高校眾創空間的品牌文化建設

◇王昊 吳依純 邢可誠 張坷露 李光凱 范路軻

高校眾創空間的品牌文化建設

◇王昊 吳依純 邢可誠 張坷露 李光凱 范路軻

“雙創”熱潮下，新型創業服務平臺“眾創空間”應運而生。“高校眾創空間”的成立成為高校創意創新創業教育改革的重要舉措。本文將以江西財經大學“江財眾創空間”為例，沿用企業文化分層方式，介紹高校眾創空間現狀及江財眾創空間的建設情況，闡述在高校多學科交叉融合背景下創客活動的內容和實踐育人創新創業意識的過程，探討高校眾創空間品牌文化體系建設，為高校眾創空間品牌文化建設提供參考。

創新創業教育；高校眾創空間；品牌文化建設

10.13999/j.cnki.scyj.2017.03.012

一、江財眾創空間發展背景

1.高校眾創空間現狀

隨著中國經濟體量增大，經濟發展處于新舊動力交換之際，2015年李克強總理為加快落實創新驅動發展戰略，提出順應網絡時代推動“大眾創業，萬眾創新”，引領了新一輪創新型經濟的發展。在此背景下，我國孵化器模式迎來新的發展契機，促進形成了新型創業服務平臺“眾創空間”。

高校眾創空間是我國眾創空間多樣態中的一種重要力量，主要使命是為大學生創業提供一站式、專業化的創業服務，對接校內創業和校外資源，培養高校創業企業和企業家，使初創的小企業發展為成長中的企業，使大學的科研創新成果轉化為現實的生產力。

在政策鼓勵和經濟轉型升級的需求下，許多高校眾創空間平臺建設初見成效，不僅促進了高校“產學研”的結合與發展，有些高校還與企業共建眾創空間，以實現創新成果同產業的對接，創新項目同現實生產力的對接。

上海首個眾創空間——東華大學眾創空間將其打造成為集成化、跨學科的創新教育、創新實踐與創新孵化平臺；天津大學“搭伙”眾創空間將線上“92home”創業云平臺與線下辦公場所相結合，實現優質雙創資源在園區聚合；清華大學i.Center（眾創空間）[1]聚合學校相關創新實踐活動，聯合自身資源和優勢，開展系列融入創客文化、以創新方法結合項目實踐的教學活動……

高校眾創空間在“雙創”熱潮下蓬勃發展，形成良好的科技創新氛圍，但同時也存在著弊端與缺陷，有些高校眾創空間忽視軟環境建設的重要性，尤其是自身品牌文化建設的缺失，已成為其繼續發展壯大的瓶頸和禁錮。

2.江財眾創空間簡介

江西財經大學自確立以“創業型人才”為培養目標以來，經過10余年的不懈研究與探索、實踐與創新，形成了以培養“信、敏、廉、毅”人才為核心的創新創業教育模式，并于2007 年9月7日成立江西財經大學創業孵化中心，于2016年在此基礎上成立江財眾創空間[2]，支持在校大學生、應屆畢業生和畢業未滿5年的畢業生入駐創新創業基地。

江財眾創空間占地面積4000多平方米,由蛟橋園大學生創業孵化中心、麥廬園特色創客小街以及豆芽巷校友創業基地三個部分組成，內含實體企業47家，開展廣告藝術設計、教育培訓等多項業務。其以培育在校大學生創業意識和企業家精神為宗旨，牢牢把握“實踐教學的重要組成部分、體驗創業的平臺、成功企業家的搖籃”的定位，堅持“入孵企業‘進得來，管得好，孵得成，出得去’”的管理目標，不斷提升孵化職能，切實做好創新創業服務工作，曾獲批國家科技部全國第二批“國家級眾創空間”及江西省科技廳江西首批“江西眾創”等。

目前已建設完成服務全校師生的“創新創業一站式綜合服務中心”、“創業咖啡”、“創新創業工作坊”等。江財眾創空間創業團隊實現的銷售總收入至2015年12月底已超過億元，共吸引10000余名在校大學生參與企業經營管理和商業實踐，培養出一批又一批出色的創業人才。

二、江財眾創空間品牌文化建設

在借鑒國內外學者對文化建設體系分析的基礎上，結合目前高校眾創空間現狀，沿用企業文化分層方式，將高校眾創空間品牌文化的各項影響因素進行分類整理，建立由物質文化、行為文化、制度文化、精神文化構成的高校眾創空間品牌文化體系框架[3]。下面以江財眾創空間為例，詳細說明該體系。

1.物質文化

高校眾創空間的物質文化是由其工作人員提供的服務和各種實際可見的物質設施等構成的器物文化，具體包括：①VI系統建設。由標識物、標識語、logo等彰顯自身獨特魅力的標志構成；②建筑典雅實用、環境整潔舒適。體現眾創空間文化底蘊的一面，有助于營造創新創業文化環境；③孵化服務體系。針對眾創空間自身孵化服務工作設立的一套嚴格且完善的創新創業服務體系；④特色統一宣傳。加大對自身的宣傳，形成自身品牌優勢。

