論體育課程與體育教學(xué)的若干關(guān)系

畢金生

【摘要】隨著人們的生活水平越來(lái)越高，人們也開始越來(lái)越重視到體育的重要性，體育教育和人們的素質(zhì)存在著一定的關(guān)系，特別是在當(dāng)前這種社會(huì)不斷發(fā)展的情況下，強(qiáng)體質(zhì)更是受到了廣泛的關(guān)注。那么體育課程和體育教學(xué)之間存在著怎樣的關(guān)系，如何更好地促進(jìn)體育對(duì)于人們體質(zhì)的影響，本研究將就此進(jìn)行研究，希望所的內(nèi)容可以為相關(guān)領(lǐng)域提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】體育課程；體育教學(xué)；若干關(guān)系

【分類號(hào)】G807.4

0.引言

傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育的束縛，很多人認(rèn)為開展體育教學(xué)活動(dòng)需要將體育課程與體育教學(xué)混成一體，所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中格外重視教學(xué)的內(nèi)容，卻忽視了對(duì)于教學(xué)流程和教學(xué)方式的應(yīng)用，這種教學(xué)模式過(guò)分地重視教學(xué)，但卻并沒(méi)有重視教學(xué)課程的教學(xué)模式，因此也很難達(dá)到較好的教學(xué)效果，本研究為了更好地促進(jìn)體育課程的教學(xué)，分析兩者之間的聯(lián)系，以便于為實(shí)踐教學(xué)提出更好的指導(dǎo)。

1.體育課程和體育教學(xué)

為了更好地明確體育課程與體育教學(xué)之間的聯(lián)系，首先需要明確體育課程和體育教學(xué)自身的概念。體育課程主要是在體育教學(xué)的時(shí)候，獨(dú)立存在的一門學(xué)科，其在教學(xué)當(dāng)中具有十分重要的地位。分析現(xiàn)階段的體育教學(xué)，體育課程主要是為了通過(guò)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)于一定的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行掌握，所以學(xué)生需要通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程，但在體育訓(xùn)練的時(shí)候需要充分對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生不斷地鞏固自己所學(xué)的相關(guān)體育知識(shí)，以便于更好地促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展[1]。

從當(dāng)前階段來(lái)分析，體育課程主要是在教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)上，綜合對(duì)學(xué)生的年齡進(jìn)行考慮，通過(guò)相關(guān)的內(nèi)容和社會(huì)發(fā)展形態(tài)而進(jìn)行的一種規(guī)范化的系統(tǒng)教學(xué)，這是一種科學(xué)化的教學(xué)方式。從當(dāng)前的體育課程來(lái)分析，體育教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的體能，而且通過(guò)對(duì)于合適的目標(biāo)的鎖定，不斷地鍛煉學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，以便于為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供有效的方法。需要制定恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生更加全面健康的發(fā)展，段的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中體育課程因?yàn)閷W(xué)校課程的教學(xué)提供保障，成為重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，所以說(shuō)體育課程是學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一，它能夠促進(jìn)學(xué)生更加全面和更加健康的發(fā)展。而且在經(jīng)濟(jì)技術(shù)和社會(huì)不斷發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于體育課程的建設(shè)也會(huì)更加的全面，所以需要高度重視體育課程。

而體育教學(xué)，它主要是講在學(xué)校課程教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要的構(gòu)成環(huán)節(jié)。在教學(xué)的時(shí)候，需要師生共同參與，通過(guò)一系列的系統(tǒng)模式和結(jié)構(gòu)體系，不斷的形成與之相適應(yīng)的系統(tǒng)模式，在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中可以對(duì)相關(guān)的學(xué)科和教學(xué)方法進(jìn)行綜合利用，促使學(xué)生有效地掌握體育知識(shí)，養(yǎng)成一定的體育基本技能，使學(xué)生了解一定的衛(wèi)生健康知識(shí)，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.體育課程與體育教學(xué)的幾點(diǎn)關(guān)系

