中職美術創新教學實施的方法思考

吳文刊

摘要：創新是一個民族發展的主要動力，也是實現學科發展的基本要素。在中職美術創新教學過程中，需要順應新課改的基本要求，并且對傳統的教學方法進行分析和研究，找出其中的問題所在，實現創新教學方法的運用，樹立起新的教學理念，拓展多元化的教學途徑。美術不僅僅要培養學生的審美能力，同時還要提升學生的創作以及鑒賞能力，基于此，本文對中職美術創新教學實施的方法進行分析和思考。

關鍵詞：中職；美術；創新；教學；實施

【分類號】G633.955

在新世紀，人才的培養需要不斷的創新，并且在新教育改革的體制下，每一個學校，尤其是中職院校要重點培養學生的探究精神，讓那個學生更加主動地進行知識的創造，在美術中學會對知識的應用，更加適應學校的發展要求，緊緊跟隨時代的腳步，進行更加大膽的創新的研究和探索，激發出課堂教學的創造性。

一、中職美術教學過程中存在的基本問題

（一）教師對于中職美術教學認識上存在很多不足

中職院校在美術教學方法的實施方面，不僅僅要達到學生掌握基本繪畫技巧的目的，還要不斷的培養學生的審美能力以及鑒賞能力，讓學生的綜合素質得到全面的發展，德智體美相互融合。讓學生在藝術文化的熏陶過程中可以得到人格、品行以及情感方面的提升，這對于學生的未來發展具有非常重要的意義。美術作為中職院校的一門課程，在教學認識上還存在一定的問題，主要表現在過于強調美術學習的功利性，認為美術教學是學生一種求生的手段，忽略了美術審美感受的教導。這種認識層面上的錯誤，會讓學生缺少對美術內涵以及美術人格的培養，對于學生的全面發展具有阻礙作用。

（二）教學目標不夠清晰

教學目標不夠清晰主要是指中職院校美術教學過程中，很多教師只是對學生傳授一種基本的美術技能和簡單的美術知識，但是在大過程的教學中卻忽視了小方向的細化，缺少針對性，缺少對個體特性的基本考慮。所有的學生都使用統一的教學方案，對于學生日后想參加到哪種美術專業學習過程中也并不知曉。在這方面，中職院校的基本問題時教學目標不夠清晰，因此在教學過程中使用的教學方法過于千篇一律，所有的學生在學習內容的設置上都是一樣的，這樣學生的學習特點和特長就不能很好的表現出來，學生的潛能也不會被挖掘，由此教育改革過程中提倡的培養學生的創新能力也只能流于一種形式，成為一句空話所在。

（三）教學方式的單一

教學方式單一主要展現在在美術課堂上或者教學方案的實施過程中，還是教師占據主體位置上，學生只能選擇被動的聽講，教師對畫本進行鑒賞，學生傾聽，這種教學方式讓課堂失去了活力所在，并且也沒有激發起學生的學習興趣，學生的創造力無從談起。在教學內容上教師只是簡單的遵照教學大綱的內容，對教學課堂進行實施，缺少對學生的關心和關注，也沒有把美術教學和現代化發展結合在一起，這種照搬書本的教學方法讓課堂變得更加枯燥乏味，學生漸漸就會失去對美術的學習興趣，喪失創造能力。

二、中職美術課堂教學實施教學方法的思考

（一）提高教學認識，借助多媒體進行美術鑒賞課的教學

伴隨科學技術以及信息手段的完善，多媒體已經成為一種突出的教學設備，成為創新性教學的主要工具。在中職美術教學過程中，教師需要借助多種設備進行美術鑒賞課程的應用，多媒體在美術教學中的應用可以集合聲音、圖像以及多種美術表象形式，讓鑒賞課程更加完善。在這一課程實施的過程中，一方面可以提升學生的繪畫能力，一方面還能培養學生的鑒賞能力。鑒賞能力能夠最大化的提升學生的繪畫技巧，讓學生更加全面的發展。通過美術鑒賞課程，要對學生進行有效的引導，關注繪畫中的每一個細節，進而讓學生對局部繪畫可以更好的處理。使用現代化教學設備播放一些音樂，幫助學生創建良好的圖畫鑒賞氣氛，并且針對不同的畫作也需要進行有效的鑒賞。例如，在對山水畫進行鑒賞的過程中，可以配備一些古典音樂，并且根據作品的局部風格，使用竹笛以及古箏等等作為美術鑒賞的教學背景。

（二）注重整體性教學，不忽視個體性差異

中職美術教學中一個常見的問題就是教師忽視了學生的個體差異性，因此不能采取因材施教的方式進行教學，也忽視了學生的認知以及學習訴求，那么針對這個特點需要采取整體和個體相結合的方式進行教學的開展。整體教學主要是教師利用教材，為學生傳播一些基礎性的美術知識，美術的基本理論以及一些常用繪畫技巧。特殊性教學主要是教師對學生的個體特點進行了解，對學生未來的發展方向進行確認，以此展開教學。在特殊性，有針對性的教學過程中，教師可以采用的方式有情境教學法，小組討論法。例如，在一個美術課程中，一些學生希望自己在手工以及美術創造方面的水平可以提升，一些學生則希望自己的美術教學修養可以有所增加。這樣教師對學生學習的基本訴求有所了解就會在以后的教學中有針對性的展開。彌補整體性教學存在的不足。

（三）開展美術實踐活動

在中職院校的美術教學過程中，還需要對學生的實踐能力進行培養，可以借助于展覽館、畫展以及戶外寫生等等，作為實踐教學的平臺，給學生一定的美術創作空間，讓學生真正的發揮出自己特有的水平，把理論知識和美術實踐很好的結合在一起。

結束語：

綜上所述，本文對中職美術課堂教學創新實施的方法進行了分析和思考，找出了傳統教學中存在的基本問題。除了上述幾個解決辦法以外，還要充分的對學生進行了解，為學生樹立起正確單的美術學習觀念，減少功利性學習心理的出現，讓學生對美術有全新的認識，提升在美術鑒賞以及應用方面的能力，在畢業以后更好的投入到崗位中。

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