淺談如何培養學生的英語自主學習能力

許保文

摘要：在這個經濟全球化的潮流中，人們學習英語的熱潮蔚然成風。作為現在的世界通用語言，學習英語可以讓人們更加的國際化，使人們的生活更加的方便。對于學生來說，英語就像是一種不可缺少工具，一口流利的英語會可以使自己前進的道路更為平坦。

關鍵詞：英語自主學習 策略

中圖分類號：G623.31

隨著全球化進程的加快，英語作為基礎學科的重要組成部分，英語教學顯得尤為重要。“老師講，學生記”的傳統教學方法雖有它的優勢，但是這也導致學生過度的依賴老師，失去了自主的學習能力。教師應倡導學生通過獨立的分析、探索、實踐、質疑等方法來實現學習的目標，培養學生自主分析和解決問題、交流與合作的能力。

1. 自主學習的重要性

面對新世紀的挑戰，為了適應飛速發展的科學技術以及為了更好的適應職業轉換和知識的更新頻率的加快，一個人僅僅靠在學校學習的知識是遠遠不夠的，每個人都必須學會終身學習，終身學習的學習能力已經成為一個人必不可少的基本素質。

聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書中所寫到：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎么學習的人”，然而終身學習很大部分時間并不是在學校里進行，身邊更沒有教師的陪伴，靠的都是一個人的自主學習的能力。

可見，自主學習能力已經成為二十一世紀中，人類生存的最基本的能力。

2. 如何自主學習

在未來的發展中，我們的學生是否具有輕車熟路駕馭知識的本領，這取決于學生是否具有自主學習的能力。而學生能否學會自主學習，就要做好下列幾點：

1）制定計劃。嚴格按照自己制定的學習計劃進行合理的安排。

2）有明確的目標。確定一個目標，朝著目標前進，有利于學生對于學習的

堅持。

3）確定學習范圍。確定自己所要涉及的教材和知識面，劃分范圍，圍繞范圍進行學習。

4）注重學習的氛圍和環境。創造一個舒適的學習環境，營造一個良好的學習氛圍。

5） 自我檢查。學會找出學習中出現的問題和漏洞并改正。

3.自主學習英語的策略

3.1 激發學生對英語的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。試想，如果學生對于英語，連學習都不想學，那如何才能自主學習呢？只有讓學生對學習英語產生了興趣，學生才會自主的學習英語。那么怎樣才能激發學生對于英語的興趣呢？

3.1.1 遷移學生的興趣，激發學生的求知欲

學習英語需要持之以恒的毅力，學生往往缺乏的就是這種鍥而不舍的精神，如果只是正面的向他們講述學習英語的種種好處，大部分學生就會自動將老師說的話“左耳進右耳出”。如果把學生對于其他方面的興趣遷移到英語中，則事半功倍。

3.1.2 通過各種活動，激發學生對英語的熱情

教師可以在課堂上組織各種活動或者游戲，可以創設各種情景，組織學生演唱英文歌曲，排演英文話劇，組織演講比賽。讓學生利用英語參與各種各樣的活動和游戲，提高學生對于英語的熱情。

3.2 培養學生預習復習的習慣

課前預習有助于提高學生學習英語的效率，教師可以在前一天發放給學生學習目的和學習任務，學生通過老師發放的方案進行預習，既培養了學生的自助學習能力又減少了學生對于學習的隨意性。

課后復習是讓學生回憶上課時的情景，學生像“看電影”一樣，在腦海中把上課時的每一個關鍵點“放映一遍”。這樣就要求學生在課上“逼”著自己專心致志的整理筆記，減少頻頻走神的壞習慣。通過課后的復習，學生不僅可以提高自己的記憶力，也提高了上課記筆記的積極性和目的性。

3.3 培養學生相互探討的習慣

教師可以在課堂上劃分小組，讓學生把在預習中遇到的疑點難點，通過小組討論的方式獲得答案。小組內無法解決的疑難問題，可以向其他小組請教，通過學生教學生，學生幫助學生的方法，加強學生對于學習英語的主動性。在學生討論過后，讓學生將每節課的重點難點總結出來，最后將不同小組總結的筆記歸納在一起。這樣學生通過小組討論與合作，不僅自主完成了學習的任務和目的，還對所學的內容有了更為深刻的理解，并且在腦海中形成了深刻的記憶。

3.4 培養學生相互合作相互配合的能力

教師在課堂上劃分小組，使每個小組成為一個獨立的班級，讓每位學生都有成為“老師”的機會，小組成員將遇到的疑點難點相互總結并通過查詢等方法得出結論。充分調動每一位同學的積極性，主動學習，主動提出質疑或解釋，大面積的提高了教學質量。

3.5 建立和諧融洽的師生關系

教育名著《學記》中寫道“親其師而信其道”。學生如果熱愛一位老師，那么他們也會連帶著去喜愛這位老師所教授的課程，他們也就更能將教師所講的內容記憶到腦海里，并且會主動去探求教師所教學科的知識。教師需要把生硬的教育理論轉化成生動的實踐教學，做到尊重、包容、接納和愛學生，這樣不僅使師生的關系更為融洽，更能促進學生自主學習意識的加強。

4. 總結

“自主學習”本身就昭示著以學生作為學習的主體，強調培養學生主動自愿地去學習，而不是被動且不情愿地去學習。學生應知道學習是自己的事情，是任何人不能代替的事情。教師應該在教授學校教育的同時，教授學生必要的家庭教育和社會教育，使學生通過自主學習，進行獨立的分析、質疑、實踐和探索等方法，學會求知、學會做人、學會生活和生存等目標。

總之，培養學生學會自主學習需要一段很長的時間，每個學生的自主學習能力也是不同的，只要教師時時刻刻將培養學生自主學習的習慣放在首位，那么學生就會受益終生。