淺談輔導員在安全隱患排查中掌握的幾種方法

侯睿+黃炎

摘要：高校因其工作的特殊性，人員的密集性是誘發(fā)安全隱患和不穩(wěn)定因素的多發(fā)點，是一個地區(qū)安全工作的“晴雨表”。正如國家教育部部長袁貴仁最近在學校安全防范工作會議上指出的“安全、穩(wěn)定工作是學校的頭等要緊的大事，沒有安全，教育改革無從談起，學生成長成才也無從談起”。任何事故的發(fā)生，都有一個從量變到質(zhì)變的過程。作為輔導員就是要在日常工作中發(fā)現(xiàn)和遏制不安全的因素，防止其由量變到質(zhì)變。要做到這一點。就是要分析事故案件發(fā)生的原因，掌握科學有效的防范方法，做到防患與未然。

關(guān)鍵詞：安全隱患 方法 學校安全

【分類號】G641

立體排查法。安全隱患是一個從量變到質(zhì)變的漸進過程，也是一個復雜多變的“系統(tǒng)工程”，只有做到減緩量變，隔斷質(zhì)變，群防群治，形成合力，才能將其遏制在萌牙狀態(tài)。因此，一是要要建立健全在單位黨委領(lǐng)導下，部門分工協(xié)作，單位各司其責，師生廣泛參與，校外聯(lián)動配合的應急處突的安全穩(wěn)定工作機制，使學校的安全穩(wěn)定工作始終處于橫向到邊、縱向到底有序的管控之中。二是學校各組成單位，要充分發(fā)揮其各類組織和老師、學生干部、入黨積極分子的作用，把安全防范的內(nèi)容，隱患排查的方法滲透到學生學習、生活及校外活動的全過程。要讓學生知道安全穩(wěn)定工作與各項工作相關(guān)聯(lián)，明白安全工作防范重點和內(nèi)容，做到未動先知。三是創(chuàng)新安全管理和防范的方式和方法，調(diào)動師生參與消除安全隱患工作的主動性。要通過思想教育、理念引導和案例剖析等多種方式，改變安全防范和隱患排查工作與已無關(guān)，多一事不如少一事的想法，把被動做變?yōu)橹鲃臃馈２⒃趩挝怀珜Р樘庪[患是能力，發(fā)現(xiàn)問題也是能力的意識。真正做到群防群治。四是“抓大不放小”。在查找安全隱患時，不能把精力只盯在一人一事、一時一地上。在時間上，要把安全督查由身邊向遠處延伸，使安全的“觸角”沿著事物發(fā)展變化的軌跡，貼著事情的“脈絡”，實施全時、全程監(jiān)控；在空間上，由點向面擴大。要按《學生手冊》中對學生安全管理的要求，針對學校所在地域特點，安全因素，把平時司空見慣，習以為常的問題和隱患，都匯集在檢查的內(nèi)容中，逐一對照檢查，不留問題死角。五是發(fā)揮現(xiàn)代防范技術(shù)和信息化手段，以互聯(lián)網(wǎng)為載體+人防+物防+技防融為一體，其它方式并重的防范預警的新機制，達到未動先知。

融入摸排法。學校的主體是學生。學校的一切工作都要圍繞學生工作展開，這是黨中央和各級組織對學校工作的基本要求。一是要調(diào)動管理工作隊伍、思想政治課教師隊伍、輔導員隊伍和學生骨干隊伍，在學生教育管理和安全防范中積極因素，盡我所能的做好學生的安全教育和日常管理工作。二是輔導員要放下“官”架子，深入到學生之中，要了解學生的喜、怒、哀、樂。不但要關(guān)心優(yōu)秀的學生，更要關(guān)注“問題”學生。對大一新生，要做好適應管理方式，學習模式不同，產(chǎn)生不適應，出現(xiàn)的缺課、掛課現(xiàn)象；對大四學生產(chǎn)生的就業(yè)恐懼癥；及戀愛受措和家庭變故等學生的教育轉(zhuǎn)化工作，防止因此出現(xiàn)的過激行為，發(fā)生安全事故。三是要建立學生班級安全信息檔案。結(jié)合學習內(nèi)容，地域風情和民族特點及重點學生、問題學生的特征，在做好教育工作的基礎上，還要采取非常規(guī)措施，使他們的思想和行為始終處于管控之中，最大限度地減少問題發(fā)生的概率。四是推動安全教育常態(tài)化。把安全教育、事故防范和疏散演練的內(nèi)容和過程作為學生日常掌握的技能。