2.1與體育教學(xué)之間相互獨(dú)立

課程理論與教學(xué)方式在教學(xué)領(lǐng)域中是兩個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，所以課程教學(xué)和研究對(duì)象的理論體系在教學(xué)當(dāng)中也是兩個(gè)不同的定義，所以在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，需要形成兩個(gè)不同的模式和觀念，以此來(lái)開展教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要有效的對(duì)本質(zhì)進(jìn)行分析，這兩個(gè)本質(zhì)是獨(dú)立開來(lái)的兩個(gè)觀念，它們是相互依存相互獨(dú)立的關(guān)系，課堂上需要將各種學(xué)科進(jìn)行綜合論述，而教學(xué)方式是通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的一種途徑，從體育課程來(lái)說(shuō)，其主要是在教學(xué)工作當(dāng)中，通過(guò)課程規(guī)劃和課程評(píng)價(jià)等多種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)核心工作[2]。體育教學(xué)主要是指教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的開展，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。分析現(xiàn)階段的實(shí)際體育教學(xué)，課程概念主要對(duì)學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)行突出，他也對(duì)學(xué)生的具體范圍進(jìn)行表示，限定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)這是一種強(qiáng)制的教學(xué)模式。而分析當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制，我國(guó)的體育教學(xué)將課程教學(xué)當(dāng)成一種概念，所以使其成為一種教學(xué)理論，句子在不斷的進(jìn)行研究，能在實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)前的課程理念也成為了一種獨(dú)立的教學(xué)體系，所以也得到了教學(xué)的工人，在社會(huì)生產(chǎn)的前提下，因?yàn)榻虒W(xué)方法和教學(xué)條件在不斷的改善，在某種程度上對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了激發(fā)的作用，這也促使集成了教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.2體育課程和體育教學(xué)之間相互制約并促進(jìn)

體育課程和體育教學(xué)之間是一種相互依賴相互制約的關(guān)系，這種關(guān)系十分緊密。體育課程和體育教學(xué)分處在不同的領(lǐng)域當(dāng)中，但二者之間的關(guān)系卻是相互促進(jìn)，相互影響的。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)在不斷的提升，所以會(huì)有先進(jìn)的理論不斷地涌現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，體育課程當(dāng)中，體育教學(xué)產(chǎn)生了直接的效果，能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，通過(guò)對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在體育教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生對(duì)于體育課程缺乏熱愛(ài)，這也使得課程的設(shè)置較為枯燥乏味，并不能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，而教師經(jīng)常會(huì)采用一些方法來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，這些方法往往會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步喪失學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。只有優(yōu)秀的教學(xué)方法才能夠起到較好的教學(xué)效果，在對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行講解設(shè)置的時(shí)候，需要避免教師對(duì)學(xué)生傳遞枯燥乏味的內(nèi)容，為了有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性需要不斷地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建，以此不斷地轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)情緒，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師在教學(xué)當(dāng)中需要不斷地貫徹以人為本的教學(xué)理念，不斷地形成良好的教學(xué)氛圍，豐富良好的社會(huì)環(huán)境，確保學(xué)生可以在這種環(huán)境下更加輕松自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生是教學(xué)的主體，也是知識(shí)的構(gòu)建者，但學(xué)生并非是外在刺激的被動(dòng)接受者，教師雖然是教學(xué)當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)者，要是同樣是組織者和指導(dǎo)者，因此教師需要幫助學(xué)生構(gòu)建起自身的知識(shí)體系，并不能強(qiáng)制性地將相關(guān)知識(shí)灌輸給學(xué)生。只有認(rèn)真地對(duì)體育課程和體育教學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，依據(jù)實(shí)際情況提出有效的教學(xué)方法，才能夠在此基礎(chǔ)上不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，全面地提升學(xué)生的體質(zhì)。

3.結(jié)語(yǔ)

本研究主要就體育課程和體育教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行分析，在當(dāng)前的體育教學(xué)當(dāng)中需要正確的對(duì)體育課程和體育教學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這樣才能夠取得良好的教學(xué)效果。對(duì)體育課程和體育教學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行明確，明確兩者之間的關(guān)系，這樣才能夠使兩者能夠相互影響，提升體育教學(xué)的整體效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]石寶華.體育課程與體育教學(xué)的若干辨證關(guān)系[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2014，12（02）：48-49.

[2]辛利.論體育課程與體育教學(xué)的若干關(guān)系[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，02（03）：163-164.