“珠江三角洲區域的外向型經濟”教學設計（湘教版）

謝凱++甘露

一、課標解讀

本節授課內容為初中《地理》（湘教版）第七章“認識區域：聯系與差異”第三節“珠江三角洲區域的外向型經濟”。本課課標為“運用有關資料，分析說明外向型經濟對區域發展的促進作用”，包含三個能力要求。首先，認識外向型經濟；其次，搜集外向型經濟促進區域發展的相關資料；最后，運用資料分析說明外向型經濟發展對具體區域發展的積極作用。

二、教學分析

學情簡析：本課是為重慶市初中地理賽課準備，面對學生是初中生。本課進度是初二下第七章，學生已具備一定的區域地理分析能力，如位置信息獲取、讀圖識圖等能力。結合初中生薄弱的地理基礎，引用與生活實際相結合的教學內容以適應學生。根據該階段學生的好動性特征，利用全員參與討論和操作的活動培養其合作交流能力。

思路設計：本教學設計以外向型經濟概念為出發點，以珠三角的外向型經濟發展條件探討為教學重點，以外向型經濟對深圳的影響為教學核心，以外向型經濟發展對重慶之影響進行教學升華。以教材為指南針，既跳出教材，又時時緊扣教材，并回歸鄉土地理。

教學目標：理解外向型經濟的基本概念；探尋珠三角發展外向型經濟的優越條件；通過相關地圖和材料的閱讀，提升學生的歸納概括能力、比較能力，掌握分析對外開放有利條件的方法。

教學重難點：通過教學活動，能夠掌握外向型經濟發展所需具備的條件；學會分析外向型經濟對區域發展的影響。

三、教學過程（如表1）

專家點評：本節課教學目標明確，重難點突出。教學設計符合初二學生實際和認識規律，難易適度。充分利用多媒體資料，通過學生自主探究和小組合作探究，關注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養，并幫助學生構建鄉土地理情懷，把“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終，具有以下教學特點。特點一：課堂結構嚴謹，環環相扣。從“鳥瞰珠三角”認識其地理位置優越性，得出外向型經濟發展之條件；從“印象深圳”尋出其發展根本，展示外向型經濟發展之蓬勃；從“騰飛重慶”得出其發展契機，借鑒外向型經濟發展之經驗。特點二：教學活動精妙，亮點突出。引入設計巧妙，能調動學生，創設氛圍；課件制作精良，結合形象生動的谷歌地球，創作出富動感和真實感的場景；年代秀活動頗具時尚感，與電視欄目呼應，用不同年代圖片讓學生認識外向型經濟影響下的變化；看視頻后搶答，誘導學生以最快速度進入學習狀態，重點內容的教學時間得到保證。特點三：教學過程流暢，實施得當。課堂導入從學生興趣點出發，讓學生更期待這節課，也使學生很快融入學習。教學過程中能根據教學內容和學生水平兩方面實際狀況設計教學思路。如講解珠三角的優越位置時，充分利用三維谷歌地球，讓初中生學會感知其地理位置的優越性。教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單給出結論，而是通過學生討論分析得出。（重慶市大渡口區地理教研員劉 鋒）▲