淺談高中生思想政治課學習興趣的培養策略

韓宇杰

摘 要 本文結合具體教學實踐，淺談了高中生思想政治課學習興趣的培養策略。

關鍵詞 高中生 思想政治課 學習興趣 教育策略

在中學思想政治建設中，高中生的思想道德素質的建設無疑是公認的難題。在激烈的競爭機制和應試教育的指揮棒下，高中生的思想政治課的開展困難重重，一度陷入困境。如何擺脫重重束縛，有效地開展思想政治教育工作，是學校和思想政治課老師乃至家長和社會應當重視并且解決的問題。

1學校要轉變觀念

變應試教育為素質教育，這是培養高中生思想政治課學習興趣的大前提。某些學校不僅取消了每學期17節時事政治課，還把理科班每周兩節思想政治課變為一節。更令人難以理解的是，在我進行論文修改時連那僅有的一節（理科班）也取消了，而且是在中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中共中央《關于進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》剛剛下達，新德育大綱即將頒布之際的“重大舉措”。面對如此嚴重的局面，學校必須進行深刻反思，從全面貫徹黨的教育方針的高度，深刻認識其背離黨的教育方針的錯誤，盡快回到全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的正確軌道上來。確保思想政治課的按量保質開設，這是培養高中生思想政治課學習興趣的先決條件。思想政治課教師更要轉變觀念。作為思想政治課教師肩負黨和國家賦予我們的重任，要以大無畏的膽略，頂風而上，迎難而上，執著地實施素質教育。思想政治課教師必須認真學習刻苦鉆研，真正弄清楚什么是素質教育，確立新的符合素質教育要求的教育觀、教師觀、學生觀和人才觀。

2要培養和激發學生的興趣

一個在思想政治學科領域和教育心理學領域有一定建樹的人，所教的課學生一定喜歡學。一個“人格高尚”的教師，對本職工作充滿興趣，使他忘我地鉆研。他對本學科、本職工作的“愛”使他具有享受性質的“自律”行為。這一類思想政治課教師往往專業功底扎實，人格高尚。自身興趣對學生產生潛移默化的影響，起到隱性思想政治教育的作用。實踐表明教師的興趣與學生的興趣呈顯著的正相關。在我們抱怨高中生對思想政治課學習不感興趣時，是否問過這樣的問題：教師自身有興趣嗎？實施素質教育關鍵是提高教師素質。南京師范大學楊啟亮教授把教師的職業境界分為四個層次：一是把教育看成社會對教師角色的規范、要求；二是把教育看作出于職業責任的活動；三是把教育職業看作是出于職業良心的活動；四是把教育活動當作幸福體驗。他認為，學生學的興趣由教師教的興趣來激發和培養。沒有教師教的興趣，學生學的興趣就無從談起。

3課堂是培養和激發政治課學習興趣的主渠道

45分鐘是學生耕耘的沃土，是奪豐收的穩產高產田，也是興趣的“秘密”誕生地。45分鐘抓不住，就會歉收，甚至遭災。為此，教師要精心備課，設計好施工的“藍圖”，提煉出好的“教招。”如一位教師在講公、檢、法三者的關系時用了三句順口溜：“公安機關戴手銬（逮捕），檢察院看材料（提起公訴），人民法院貼布告（審判）。”45分鐘是一定的，講的時間多了，學的時間就少了。學生自己能懂的就不講，學生實在弄不懂的凡屬共同性的問題就精講，凡屬個別性的問題就個別指點。教師要對各類學生“胸中有數”，特別是那些“刺頭”學生和后進學生要特殊關照。盡管每類形式的起點不同，但經過教師的激勵、喚醒、鼓舞，點燃他們上進的火焰，同學們努力學習，奮力拼搏是相同的。必須精講的講授要邏輯性強，形象生動，語言幽默，能啟發學生的思維，給學生提供釋疑的思路。

4尊重思想政治學科的科學性

思想政治理論的嚴密和完美毫不遜色于數理化。高中生學習的重點是思想理論，其內容的科學性是不容懷疑的，要讓學生帶著尊重心態嚴肅對待，教師要將思想理論的理“說透”，讓學生掌握精神實質。學生的認知有特定的“路徑”。如教哲學的研究對象，可用一般歸納法，從萬事萬物到具體科學再到哲學。教概念要用“概念獲得模式。”綜合復習用塔巴模式。原理的教學多用到一般演繹模式，其優點是節省時間。知識間的連接要用奧蘇伯爾模式，對問題的研究探索用莎其曼探究模式。美國中小學教師人手一冊《教學模式》，作為課堂教學的依據，這種尊重教學規律的做法是值得我們借鑒的。學生在人格上與教師是平等的。與學生是弟妹，也是朋友。不做有損學生人格的事。洛克說，兒童受到教師的指責就會充滿恐懼和自卑。教師尊重學生的人格才會創造一個寬松的學習環境，學生才會去尊重社會，服從規則；尊重自然，與自然和諧相處。學生是自覺能動性的學習主體，教學中要發揚民主，不能采取高壓手段。矯枉必須過正。當前，學生的人格得不到尊重，只有以賞識的態度教學才能使尊重落到實處。

進入青年前期的高中生，獨立性進一步增強，對社會和人生有較深入的認識。高中生的間接興趣占明顯的優勢，要對他們進行學習目的教育，培養間接興趣。首先，進行全面掌握各科知識的教育。各門知識是一個相互聯系的整體，思想政治課學不好，眼下會制約其他課的學習，將來會影響到創造。其次，進行終身學習的教育，思想政治課學不好會影響未來的發展。再次，進行做人的教育。思想政治課是育德課，事關一生發展。將來步入社會，小的成功靠“智”，大的成功靠“德”。高中生的學習目的明確了，學習興趣就會增強。