工學結合人才培養模式下的高校英語教學改革

【摘要】英語無疑是高校教育中的主要課程，其教學質量的重要性不言而喻。基于此，本文主要針對當前高校英語教學現狀進行分析;并提出運用語言應用技能培養策略、公共英語與專業英語課程整合策略、更新教學培訓體系策略等，實現工學結合人才培養模式與高校英語教學的整合，以期為高校英語教學改革工作的開展提供良好的理論支持。

【關鍵詞】工學結合人才培養模式;英語教學;語言應用技能

【作者簡介】蔡曉暉（1971.03-），女，漢族，貴州貴陽人，貴州理工學院，副教授，大學本科，研究方向：大學英語教學。

【項目基金】貴州省教育規劃課題：工程教育認證背景下貴州省大學英語OBE教學模式研究（課題號2017A055）。

前言

隨著人們對教育行業關注度的不斷提高，高校英語教學逐漸成為人們的關注重點之一。結合當前高校英語教學現狀可知，傳統教學模式已經不再符合高校英語教學的要求。而工學結合人才培養模式則將技能培養與人才培養融為一體，其與當前高校英語教學的要求高度相符。因此，分析工學結合人才培養模式下的高校英語教學改革具有一定的必要性。

一、當前高校英語教學現狀

結合當前高校英語教學現狀可知，英語教學中的問題主要包含以下幾種：第一，實踐機會不足。當前我國高校英語教學仍然以課堂理論教學為主，在英語教學期間，學生可獲得的實踐機會相對較少。這一狀況不僅會對高校英語教學質量的提升產生一定阻礙，長此以往，還容易干擾學生綜合能力的發展。第二，教學目標不合理。教學目標無疑是英語教學的重點環節之一。目前高校英語教學多將豐富學生的詞匯量、通過四六級考試等作為主要目標，而缺少與學生能力提升、未來發展等有關的目標。

二、工學結合人才培養模式下的高校英語教學改革分析

相對于傳統人才培養模式而言，工學結合人才培養模式更加契合高校英語教學的要求。因此，可將以下幾種策略，應用于當前高校英語教學改革工作中：

1.語言應用技能培養策略。與傳統教育理念相比，工學結合人才培養模式的主要區別體現為：這種培養模式強調學生能力的培養，其提倡于教學中引入“工匠精神”理念，經教學活動全面提升學生的各項能力，進而促進學生的全面發展。就高校英語教學而言，為實現英語教學與工學結合人才培養模式的整合，可將語言應用技能培養策略應用于英語教學改革中，具體方法如下：

第一，增加語言應用情境。實踐情境是最佳的鍛煉語言應用技能的環境。而當前各高校的英語教學中普遍存在實踐機會不足的問題。因此，高校可按照工學結合人才培養模式的要求，與外資企業或其他有英語環境的單位展開合作，為學生提供豐富的實踐機會。在實踐過程中，學生一方面可鍛煉自身的語言應用能力，同時，其參與企業實踐工作、運行的過程，也可促進其工作能力、競爭能力的提升。第二，深化自主語言應用模式。語言應用技能的提升耗時較長。為促進該目標的實現，高校英語教師可鼓勵學生養成自主運用英語的意識，比如在看美劇、與他人交流等日常生活中，持續鍛煉其口語技能。

2.公共英語與專業英語課程整合策略。從工學結合人才培養模式的要求來看，人才的培養不再僅限于單純的知識學習，而應在此基礎上，加強對技能培養的重視。根據上述狀況，高校在開展英語改革時，可將技能培養作為主要目標，于各專業學生的公共英語課程、專業英語課程之間建立連接。通過公共英語課程培養學生的英語學習能力，以便其能夠在專業英語學習中，運用良好的能力，促進其專業能力、職業素養的發展。以應用心理學專業為例，可按照先開展公共英語課程、后開展心理學專業英語課程的順序建立英語課程體系，在心理學專業英語教學中，英語教師可借鑒公共英語教學中的典型方法，激發學生的熟悉感，幫助其盡快適應二者的差異。而在考試環節，專業英語教師則可以摒棄這一課程的傳統考試模式，而是直接借鑒英語考試形式，將心理學史、心理學流派發展等內容設計成完形填空形式，以便學生能夠合理運用自身的英語學習能力。這兩類課程的充分整合，可為學生英語技能及專業能力的發展提供一定支持。

3.更新教學評價體系策略。 教學評價無疑是高校英語教學改革的重點之一。為了確保高校英語教學符合工學結合人才培養模式的要求，可將教學評價作為重點，通過英語教學評價的體系，進一步提高高校英語教學質量。

可行的更新方法為：可在保留傳統英語教學評價機制的基礎上，建立由理論教學、實踐學習、學習表現（態度表現、成果表現）為一體的完善評價體系。其中，理論教學的評價方法可沿用傳統教學評價方式;實踐學習則是高校英語教學契合工學結合人才培養模式的重點，為保障評價結果的準確性，可將評價工作直接交由合作企業、單位負責;學習表現由英語教師結合學生在日常學習中的具體表現進行綜合評價。這種新型教學評價體系的引入可確保英語教學評價變得更加具體，在這種情況下，學生的英語技能可持續提高。

三、結論

綜上所述，以工學結合人才培養模式為基礎開展高校英語教學改革具有一定的現實意義。為了達成工學結合培養目的，可結合工學結合人才培養模式的要求，選擇適宜的策略，不斷調整高校英語教學模式，為學生營造活躍、積極的課堂氛圍，進而促進其語言應用技能的提升。此外，高校英語教師還應注意結合用人單位的實際要求，不斷調整英語課堂的工學結合人才培養模式，以持續促進高校英語教學質量的提升。

參考文獻：

[1]彭敏.工學結合人才培養模式下的高校英語教學改革[J].文學教育（下），2019（07）：154-155.

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