淺談初中英語聽寫

張紅梅

【摘要】目前對于初中英語課文中出現大量的詞匯量，很多教師抱怨詞量多，詞匯較難，學生很難記憶。教師沒有更好的方式讓學生更快更好地掌握這些詞匯。而學生看見新單詞就望而卻步。對于一個學習英語的人來嗎，沒有足夠的詞匯量是無法真正地學好這門知識的。本文對于如何記憶單詞及教師如何更有效地操練，提出了自己的解決策略。

【關鍵詞】聽寫范圍 聽寫周期 聽寫形式

中圖分類號：G633.4

詞匯是學好英語的基礎，也是提高學生單詞拼寫能力、閱讀理解能力、寫作能力和解題正確率的有力保障，堅持每天英語聽寫則是督促學生鞏固、拓展詞匯的一項行之有效的教學手段。學習語言需要識記大量的詞匯、知識點，積少成多，積沙成塔，在積累的過程中，不斷提高聽、說、讀、寫、譯的技能，從而提高使用語言的綜合能力。

一、初中英語聽寫范圍的有效策略

每天的上課第一件事情就是聽寫。而聽寫內容最好是昨天上課的主要內容。或者

是對新知識的檢驗。我主要分以下幾大類內容。

1. 聽寫單詞

要聽寫新學的單詞。一定要聽寫單詞的詞性。因為有很多同學會寫單詞，但不懂是什么詞性，結果導致在使用詞匯的時候亂成一團。所以根本問題是在剛剛學習這個單詞時就把單詞的詞性記牢。一定要初次學習的時候學到扎實。

2. 聽寫單詞家族（family words）

除了聽寫基本的單詞，詞性，音標，中文意思。很重要的一項是要聽寫單詞

的一系列變化。我以外研版英語七年級下冊Module 6 The Olympic adventure.Unit1 Cycling is more dangerous than swimming.為例：

聽寫第一個單詞是dangerous（還要寫出詞性），第二個是這個詞的比較級怎么變化（more dangerous），第三個是 dangerous的名詞怎么寫（danger），第四個是 dangerous 的反義詞怎么寫（safe），第五個是聽寫more dangerous 的句子。這一點我下面還會講到聽寫句子的要點。通話對一個單詞的學習，導出一系列的相關內容，學習掌握并消化吸收，這樣的學習才能算是全面的，不會因為對單詞的學習深度不夠，而導致做題時是懂非懂的情況了。

3. 聽短語

短語對于英語的學習是十分重要的，這一點大家都有共識。但卻沒有引起很多人的注意。我在聽寫時，短語可是一項重頭戲。我依然以這一課為例。聽寫第一個短語是：擅長于做某事（be good at ），第二個這個短語的近義詞組怎么寫（do well in ），第三個是這個詞組的反義詞怎么寫，即不擅長，在……方面做得不好，（be bad at /be weak in），第四個是關于一些相似的短語。對……有好處（be good for），對……有害處（be bad for），對仁慈，和善（be good to/be kind to）。第五是聽寫句子。對于這個詞組我還會聽寫它的比較級（be better at）。完成這個短語的一系列聽寫之后，同學們才算對它有了一定的掌握。

4. 聽句子

一切的語法學習都要體現在句子的呈現上，學生能寫出意思準確、完整的句子，這是非常重要的。我把這一點體現在每一節英語課上。把最重要和最難的每天都在練習，讓學生們自己寫出優秀的句子。這不僅學會了知識也培養了學習的完整性。中國孩子學英語大多數只會做單項選擇而不會寫句子。要從根本上做起。從最簡單入手，每天聽寫的時候一定要寫出幾句漂亮的英文句子。從而培養孩子學習的信心。例如：騎自行車比游游危險的多。（Cycling is more dangerous than swimming.）他擅長英語。（He is good at English./He does well in English.）他擅長跑步。（He is good at running. /He does well in running .）他不擅于彈鋼琴。（He is bad at playing the piano./He is weak in playing the piano.）老師對我們很仁慈。（The teacher is good /kind to us.）吃蔬菜和水果對我們的身體有好處。（Eating vegetables and fruit is good for our health.）其次，還要聽寫課文中的重要句子。例如，乒乓球比體操更加受歡迎。（Table tennis is more popular than gymnastics.）。騎自行車比跑步更放松。（Cycling is more relaxing than running .）本單元學習形容詞的比較級，顧在聽寫的時候一定要有重要的去聽。多聽寫一些形容詞比較級的特殊變化的詞、詞組和句子。讓同學們對所學的知識能更好的加深理解，并有助于記憶。

二、聽寫的周期變化

學習任何東西都要有一個反復學習，反復記憶的過程。聽寫也不例外，只有把重要的知識反復幾輪才有助于學生們更好的學習記憶。我對聽寫的周期變化制定為：

1. 每天聽寫一個unit的新知識。一般課上到哪里就聽寫到哪里。

2. 每周進行一次全面聽寫。要聽寫一個module的知識。反復記憶前面已經聽寫過的重

要知識。

3. 每月（即在月考前）還在進行一次大聽寫。一般會聽寫4個module的知識。聽寫之前學生們易錯的，難以記住的詞組，和易混淆的詞組和句子。幫助學生們突破易錯點，攻克失分點。

4. 期末還要進行一輪有效的聽寫。可以分單元進行聽寫，也可以分知識點進行聽寫。

但要把識進行系統的整理，可以把一個詞組，放在不同的語境、不同的時態下進行聽寫。目的是讓學生們更有效的區分和辨別以學的知識。

三、聽寫的形式變化

在聽寫的過程形式上，可以采取靈活多樣性。不同的形式可以取得不同的效果，也可以幫助教學，更可以促進教學效果。

1. 全班聽寫。這是所有老師采取較多的一種聽寫方式。這種聽寫模式最有利的是時間用的短。也就是說單位時間里所產出的效率最多。

2. 讓兩名同學在黑板上聽寫，并和其他學生進行全班聽寫。聽完之后要對兩名學生的聽寫內容進行批改和講評。在批改的環節，也可以讓學生進行批改，這樣更有助于學生對知識的掌握。但這種聽寫模式要耗費一定的時間。

3. 多人小組競賽聽寫。對于班級有多塊黑板的教師采取這種模式，可以激發學生學習

英語的熱情。讓更多學生參與英語課堂。每個小組派一名學生做代表，看誰聽寫的又快又準確。這種老師在聽寫內容上一定要做的有水平，要有區分度，要有拔高題。這樣才能讓競賽成為真正意義上的比賽。重要的是競賽一定要有結果，冠軍小組和季軍小組。要有一定的獎勵。但不必非是物質獎品。可以是口頭上的獎勵，也可以是全班的喝彩。總之讓學生們有一種參與競賽，獲勝的喜悅感。這樣可以激發下次學生更加踴躍的參加聽寫競賽。

參考文獻：

[1]田少平.淺議英語教學[J].湖北教育（教學版），2005（04）.

[2]張慶莉.提高英語聽力應試能力的方法[J].邊疆經濟與文化，2006（05）.