網絡語言的負面影響與規范原則

田華

摘要：互聯網的不斷發展為人們生活帶來了許多便利，但在網絡中出現的網絡語言對正在學習語言文化的小學生產生了許多負面影響，這些影響不利于小學生對正規語言的學習，本文以網絡語言的負面影響與規范原則為探究主旨，通過網絡語言對小學生帶來的負面影響進行具體探究，呈現出網絡語言的規范化原則與方法。希望能夠通過網絡語言的規范化實施為小學生的語言學習帶來正面積極影響。

關鍵詞：網絡語言；負面影響；規范原則

【分類號】H030

隨著網絡的普及化與應用廣泛化，網絡語言的傳播與風靡速度不斷提升，對網絡語言的定義有廣義與狹義兩種，廣義上的網絡語言指的使在網絡傳播媒體中使用的語言，狹義的網絡語言是指在人們通過網絡聊天軟件、網絡社交平臺上出現的一些流行詞匯，在狹義的網絡語言不斷流傳中，對正處于語言學習階段的小學生有著強烈的吸引力，也為小學生帶來了許多負面的影響，對這些影響進行規范化原則探究能夠為語言環境的改善提供幫助。

一、網絡語言對小學生帶來的負面影響

1、網絡語言干擾了小學生對正確語音的學習

小學生的心智尚未完全成熟，他們很容易對新鮮事物產生興趣，在網絡語言中有許多諧音進行代替了的詞語，小學生對這些詞語的接觸對小學生規范語音的學習產生了一定影響，他們在沒有完全把握拼音語音的基礎上，無法理解這些諧音代替的字詞。例如，在網絡上，將“朋友”稱為“盆友”，將“同學”稱為“童鞋”，將“孩子”稱為“孩紙”，這些詞語的諧音演變使小學生在前后鼻音、聲母等音節內容的掌握上受到了一定干擾，導致小學生將錯誤的認為成正確的。

2、網絡語言干擾了小學生對正確詞語的把握

網絡語言的傳播范圍極廣，無論是對孩子、中年人還是老年人，網絡語言都對人們的生活產生了一定影響，尤其對現在的孩子而言，他們缺乏對正確語言的辨別力，受網絡語言的影響更深，這種影響給小學語文的教學活動造成了一定難度，也對小學生良好的語言文明習慣的養成，帶來了前所未有的沖擊。在網絡語言中錯別字、縮寫字母的使用，對小學生進行正確詞語的學習產生了一定影響，例如“悲劇”錯用為“杯具”，將“沒有”錯用為“木有”，將“哥哥”縮略為“GG”，這些現象都對小學生掌握正確的詞語產生了一定難度。

3、網絡語言干擾了小學生對正確語意的理解

網絡上的語言，具有很強的欺騙性，一些網絡語言從詞語表面來看沒有什么不妥，但在詞語內部含有許多不良的語意，小學生無法對詞語的內涵進行把握，只是決定語言比較新潮，大家都在用，于是就用了，這種現象對小學生語言習慣的養成及文明用語的使用產生了一定影響。例如，在網絡用語中，“SB”、“你妹”、“屌絲”等詞語都具有貶義，但是小學生不能辨別其中含義，常常進行使用，使小學生不能進行規范的文明用語。

4、網絡語言干擾了小學生對正確語法的學習

在網絡中的網絡語言具有不規范性，許多語句都違背了漢語語言原本的語法規則，這種錯誤的網絡用語使小學生在對漢語語言的語法知識掌握造成了干擾，限制了小學生進行語文學習的能力與水平。在網絡語言中，對疊詞的無界限使用、語法的錯誤使用，都對小學生的語言學生產生了影響，例如，將“漂亮”疊用為“漂漂”，將“害怕”疊用為“怕怕”，將形容詞“黑”用作被動結構“昨天你黑我”等現象，用不規范的語言使小學生進行錯誤的語法理解，都對小學生語言的學習產生了影響。

二、網絡語言的規范化的原則與方法

網絡語言中不規范的多種表現形式都對小學生產生了許多負面的影響，小學生作為新生力量與我國文化的傳承者，為他們營造一個規范的語言環境變得尤為重要，下面筆者就通過上述現象對網絡語言規范化的原則與方法進行敘述。

1、網絡語言的規范化的原則

在研究學者對網絡語言規范化原則探討中，通過對網絡語言中不同現象的考察，提出了一些一定需要遵循的原則，這些原則包含有以下五個方面，首先使網絡語言的使用要通過約定俗稱，逐漸趨向與規范化的原則，語言環境的演變是一個較為漫長的過程，要通過每個網民的自我約束進行規范化；其次，在對網絡語言進行規范的過程中要將自發與自覺規范結合起來，通過問題嚴重性的呈現，使網民自發、自覺的進行語言規范；第三，要使用分層進行規范，動態的進行跟進原則，通過對網民主體的分層及語言變化的持續關注，進行網絡語言的規范化；第四，要將語言與道德、文明規范結合起來，鼓勵網民在道德基礎上進行文明用語；最后，使要將我國的國民語文教育與社會網絡中的用語結合起來，通過多角度的記錄，將社會文化中的語言應用到語文的教學活動中。通過這些原則的執行，為小學生建立一個文明、有序的網絡語言環境。

2、網絡語言的規范化的方法

在學者們提出網絡語言規范化原則的基礎上，如何使網民通過這些原則進行網絡語言環境的改進成了一個重要命題，通過學者們的實踐研究，對這一問題的解決方法主要包含以下幾個。首先，要對現有的網絡語言現象抱有一個積極、平和、寬容的態度，通過對其中語言的分別辨識，尋找出具有積極意義的網絡語言；其次，要通過網絡文明用語的倡導，讓網民自覺自發的進行語言改善，使網絡用語呈現一個動態、健康環境；再次，政府要通過對網絡用語的監管，設置好網絡用語的下限，從管理和制度的層面進行網絡用語的規范；最后，要通過網絡技術的改進，對網絡中不規范、不文明的語言進行及時過濾、糾正，為網絡內容的傳播提供技術上的支持。通過這些措施的實施，使網絡語言環境對小學生的語言學習提供積極的幫助意義，為我國語言文化的教育傳承提供有利幫助。

結語

總而言之，小學生作為文化的傳承者和未來的希望，小學階段是他們進行語言學習的最好時期，但是網絡語言的出現與流行對小學生進行語言學習帶來了許多負面的沖擊，因此對網絡語言進行規范化的研究能夠為小學生提供一個良好的語言環境，使小學生能夠正確把握語言的內涵，進行正確使用，養成良好的語言學習習慣。

參考文獻

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