江財眾創空間擁有獨立建筑，環境整潔明亮，內有入孵企業、創業導師、校友展示、logo墻等創意墻面，以及典雅舒適的江財UP創業咖啡、創新創業工作坊。與此同時，江財眾創空間建立了“創業導師＋專業孵化＋創業投資”等服務模式，聘請知名專家、學者、企業家、投資家等擔任創業導師，幫助解決大學生創業過程中遇到的團隊組建、運營決策等問題；并成立了300萬人民幣的創業種子基金，解決創業者創業初期融資難的問題。目前，學校正在引進社會上的天使基金和創業基金，充分發揮其對技術創新創業企業的培育服務功能，提高入孵的科技和文化企業初創成功率和成長速度。

2.行為文化

高校眾創空間的行為文化是由眾創空間創新創業人員在交流、合作以及工作人員在服務、學習中產生的活動文化。具體包括：①有序創新的經營方式。在經營管理中探索出適合自身發展的具有創新性的經營方式；②定期應時的教育培訓。保證其思維的先進性和創新性的有效措施；③周期性的創業交流。交流促進共同發展，更是眾創空間制勝的關鍵；④積極的校外團隊合作。與社會機構組織的合作與交流能使眾創空間發揮更大的作用。

江財眾創空間以賽事體系激發實踐育人創新創業意識，將大學生企業家精神的培養滲透到一系列實踐育人創新創業教育類和演練類活動中，如：創業精英班、創業先鋒訓練營、創業技能競賽月等。同時，開展創新創業大講堂、“互聯網+”時代創新創業座談會等促進創業經驗交流分享。針對內部管理委員會成員，定期組織各項培訓以培養其專業管理、服務技能。與此同時，積極引進政府、企業、社會資源，推動在孵企業規范化發展，促進企業與市場接軌。

3.制度文化

高校眾創空間的制度文化往往表現為成文或不成文的規定、制度和機制，是組織運行的制度保障和確保執行效率的有效手段。具體包括：①組織管理機制。包括總的領導管理體制和縱向各級管理辦法與規定，是文化建設的重要組成部分；②交流合作機制。引入整合各類資源，豐富眾創空間的資源平臺；③服務受理機制。為創業團體提供辦公設備、信息咨詢、人力資源、融資渠道等服務；④督辦落實機制。對各創業團體、個人以及學生管委會及時進行督辦，落實辦公設備、創業基金的使用情況并監督；⑤考核評價機制。鼓勵督促創業團隊和衡量創業企業的有力工具。

江財眾創空間為確保其有效運行以及更好地服務于學校內的創業團隊及個人，聯合學校出臺了系列管理辦法，包括創業導師、創業種子基金、入孵企業、學生管委會、學生學科競賽、大學生創新創業訓練計劃項目實施等。各項規章制度的制定、修訂和完善，使創新創業工作做到有章可循、有據可依。此外，江財眾創空間成立了一站式服務中心，對校內創業團隊及個人入駐申請進行審核，并向咨詢的學生提供助創基金、工商、稅務、人社、金融、法律咨詢等服務，并采取聯動助推體制，構建由“孵化器—轉化器—加速器”構成的創業實踐平臺，聯動、助推。

4.精神文化

高校眾創空間的精神文化是構成眾創空間可持續發展的源泉，源于企業文化和高校文化的結合，是在組織運行過程中長期形成并且長久存在的。具體包括：①創新共享精神。不斷創新能產生不竭的科技動力，而信息知識共享才能應對復雜的高科技技術；②開放包容精神。能夠包容一切新的觀點和創新意識的開放精神，使不同的知識和創意相互碰撞融合，取長補短；③科研學術精神。由高校眾創空間學科特色、科研成果等融合而成，是其特有的；④自強不息精神。存在風險必然存在失敗，要有永不言敗、開拓進取的企業精神；⑤人本情懷文化。有助于打破枯燥的工作環境，營造良好的創新創業文化氛圍。

江財眾創空間堅持“入孵企業‘進得來，管得好，孵得成，出得去’”的管理目標，通過融合江西財經大學各項企業運營與管理創新等方面的專業課程，整合全校的各類資源，完善“專業、職業、創業”三位一體的培養機制。定期開展新老企業、孵化期內企業與實體企業交流沙龍、項目路演,為企業家尋找創業基金，推動在孵企業互幫互助、取長補短、共同發展，力求與時俱進。隨著時代的不斷更新，江財眾創空間結合學校發展目標和社會對人才的要求，在引導大學生自主學習、科學研究和設計創新的同時，也成功開辟高校探索實踐育人新途徑，為培養具有企業家精神的創新創業型人才奠定了堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，高校眾創空間在取得良好經濟收益和社會效益的同時，也要樹立品牌文化觀念，以創新創意為孵化核心，堅持特色化的發展道路。文章以江財眾創品牌文化為例，初步探討了高校眾創空間的品牌文化體系的建設，希望對其他高校眾創空間的建設起到積極的參考意義！

[1]李雙壽,楊建新,王德宇,付志勇,顧學雍.高校眾創空間建設實踐——以清華大學i.Center為例[J].現代教育技術,2015（05）.

[2]王金華,習金文.“兩層次,三平臺”創業教育模式研究[J].創新與創業教育,2010（04）.

[3]李林,朱燕娜.構建我國高校科技企業孵化器文化體系的研究[J].中國科技論壇,2009（04）.

[4]周哲,趙雪波.打造高校產學研創新實踐新高地——關于中國傳媒大學文化產業孵化器建設的思考[J].現代傳播(中國傳媒大學學報),2013（11）.

（作者單位：江西財經大學）