，為小學生創設一個更為精彩的語文環境，通過這種方式，將對學生學習興趣進行有效調動。

2.創設相應的教學情境，適當運用多媒體技術

小學生的知識能力比較薄弱。并且學生學習能力比較差，所以在這個前提下，教師需要創設更貼近生活的教學情境，幫助學生對教學內容進行理解，從而提升學生學習語文的興趣。著名教育家布魯納曾提出：學習的最好刺激就是對所學知識的興趣。這也就是說在學習的過程中，教師要善于發現學生的興趣點，通過利用學生的好奇心，用更為直觀的方式向學生展現[5]。

3.營造輕松、活躍的課堂氣氛，充分發揮多媒體的優勢

良好的教學氛圍和環境是教師開展教學工作的一項重要基礎。在現代社會中，科學技術不斷得到完善和發展，因此學生對其接觸的機會也更多。甚至很多方面的知識掌握上都超過了教師的掌握程度。所以教師可以在課堂中適當對多媒體技術進行利用，通過這種方式加強和學生的溝通，以便營造更為輕松的環境，幫助學生更好的對語文知識進行掌握。在此種背景下，學生對課程的理解才能進一步增強，對提高小學生語文能力和綜合素質也將起到十分有效的幫助。

結語

綜上所述，小學語文教學需要進一步加強對信息技術的推廣力度，將傳統教學的課堂教學模式進行改變和完善，使教學的重點更多的集中在學生自身發展上，充分發揮其主觀能動性，不斷提升其在語文學習中的興趣，從而實現應試教育向素質教育的有效轉變。由此可見，信息技術在課堂中的應用對教學有著十分重要的影響。通過本文的研究，希望將小學語文中的問題得到充分解決，為教學質量的提升奠定更穩定的基礎。

參考文獻

[1] 黃秀曼.如何讓小學語文課堂更具靈動性——淺談小學信息技術與語文課堂的整合[J].快樂閱讀（下旬刊），2012，38（11）：54.

[2] 李婧.小學語文課堂有效教學策略探討[J].讀寫算（教育教學研究），2013，221（50）：219-219.

[3] 史立芬.如何提高小學語文課堂教學有效性探究[J].課程教育研究，2014，59（5）：56-56.

[4] 王英.新課標下小學語文課堂有效教學行為探究[J].讀寫算（教育教學研究），2015，82（24）：297-297.

[5] 向德魁.芻議信息化環境下小學語文課堂有效教學[J].關愛明天，2016，43（4）：523.