三、極早干預法。學生安全管理的法規(guī)和制度是多年來學校做好學生安全管理工作經(jīng)驗的總結(jié)，也是確保學生健康成長的法寶。作為負責學生日常工作、生活的輔導員，要依據(jù)學生手冊的要求規(guī)范學生的日常行為。一是要把安全工作防范的事項細化分解，落實到學生日常工作的每個環(huán)節(jié)，制訂安全指南和檢查清單，盡最大努力，削除安全監(jiān)管的漏洞。二是抓好學生的課間管理。把學生的到課率作為學生綜合表現(xiàn)的重要指標，并與其綜合評定掛鉤。三是抓好學生的課后管理。要發(fā)揮好學生班干部、黨團員、入黨積極分子和學生會組織的作用，給他們賦予安全工作的任務，教會他們做好安全教育和發(fā)現(xiàn)問題的方法，并用健康向上的文化生活，占領(lǐng)學生課余時間陣地。四是抓好重要時段的安全管理。要有針對國家重大政策調(diào)整，重要會議召開，涉及學生利益等大事要事，有針對性地做好學生教育和引導工作，防止出現(xiàn)政治問題。五是做好季節(jié)性的安全防范工作。春秋要有預見性在做好外出踏青引發(fā)的摔傷事故，夏季要注意做好防淹亡事故，秋季和冬季要防止出現(xiàn)使用違規(guī)電器引發(fā)的火災事故。假期和畢業(yè)學生要防止受騙或誤入傳銷。五是加強教學實驗課和校外實習課的安全管理。對校外實習要合理編組，結(jié)合實驗實踐課的內(nèi)容、時間和要求，指定安全責任人，并告知安全注意事項，并把安全工作也作為考核的內(nèi)容。使安全工作內(nèi)容滲透到學生的每個環(huán)節(jié)。

四、突擊抽查法。安全防范工作重在落實，難在落實，貴在落實。但有些工作必須靠突擊檢查，才能掌握真實情況，達到效果。實踐證明，安全檢沿襲傳統(tǒng)的、常規(guī)的、預告性的檢查模式，很難發(fā)現(xiàn)一些隱藏較深的問題。因此，只有采取非常規(guī)的方法，才能找準安全隱患的“藏身之處” 。如學生在宿舍內(nèi)違規(guī)使用電器，消防安全設施配置不規(guī)范，食品質(zhì)量不過關(guān)等，都必須采取突擊檢查的辦法才能查出實情。只有突擊檢查，才能使偽裝過關(guān)的單位和個人觀其面、視其質(zhì)。在檢查實施中，要處理好經(jīng)常查與突擊查的關(guān)系。要準備好抽查的內(nèi)容和組織方式，防止抽查走過場。還要防止只查好的單位，不查問題多的單位的現(xiàn)象。

五、“剖癥”復查法。鄰里失火，自查爐灶；一人生病，大家預防。這是多年來安全工作的常用的做法。要收到好的效果：一是要把其他單位發(fā)生的問題，經(jīng)常“對號入座”，查一查單位有沒有類似的問題，是否存在類似的苗頭或隱患，不能因自己沒事，對鄰里失火不以為然，麻痹大意，重蹈他人的“覆轍”。二是要舉一反三，“借題發(fā)揮”。要把其他單位出現(xiàn)的問題作為一面鏡子，衍射到學生工作的方方面面，反復進行查找，真正做到一人生病，全家預防的效果。三是對癥下藥，分類而治。對本單位的存在的顯形和淺顯的問題，都要做到心中有數(shù)。在做好常規(guī)預防的基礎上，對一些“疑難雜癥”和久治不愈“頑癥”，要“一病一方”。對一些突發(fā)性的事故隱患，要提前做好預案，做到有備無患。四是主動協(xié)調(diào)，切實加強校園周邊的綜合治理，探索建立影響學校周邊安全隱患因素跟蹤、管理、評估數(shù)據(jù)庫，為科學預防奠定基礎。