淺談初中音樂課堂中音樂興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

馬麗娜

興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，是促使其學(xué)習(xí)音樂的重要保證。教師的主導(dǎo)作用就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，讓他們在音樂的殿堂里盡情的去翱翔。

一、 興趣是最好的老師。

人常說，沒有興趣的學(xué)習(xí)無疑是一種苦役。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入宮殿的入門向?qū)?。所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.大多數(shù)中學(xué)生是喜歡音樂課的，但由于受農(nóng)村種種因素的影響，導(dǎo)致目前中學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較差。中學(xué)生喜歡音樂，大多數(shù)只限于通俗音樂，流行歌曲。中學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成階段，需要正確引導(dǎo)他們在生活中的興趣導(dǎo)向。筆者曾親眼目睹這樣的一個(gè)例子：一學(xué)生物理課上聽隨身聽，被老師看到問之，則說她喜歡唱歌，不喜歡物理……

2.傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)形式單調(diào)、死板，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生音樂才能的發(fā)揮，使學(xué)生對音樂教學(xué)逐漸喪失興趣，學(xué)習(xí)興趣具有按好奇心—求知欲—興趣，以此逐步加深發(fā)展的規(guī)律。好奇心是人的天性，求知欲是在好奇心的驅(qū)使下，在探索活動(dòng)中經(jīng)過培養(yǎng)而發(fā)展起來的，他是好奇心發(fā)展為興趣的過渡環(huán)節(jié)，也是興趣賴以產(chǎn)生和形成的內(nèi)部基礎(chǔ)。因此，在音樂課教學(xué)中激發(fā)并極大的滿足學(xué)生的求知欲是發(fā)展學(xué)生興趣的核心。這樣，借助于求知欲的滾動(dòng)發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就在“求知欲滿足—學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生—新的求知欲滿足—學(xué)習(xí)興趣更濃”的過程中不斷的得到增強(qiáng)。實(shí)踐表明，改變純知識(shí)教學(xué)的枯燥性，實(shí)施知識(shí)教學(xué)、應(yīng)用、趣味三結(jié)合的教學(xué)方法能夠使學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂課學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)變學(xué)生“厭學(xué)”為“愿學(xué)”變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的興趣教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這次課改精神，下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者以親身經(jīng)歷，淺談幾點(diǎn)做法。

首先，激發(fā)他們的“音樂性”。學(xué)生都喜歡敲擊東西去創(chuàng)造一些聲響，這種本能就是發(fā)展創(chuàng)造的一個(gè)好條件。我讓孩子們用自己的手腳制造一些有節(jié)奏的聲音，然后啟發(fā)、刺激他們對各種聲音的好奇心。如敲擊不同質(zhì)地的物體，通過物體振動(dòng)發(fā)出不同的聲音從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，上課時(shí)，看準(zhǔn)學(xué)生表情，抓住其上課情緒，適時(shí)調(diào)整課型。唱歌、演奏、欣賞，音樂基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能穿插進(jìn)行。不將不愉快的情緒帶入課堂，因?yàn)椋處煹囊羧菪γ捕贾苯佑绊懼鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教基本音符的時(shí)候，我以兒歌的形式來教學(xué)，如下：全音符，畫個(gè)圈；二分音符拖個(gè)桿兒；四分音符像蝌蚪；八分音符長尾巴；十六分音符雙尾巴，這樣孩子們不但容易記住，而且愿意學(xué)。

在聽覺訓(xùn)練中，從易到難，從標(biāo)準(zhǔn)音a開始上下擴(kuò)展，進(jìn)行不同高度的反復(fù)對比。如：純五度、純四度、大小三度、大小二度。在視唱教學(xué)過程中，先彈旋律，學(xué)生看譜，想象的唱出音高，然后是輕聲唱，最后個(gè)別音的單獨(dú)訓(xùn)練。

再次，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。古語說：“親其師而信其道”。因?yàn)榻虒W(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，如果師生關(guān)系處理不當(dāng)，就會(huì)音響教學(xué)效果。教師要利用空閑深入同學(xué)，從思想上接近他們，生活上關(guān)心他們，和同學(xué)們交朋友，時(shí)時(shí)處處幫助他們及時(shí)解決其生活問題，排除干擾其學(xué)習(xí)的的不利因素，對學(xué)生疑難問題，耐心講解，百問不厭。

