小學學校管理新理念分析

貝勒克孜·艾則孜

摘要：教學與管理是學校工作的核心內容，教學是學校工作的核心，管理是促進教學落實的保障，兩者相輔相成，缺一不可。尤其是在新時代背景下，提高小學教學效率需要通過管理工作來促進教學活動的順利開展。新時期的校長如何用自己的高尚胸懷，自身人格魅力，公正無私地管理學校，使學校煥發生機，不斷發展呢？本文將從加強和改善小學的管理工作，校長是關鍵；營造務實學校管理工作隊伍；激勵要公平公正以及確處理好學校與家長之間的關系四個方面加以分析：

關鍵詞：小學；學校管理；強化

引言

我國目前的教育適應新課程改革以后，順應了社會和歷史的要求，尊重學生的主體性，加強學生的獨立性培養和自主學習，強調以人為本的理念。百年大計，教育為本。小學生是祖國的花朵，國家興旺繁榮的希望，學校的任務是培養人才，促進學生的發展，滿足社會的需要。從一定程度上來看，一所學校是否能出色地完成任務，在很大程度上取決于學校的管理。學校管理是學校為了實現學校教育工作的目標，依靠一定的制度，采用一定的措施和手段，發揮管理和行政職能，引導全體師生員工，充分利用各種資源，有效地完成學校的工作任務，實現預定目標的組織活動。

俗話說的好：“火車跑得快，全憑車頭帶”。處在改革時代的校長應該具備管理藝術。一位優秀的小學學校校長，不僅要有管理意識，更要有正確的領導意識。這是推進學校基礎教育改革、全面實施素質教育、構建和諧校園的關鍵。因此，應該采取怎樣的學校管理策略是現在每一位校長都應該深入思考和研究的問題。

一、加強和改善小學的管理工作，校長是關鍵

校長是學校的領導者、管理者和組織者。一所學校辦得好壞，校長是關鍵。校長既是學校的組織者、教育者，更是學校的管理者和領導者，在學校管理工作和發展中的作用是非常重要的。校長綜合能力強，學校管理工作也能全面健康發展。作為一校之長，具備一定的領導意識的關鍵，知道如何領導，怎么領導。和諧社會的建立離不開和諧校園，和諧的師生關系以及和諧的同事關系。人與人之間總是要和諧相處的。在學校中，人與人之間的相處，事和事之間，有些矛盾是不可避免的，這就需要領導做好協調工作，做好同事之間的溝通和協調，及時化解同事之間的誤解，將一切矛盾消除在萌芽狀態中。校長要真正發揮和做好這方面的工作，只有在工作中重視協調，善于協調，切實為學校師生員工提供更加自由、寬松、和諧的校園環境和人文環境，才能使全體師生在愉悅的環境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同將事情做好。

二、營造務實學校管理工作隊伍

提高學校管理效率需要學校領導班子堅持以身作則，規范自身言行，形成團結務實的戰斗堡壘。首先，要講民主：切實做到小事勤溝通，大事多商量，團結協作，并且密切配合。每次開班子成員和民主生活會，大家都能暢所欲言，充分將自己的想法和意見發表出來，形成大政共議的良好局面。二是做出表率："要求教師做到的，領導也必須先做到"，全體班子成員都要樹立起學校發展和服務至上的理念，做到以自身的實際工作去帶動教師，通過自己的人格魅力去感染教師，用自身的言行去感化教師。三是重廉潔：學校班子成員要堅持做到把好名譽關，要為全體師生樹立好的工作榜樣；把好權力關，樹立服務形象。使全體領導班子在開展學校工作時心往一處想，勁往一處使，班子成員之間都能在政治上成為志同道合的同志，在思想上成為肝膽相照的知己，在工作上成為密切配合的同事，在生活上成為互相關心的摯友等，全體共同努力，有力地推動著學校各項工作的順利開展。此外，要對各項工作進行全面變革，確保教育教學改革，進而推進素質教育的全面進行。

三、激勵要公平公正

校長是一所學校的最高領導者，要想管理好一所校園，校長應該充分地發揚民主、平等精神。公平公正的激勵制度更能激發教師們的教學熱情，調動教學積極性，當教師都精神抖擻地投入到工作中，他們的這種積極向上的情緒也會影響著學生，為學生樹立了一個好的榜樣。公平公正的激勵主要體現在兩方面：一方面，作為學校的管理者——校長，切記不能因與某個教師關系較好，只對其做得好的地方給予肯定，而忽略了其所犯錯誤，這樣會造成該教師肆無忌憚，教學態度不端正，嚴重者甚至可能會影響學生的身心健康。因此，公平公正是管理學校工作的基礎；另一方面，作為學校的管理者，不應該因為與某個教師發生過矛盾，或是因為某個教師存在缺陷而對其產生歧視等不正確的看法，進而對該教師的優點視而不見，雞蛋里挑骨頭似的挑其錯誤，并對其進行嚴厲的批評教育，這種不公平的處理原則會造成該教師自尊心受損，甚至對學校產生失望，進而失去對教學的激情。為此，為提升學校管理工作效率，作為一校之長，要設立監督制度，讓全體教師時刻監督自己的一言一行，為全體學生樹立好的榜樣。

四、正確處理好學校與家長之間的關系

家有些家長對子女的教育秉承著“自由生長、撒手不管、放任自流”之態；有些家長對子女是關心有余，但是，教育方法不當；比如，過分疼愛子女，養成嬌、驕習氣；有的家長對學校工作了解甚少，或者對學校有成見、誤解，因而也就不放心學校教育。這些情況都在一定程度上影響著學校工作的開展。為溝通思想、消除隔閡，作為校長，應定期召開家長會，利用班級家長會點及時向家長匯報學生在校情況、學習、健康狀況等，指出應當注意的問題，并且多余家長一起研究改進教育方法，針對學生情況，完善對學生的教育手段等。尤其是現在很多留守兒童，他們都是婆婆級的家長看待，這類家長對學校的工作都不了解，觀念較為陳舊，校長可通過家長會，詳細地向他們講解學校的工作安排情況，及時反饋學生在校情況，有必要時，可以教他們一些教育學生的方法，家校聯合，一起為教育學生成人做出貢獻。

小學學校管理效率的高低將直接關系著小學生今后的發展，而新形勢下的小學學校管理也是一個非常艱巨的“工程”，需要全體師生積極支持，主動參與，作為學校的領頭羊，校長也應積極采用全新的管理理念和新的管理模式更好地展開學校管理工作，在全體師生個共同努力下促進學校整體水平的提升。

參考文獻

[1]盧世勇.淺議如何有效地進行小學學校管理[J].中國校園導刊，2011（1）.

[2]余忠淑.民族地區農村小學班級“生本”管理策略研究[D].四川師范大學，2011.

[3]葛莉，趙麗芹. 新形勢下如何做好小學學校管理工作分析[J]. 中國校外教育，2016，S2：362.