教師做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，讓他感覺到教師的關(guān)心和愛護(hù)，形成一個(gè)互尊、互愛、團(tuán)結(jié)、民主、和諧的快樂學(xué)習(xí)環(huán)境。建立融洽的師生關(guān)系是教師傳授知識(shí)的橋梁潤滑劑，是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的重要前提。實(shí)踐證明，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花；興趣是進(jìn)入科學(xué)殿堂的起步臺(tái)階；興趣是克服困難的一種內(nèi)在動(dòng)力。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。

綜上所述，興趣是最好的老師。

二、在適時(shí)運(yùn)用教學(xué)方法的同時(shí)，發(fā)掘教學(xué)和文藝活動(dòng)中的人才，培養(yǎng)骨干力量，以骨干帶動(dòng)群體，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對知識(shí)的興趣的重要條件”。為了使學(xué)生親自體驗(yàn)并參與其中，我特別模仿奧爾夫?qū)W習(xí)法，在教授《火車嗚嗚叫》這條練習(xí)曲時(shí)，我先讓學(xué)生用已掌握的知識(shí)認(rèn)真觀察分析，找出有規(guī)律的節(jié)奏型做鋪墊，進(jìn)行分組練習(xí)，帶常熟后再進(jìn)行合唱達(dá)到和諧的效果，接著歸納總結(jié)這條練習(xí)中出現(xiàn)的節(jié)奏型和旋律走向，通過引導(dǎo)，大膽放手讓學(xué)生自由創(chuàng)作，重新編排節(jié)奏和旋律，自打節(jié)奏，自唱旋律，然后讓學(xué)生自由討論，重新組合，效果真是美極了，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了收獲的喜悅，并體會(huì)到集體力量的龐大從中體會(huì)到創(chuàng)作的驚喜，每個(gè)學(xué)生都參與到了其中，而且配合默契，既增長了知識(shí)又加強(qiáng)了對音樂的喜愛之情真正成為了學(xué)習(xí)的主體。

同時(shí)我還組織了一次文藝匯演，十八個(gè)班級(jí)，我放開手鼓勵(lì)每個(gè)班級(jí)自己編排節(jié)目，然后我來指導(dǎo)。其結(jié)果讓我大吃一驚，節(jié)目之多，內(nèi)容之精彩，出乎我的預(yù)料。其形式得到校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。

音樂課外活動(dòng)在音樂教學(xué)中的作用越來越不可忽視，相反越來越得到大家的認(rèn)可和重視，音樂課外活動(dòng)由于它的多樣性，它可以解決課堂上不能解決的問題，讓學(xué)生多角度全方位的領(lǐng)悟音樂的真諦。在教學(xué)活動(dòng)中，我努力發(fā)掘作品的趣味性，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣：注重作品的開放性，拓展音樂視野；關(guān)注學(xué)生的技藝性，訓(xùn)練音樂技能；突出學(xué)生的自主性，培養(yǎng)音樂特長；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，開發(fā)音樂潛能；抓住教學(xué)的隨機(jī)性，抒發(fā)音樂情感。

課外活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的限制性和約束性。解除了學(xué)生思想上的壓抑感，去掉不必要的精神負(fù)擔(dān)，完全可以輕松愉快的去活動(dòng)。活動(dòng)中，就能夠無拘無束的發(fā)揮自己的智慧，發(fā)展自己的特長。因此教學(xué)的隨意性比較大。但往往這些隨意性就是我們要抓住的亮點(diǎn)和教學(xué)機(jī)智。我們可以放棄原定教學(xué)方案，針對特別的課堂情景和學(xué)生的情緒，作即興的發(fā)揮，使學(xué)生的情感有釋放的機(jī)會(huì)。

課外活動(dòng)的組織，使學(xué)生學(xué)以致用，及培養(yǎng)學(xué)生的能力，有發(fā)揮了學(xué)生的音樂天賦和特長，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，音樂是一門綜合課程，它對培養(yǎng)和提高人的多方面素質(zhì)具有舉足輕重的作用。作為一名音樂教育工作者，因感到任重而道遠(yuǎn)。讓我們在素質(zhì)教育的探索中，更好的發(fā)揮音樂教育的作用。在音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的方法和途徑還很多，但無論采用何種方式，只要教師以趣為翅，讓學(xué)生在音樂的殿堂里翱翔，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平才能有所提高。